國學(xué)經(jīng)典凝聚了我國數(shù)千年的文明，體現(xiàn)了中華民族博大精深文化的精髓；行文流暢，氣勢磅礴，辭藻華麗，朗朗上口；內(nèi)容豐富，古往今來，無數(shù)學(xué)生從中汲取知識，陶冶情操，提高修養(yǎng)。

一、課題的提出和研究意義

中華民族的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，有文字記載五千余年。中華經(jīng)典詩文是我國傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨的明珠，是人類文化史上最珍貴的遺產(chǎn)之一。它富含豐富的文化底蘊，營建出優(yōu)美的意境。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)育成長的黃金階段，小學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩文，接受傳統(tǒng)文化道德和先進(jìn)人文理念的熏陶，對增長知識、開闊視野、陶冶情操、塑造品格具有不可替代的作用。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀教學(xué)提出了新的理念，新的學(xué)段目標(biāo)要求，并在“評價建議”中明確指出了：“注意加強對學(xué)生平日誦讀的評價，鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展感悟，加深體驗與領(lǐng)悟”的評價要求，還設(shè)置了“關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目”的建議。由此可以看出語文教學(xué)與經(jīng)典古詩文誦讀進(jìn)行有機的融合，已成為必然。

二、學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的重要性。

中華五千年文明留下了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，《易經(jīng)》《論語》《孟子》等經(jīng)典名著可視為重要代表。《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容；在社會教育中，廣泛開展吟誦古典詩詞、傳習(xí)傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動。開展中華文化經(jīng)典誦讀對社會、對學(xué)校、對個人都具有重要意義。

1、注重與語文學(xué)科教學(xué)整合，激發(fā)誦讀興趣

我在課題研究實踐的過程中，不僅僅局限于在語文課堂上指導(dǎo)誦讀經(jīng)典，還注重國學(xué)經(jīng)典與語文學(xué)科、語文教學(xué)活動的有機整合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過大量誦讀活動，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，形成良好的氛圍，隨著知識的不斷增加，相信學(xué)生不會滿足于教師指定的背誦篇目，反而要求教師選一些經(jīng)典來讀；可以開拓學(xué)生知識視野，學(xué)生知道了自己平時運用的語言大都出自國學(xué)里的，還有故事、典故、格言等，自然而然積累就多了，并能自覺地運用到作文中去，一舉多得。

2、感受真善美，提高人文素養(yǎng)。

“讀千年美文，做少年君子”，未成年人在誦讀經(jīng)典的同時，會自覺用圣人的言行來規(guī)范自己的言行，行為好轉(zhuǎn)，心地向善，修養(yǎng)提高。通過學(xué)習(xí)國學(xué)啟蒙，讓學(xué)生體會到“少時熟讀，終身受益”的良好讀書習(xí)慣。通過熟讀這些經(jīng)書，逐漸地在心中樹立：“修身、齊家、治天下”是我們的理想；“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟天下”是我們的追求；“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”是我們的的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是我們的操守；“以誠為本”是我們做人原則；“無為而無不為”是我們的智慧；“天行健，君子以自強不息”是我們的意志；“見賢思齊”是我們的人生態(tài)度。

3、對學(xué)生潛移默化的熏陶和感染。

許嘉璐副委員長曾經(jīng)說過，近幾十年，我們?yōu)槭裁礇]有大師級的人物？為什么沒有產(chǎn)生世界性的名著，一個很重要的原因是傳統(tǒng)文化的底子太薄。孩子們不可能讀那么多哲學(xué)，做那么多行而上學(xué)的思考，最好的辦法就是誦讀古典優(yōu)秀文章，那些名篇名句都是人生哲理、是中國魂，以經(jīng)典為平臺，是一個很好的教育方式。古詩文誦讀效果短期內(nèi)不是很容易看出來的，它是長期的，潛移默化的。但事實上，不少未成年人已經(jīng)在生活中不知不覺地運用起他們學(xué)過的東西，甚至?xí)鶕?jù)自己的理解加以運用。

經(jīng)過實驗證明，學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)后，會有以下幾個方面的提高：

（1） 記憶力加強，注意力集中，忍耐性加強；

（2） 語文程度提升，寫作能力提高，語言表達(dá)能力加強；

（3） 帶動其他學(xué)科如數(shù)學(xué)，科學(xué)等成績?nèi)嫣岣撸蛔x書興趣大大增強。

（4） 行為好轉(zhuǎn)，心地向善，修養(yǎng)提高，變得知書達(dá)理，溫文爾雅；

（5） 自信心增強，處世大方，更容易被人所接受。

三、掌握行之有效的方法：

1、開展調(diào)查，了解誦讀狀況

確定課題后，為了解學(xué)生對國學(xué)興趣、國學(xué)知識掌握和目前經(jīng)典誦讀情況，我分別設(shè)計了調(diào)查問卷，從學(xué)生問卷中，我們了解到學(xué)生課外閱讀興趣不濃，對國學(xué)知識大都不太了解，目前經(jīng)典誦讀數(shù)量不多。根據(jù)這一調(diào)查情況，我制訂了國學(xué)教學(xué)實施方案。

2、推薦讀物，選擇誦讀內(nèi)容

國學(xué)經(jīng)典是濃縮了中國古代人文自然知識結(jié)晶的精華， 是中華民族智慧的結(jié)晶。從調(diào)查中，得知學(xué)生對國學(xué)了解不夠，興趣不大。所以選擇音律諧和，節(jié)奏明快，朗朗上口的作品，使學(xué)生易于誦讀，一方面向?qū)W生推薦啟蒙學(xué)讀物要求學(xué)生在校內(nèi)誦讀；另一方面在具體內(nèi)容的選擇上， 為了使每個孩子都樂于誦讀，并且讀有所獲，我們把誦讀內(nèi)容分層次，逐步滲透，不斷提升。

3、授之以法，提高誦讀效率

許多學(xué)生有了經(jīng)典誦讀興趣，但在誦讀中沒能恰如其分把握住誦讀的韻律。為了使經(jīng)典誦讀成為有效的誦讀。我在教學(xué)中結(jié)合多媒體，讓學(xué)生看關(guān)于誦讀篇目的視頻和聽錄音誦讀的形式。有時為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣，結(jié)合多種教學(xué)手段我把國學(xué)課變成是經(jīng)典誦讀欣賞課、誦讀比賽課等多種類型不同的課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會誦讀；并且還會定期舉辦誦讀交流會，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到好的誦讀方法；

4、激勵評價，獲取誦讀樂趣

為了引導(dǎo)學(xué)生逐漸提升國學(xué)誦讀層次，激發(fā)誦讀興趣，養(yǎng)成正確的誦讀習(xí)慣，我堅持“發(fā)揚積極因素克服消極因素”的原則，采取多種活動加競賽的形式，激發(fā)學(xué)生誦讀、熟讀、直到背誦的濃濃興致。此外在學(xué)生達(dá)到某項要求的時候給以相應(yīng)的獎勵，。讓學(xué)生在沒有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得背誦的樂趣和成就感。

四、問題與困惑

開展經(jīng)典古詩文誦讀策略的研究，取得了一定的成績，但同時也有不少問題與困惑。

1、當(dāng)前的教學(xué)評價制度制約了古詩文誦讀的深入開展。根據(jù)目前的教師教學(xué)評價目標(biāo)和內(nèi)容、評價結(jié)果和結(jié)果應(yīng)用的現(xiàn)狀，最大問題在于應(yīng)試教育的觀點依然根深蒂固，尤其是試卷的命題改革力度不大，往往逼著教師圍繞著課本中的知識點進(jìn)行機械性的強化訓(xùn)練。這種抱著“樹根洗澡”的教學(xué)，往往會導(dǎo)致經(jīng)典古詩文誦讀的途徑與策略失去生命機制。因此，建立科學(xué)、客觀公正的教學(xué)評價制度迫在眉睫。

2、自主誦讀古詩在不同的程度上影響古詩的理解。學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩往往基于字面上的熟悉，對于詩的內(nèi)涵理解可以說是囫圇吞棗。有的學(xué)生就會認(rèn)為自己已經(jīng)會背誦了，在課堂教學(xué)時忽視對古詩意思的理解。常此以往，勢必降低古詩學(xué)習(xí)的效果，需要我們進(jìn)一步研究。

3、因為充分滿足學(xué)生的興趣愛好，背誦的范圍很廣，有的學(xué)生選背的古詩并不為大家所熟悉，在生生之間考核背誦時，雖然要求把古詩寫出來，但在中低年級還是存在一定的識字困難。

4、積累古詩文的工作展開得不夠。學(xué)校古詩題庫的存量不夠豐富，對年級的科學(xué)分類尚不科學(xué)，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

5、學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)硬件投資不適應(yīng)經(jīng)典古詩誦讀的教學(xué)需求，老師們期盼多媒體技術(shù)進(jìn)入校園，古詩文教學(xué)會因多媒體輔助更顯精彩.

“以圣賢為師，與經(jīng)典同行?！敝腥A國學(xué)經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景線，為教師和學(xué)生帶來了一片生機，它喚起了學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響了學(xué)生心中詩文的琴弦，激活了學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷，健全了學(xué)生的人格魅力，提高了學(xué)生的文化品位、審美情趣與文化底蘊。國學(xué)經(jīng)典誦讀活動已在我校開出絢爛的科學(xué)之花，必將結(jié)出累累的和諧之果。