俗話說：“萬事開頭難?！毙W(xué)生的作文入門更是如此，常聽一些高年級學(xué)生發(fā)生“寫作之難，難于上青天”的憾嘆，他們常常感到寫出作文難在無話可寫或無法表達(dá)，或無詞可表，或無從下手，或條理不清等等，更有甚者達(dá)到了“談寫色變”的地步?？梢娙绾渭ぐl(fā)和引導(dǎo)小學(xué)生作文入門是至關(guān)重要的，而要走好作文的第一步，就必須從一、二年級開始，發(fā)掘低年級小學(xué)生的習(xí)作意識潛能。

在結(jié)束拼音教學(xué)進(jìn)入識字教學(xué)后，低年級學(xué)生已掌握許多詞語，從課堂教學(xué)可以看出，低年級學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，而且也有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力。小學(xué)生的想象力豐富，新奇大膽，具有獨到的觀察力和洞察力。一年級時，如果讓他們每天說一句話、寫一句話，到了二年級就可以過渡到每日說一段話、寫一段話，這樣就很容易發(fā)揚孩子們潛在的寫作意識，抓住說話，然后寫話這一出發(fā)點，就能激發(fā)孩子們潛在的習(xí)作能力。幾年的教學(xué)實踐，我體會如下：

一、開創(chuàng)“每日一句話”，讓學(xué)生練說、會說

為了掃除孩子從“說”到“寫’’的障礙，一年級時，我首先在班上開創(chuàng)了“每日一句話”欄目，即讓學(xué)生把一天里看到的、想到的、聽到的或做過的事想好了，說給大家聽。每天，我都特別強(qiáng)調(diào)交代學(xué)生多注意觀察，留心周圍的人和事，把給自己印象最深的、感受最深的人或事用一句話說出來，比一比誰說得最棒，說得最生動和有趣。開始時，只說一句通順、完整的話，要求是“什么人或事”、“怎么樣”就可以了，一年級小學(xué)生剛開始說話，不要要求太高。比如有位學(xué)生剛開始說時，有一句話：“今天我去上學(xué)?！边@樣簡單了些，我就提示他：“今天你什么時候怎么樣上學(xué)？上學(xué)時心情是怎樣的？”這樣一來，講的學(xué)生經(jīng)一點撥馬上說出來：“今天早上七點鐘，我背著書包，迎著太陽，高高興興地上學(xué)去。’’講的學(xué)生很自豪，小朋友禁不住鼓起掌來，經(jīng)教師一提醒，其他學(xué)生紛紛舉手發(fā)言：“今天早上七點鐘，天氣很好，太陽像個紅球慢慢地從東方升起來，我背著書包，一邊唱歌一邊高高興興地向?qū)W校走去?！薄敖裉煸缟?，我心情特別高興，因為我做了一件好事，我把一位摔跤的小妹妹扶了起來，我一邊唱歌一邊高高興興地去上學(xué)。”——同一話題，小朋友各抒己見，越說越好，越說越詳細(xì)、具體。對講得好的學(xué)生，由小朋友發(fā)給一朵小紅花，學(xué)生積極性提高了，話題準(zhǔn)備更充分了，內(nèi)容也就更豐富多彩了。在練說過程中，我總有意識地教他們先說什么，后說什么，孩子們感到說話其實并不難。漸漸地，孩子們膽子大了，也就越來越愛說了，時間長了，孩子們的思維能力也不斷地得到拓展、鍛煉。我想每天放學(xué)前抽個三五分鐘，讓學(xué)生按座位號上臺練說，并不影響放學(xué)，這樣做是很有必要的。

二、設(shè)立“每天一句話”讓學(xué)生練寫、會寫

有了“每日一說”作前提，寫就容易得多了。說是寫的基礎(chǔ)，為了鍛煉學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作能力，我就巧立名目開了個每天一句話欄目，就是讓學(xué)生把當(dāng)天說的話、說的內(nèi)容，寫下來，怎么說，就怎么寫，遇到不懂的字可以用拼音代替。剛開始，我并不要求學(xué)生結(jié)構(gòu)很嚴(yán)謹(jǐn)，怎么說就怎么寫，首先培養(yǎng)學(xué)生寫的興趣。比如有位學(xué)生這樣寫：“今天晚上放學(xué)回家，我被爸爸媽媽批評了?！蔽铱戳司驮谂赃吿嵝阉骸叭绻隳馨寻职謰寢屌u你的原因?qū)懗鰜恚u后你的心情怎樣也寫下來，就是一件事啦。\"學(xué)生一聽，就立即添了幾句話上去，我連忙表揚他寫得好，他臉上立即顯出自豪神情、對于學(xué)生寫的話，我每天必收，每天必講，每天必評，并且開展“比比看，誰寫得好”、“小小作家”園地，一句句異彩紛呈的習(xí)作話誕生了。

我在他們的本子上寫上一些肯定鼓勵的話，如“寫得真好”、“你寫得棒極了”、“你真聰明”等，并印上一朵小紅花，有時我讓他們當(dāng)堂讀一讀，給予表揚與掌聲。好話積累多了，我就叫小朋友工整地抄出來，貼在“小小作家”園地供大家欣賞?？吹阶约旱摹傲?xí)作”上墻，孩子們別提有多高興！寫的熱情更高了，班上逐漸形成了“我愛讀，我愛說，我愛寫”的良好風(fēng)氣。孩子們寫的話更具體、更生動形象了。

有了“一句話”作基礎(chǔ)，同學(xué)們說多了，聽多了，潛意識里已具有習(xí)作本能，思維不斷得到擴(kuò)展和鍛煉，寫出來的“話”也越來越好，有的甚至已不局限于一句話了，在不知不覺中，已逐漸過渡到段，甚至“篇”。有了這個良好的習(xí)慣，到二年級時，同學(xué)們已很自然地過渡到段、篇，甚至能寫一些完整的人或事的習(xí)作了。同學(xué)們在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中，已不再怕寫話而是有興趣地去寫，寫出的習(xí)作也是越來越好。我相信，到了中、高年級的作文寫作時，同學(xué)們就不會感到吃力和害怕了。