嘗試教學(xué)的運用從數(shù)學(xué)發(fā)展到語文均有積極的效果反應(yīng)，在教學(xué)過程中嘗試原則具有普遍的意義，在我二十多年的教學(xué)中，通過系統(tǒng)的嚴格的實證研究嘗試教學(xué)法的基礎(chǔ)上，認為有以下幾個方面。

在教學(xué)的過程中嘗試的含義，是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生依靠自己的努力去初步解決問題，其特點是“先練后講”；嘗試教學(xué)法所指的嘗試活動包含兩個要素，學(xué)生的嘗試和教師的指導(dǎo)，學(xué)生的嘗試以教師的指導(dǎo)為前提，教師的指導(dǎo)以學(xué)生的嘗試為目標。

學(xué)生的嘗試是在教師的指導(dǎo)下自學(xué)課本，在已有舊知識的基礎(chǔ)上自己去嘗試解決問題、嘗試解答習(xí)題或回答問題或完成某項活動，學(xué)生的嘗試過程就是學(xué)生自己探索解決問題的過程，它的表現(xiàn)形式有嘗試閱讀，嘗試練習(xí)，嘗試講解等。

教師的指導(dǎo)決不是代辦包辦，而是根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認識規(guī)律，根據(jù)教材的特點和教學(xué)要求，為學(xué)生的嘗試創(chuàng)造條件，教師不但要在學(xué)生嘗試中進行指導(dǎo)，而且在學(xué)生的嘗試前和嘗試后都必須認真指導(dǎo)。

在學(xué)生嘗試前教師認真制訂課時計劃，確定學(xué)生的嘗試步驟，編擬準備題和嘗試題。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文設(shè)計指導(dǎo)或提出自學(xué)思考提綱，在學(xué)生嘗試中，教師必須巡回指導(dǎo)，了解嘗試情況，特別對差生進行個別輔導(dǎo)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣積極性，幫助他們完成任務(wù)。

在學(xué)生嘗試后教師再組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生嘗試講道理，判斷嘗試的正誤，對正確的答案進行強化，對錯誤的答案進行矯正，教師針對學(xué)生感到困難的地方，關(guān)鍵的地方重點講解，確保學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。

根據(jù)我二十多年積累和摸索的經(jīng)驗，我認為嘗試教學(xué)必須充分發(fā)揮六個方面的作用，學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用、教科書的示范作用、舊知識的遷移作用、學(xué)生之間的互補作用、師生之間的情感作用。

嘗試教學(xué)的基本程序可分為七步進行，即：課前準備→板書嘗試題→借助拼音自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→學(xué)生討論通過→教師歸納→第二嘗試練習(xí)

第一步，課前準備。教師采用“舊導(dǎo)新”從舊知識過渡到新知識，發(fā)揮舊知識的遷移作用，為學(xué)生完成嘗試題打好基礎(chǔ)。

第二步，出示小黑板。小黑板的嘗試題一般要同課文的內(nèi)容結(jié)合，如《爬山虎的腳》可寫：剛長出來的葉子的特點 、 。長大了的葉子的特點 、 、 、 。爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣？等等，同類型，同結(jié)構(gòu)，達到舉一反三效果。

第三步，借助拼音自學(xué)課文。為學(xué)生在嘗試活動中自己完成嘗試題奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的興趣和愿望，嘗試活動可以使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容和大體結(jié)構(gòu)、題材，體裁不同，了解內(nèi)容的要求也不同，寫人的文章要求了解人物及主要事情，敘事的文章要求了解事情發(fā)生的時間和地點及與事情有關(guān)的人物，事情發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果。對比較簡單的課文要求學(xué)生初讀以后能給課文劃分段落，讓學(xué)生帶著問題讀課文，目標明確，具體效果好，也能調(diào)動學(xué)生的積極性。

第四步，嘗試練習(xí)。這是學(xué)生活動的主體，教師要布置預(yù)習(xí)提綱，提綱要注意從課文的整體著眼，不宜太細，可適當(dāng)留余地，嘗試練習(xí)可以幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)課文的障礙和了解課文整體內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)提綱邊看邊做，同學(xué)之間也可以互相討論，教師巡視，及時了解學(xué)生的嘗試練習(xí)情況。

第五步，學(xué)生討論。嘗試練習(xí)后，可能一部分學(xué)生做對了，一部分學(xué)生做錯了，教師根據(jù)這一情況，引導(dǎo)學(xué)生討論。

第六步，教師講解。這里的教師講解與傳統(tǒng)的方法不同，教師不必從頭講起，因這里學(xué)生已經(jīng)自學(xué)了課文并做了嘗試題，對課文有了初步的認識，教師只需對學(xué)生感到困難的地方，教材關(guān)鍵的地方重點講解。講解時要注意直觀教學(xué)手段，使學(xué)生容易接受。

第七步，第二次嘗試練習(xí)。經(jīng)過學(xué)生討論和教師講解后，得到反饋矯正，大部分學(xué)生有所領(lǐng)悟，為了進一步了解學(xué)生掌握新知識的情況以及把學(xué)的認識水平再提高一步，應(yīng)該進行第二次嘗試練習(xí)，這一步對中差學(xué)生特別有利。

應(yīng)用嘗試教學(xué)法后，課堂上老師講解的時間減少了，學(xué)生練習(xí)的時間增多了。課本中的題目還不夠在課堂做，學(xué)生的作業(yè)基本上能夠在課堂完成，不必布置很多的課外作業(yè)，學(xué)生的負擔(dān)減輕了，也有利于中差生的提高，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識、參與意識、探索意識和創(chuàng)新意識，有利于培養(yǎng)社會主義新人，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

任何一種教學(xué)方法不可能十全十美，它們都是在一定的教學(xué)條件下而起作用的，離開了這些條件，教學(xué)的效果就會受到一定的影響，嘗試教學(xué)法也不例外，具有條件的局限性。