嘗試教學(xué)的運用從數(shù)學(xué)發(fā)展到語文均有積極的效果反應(yīng),在教學(xué)過程中嘗試原則具有普遍的意義,在我二十多年的教學(xué)中,通過系統(tǒng)的嚴格的實證研究嘗試教學(xué)法的基礎(chǔ)上,認為有以下幾個方面。
在教學(xué)的過程中嘗試的含義,是指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生依靠自己的努力去初步解決問題,其特點是“先練后講”;嘗試教學(xué)法所指的嘗試活動包含兩個要素,學(xué)生的嘗試和教師的指導(dǎo),學(xué)生的嘗試以教師的指導(dǎo)為前提,教師的指導(dǎo)以學(xué)生的嘗試為目標。
學(xué)生的嘗試是在教師的指導(dǎo)下自學(xué)課本,在已有舊知識的基礎(chǔ)上自己去嘗試解決問題、嘗試解答習(xí)題或回答問題或完成某項活動,學(xué)生的嘗試過程就是學(xué)生自己探索解決問題的過程,它的表現(xiàn)形式有嘗試閱讀,嘗試練習(xí),嘗試講解等。
教師的指導(dǎo)決不是代辦包辦,而是根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認識規(guī)律,根據(jù)教材的特點和教學(xué)要求,為學(xué)生的嘗試創(chuàng)造條件,教師不但要在學(xué)生嘗試中進行指導(dǎo),而且在學(xué)生的嘗試前和嘗試后都必須認真指導(dǎo)。
在學(xué)生嘗試前教師認真制訂課時計劃,確定學(xué)生的嘗試步驟,編擬準備題和嘗試題。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文設(shè)計指導(dǎo)或提出自學(xué)思考提綱,在學(xué)生嘗試中,教師必須巡回指導(dǎo),了解嘗試情況,特別對差生進行個別輔導(dǎo),激起他們的學(xué)習(xí)興趣積極性,幫助他們完成任務(wù)。
在學(xué)生嘗試后教師再組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生嘗試講道理,判斷嘗試的正誤,對正確的答案進行強化,對錯誤的答案進行矯正,教師針對學(xué)生感到困難的地方,關(guān)鍵的地方重點講解,確保學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。
根據(jù)我二十多年積累和摸索的經(jīng)驗,我認為嘗試教學(xué)必須充分發(fā)揮六個方面的作用,學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用、教科書的示范作用、舊知識的遷移作用、學(xué)生之間的互補作用、師生之間的情感作用。
嘗試教學(xué)的基本程序可分為七步進行,即:課前準備→板書嘗試題→借助拼音自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→學(xué)生討論通過→教師歸納→第二嘗試練習(xí)
第一步,課前準備。教師采用“舊導(dǎo)新”從舊知識過渡到新知識,發(fā)揮舊知識的遷移作用,為學(xué)生完成嘗試題打好基礎(chǔ)。
第二步,出示小黑板。小黑板的嘗試題一般要同課文的內(nèi)容結(jié)合,如《爬山虎的腳》可寫:剛長出來的葉子的特點 、 。長大了的葉子的特點 、 、 、 。爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?等等,同類型,同結(jié)構(gòu),達到舉一反三效果。
第三步,借助拼音自學(xué)課文。為學(xué)生在嘗試活動中自己完成嘗試題奠定基礎(chǔ),使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的興趣和愿望,嘗試活動可以使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容和大體結(jié)構(gòu)、題材,體裁不同,了解內(nèi)容的要求也不同,寫人的文章要求了解人物及主要事情,敘事的文章要求了解事情發(fā)生的時間和地點及與事情有關(guān)的人物,事情發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果。對比較簡單的課文要求學(xué)生初讀以后能給課文劃分段落,讓學(xué)生帶著問題讀課文,目標明確,具體效果好,也能調(diào)動學(xué)生的積極性。
第四步,嘗試練習(xí)。這是學(xué)生活動的主體,教師要布置預(yù)習(xí)提綱,提綱要注意從課文的整體著眼,不宜太細,可適當(dāng)留余地,嘗試練習(xí)可以幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)課文的障礙和了解課文整體內(nèi)容,學(xué)生可以根據(jù)提綱邊看邊做,同學(xué)之間也可以互相討論,教師巡視,及時了解學(xué)生的嘗試練習(xí)情況。
第五步,學(xué)生討論。嘗試練習(xí)后,可能一部分學(xué)生做對了,一部分學(xué)生做錯了,教師根據(jù)這一情況,引導(dǎo)學(xué)生討論。
第六步,教師講解。這里的教師講解與傳統(tǒng)的方法不同,教師不必從頭講起,因這里學(xué)生已經(jīng)自學(xué)了課文并做了嘗試題,對課文有了初步的認識,教師只需對學(xué)生感到困難的地方,教材關(guān)鍵的地方重點講解。講解時要注意直觀教學(xué)手段,使學(xué)生容易接受。
第七步,第二次嘗試練習(xí)。經(jīng)過學(xué)生討論和教師講解后,得到反饋矯正,大部分學(xué)生有所領(lǐng)悟,為了進一步了解學(xué)生掌握新知識的情況以及把學(xué)的認識水平再提高一步,應(yīng)該進行第二次嘗試練習(xí),這一步對中差學(xué)生特別有利。
應(yīng)用嘗試教學(xué)法后,課堂上老師講解的時間減少了,學(xué)生練習(xí)的時間增多了。課本中的題目還不夠在課堂做,學(xué)生的作業(yè)基本上能夠在課堂完成,不必布置很多的課外作業(yè),學(xué)生的負擔(dān)減輕了,也有利于中差生的提高,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識、參與意識、探索意識和創(chuàng)新意識,有利于培養(yǎng)社會主義新人,提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
任何一種教學(xué)方法不可能十全十美,它們都是在一定的教學(xué)條件下而起作用的,離開了這些條件,教學(xué)的效果就會受到一定的影響,嘗試教學(xué)法也不例外,具有條件的局限性。