做好班主任工作并非是一件容易的事情，班主任是班級(jí)工作的指導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校思想政治工作隊(duì)伍的主力軍，是廣大學(xué)生的良師益友，班主任的工作直接影響到每一個(gè)學(xué)生德、智、體、美等各方面的發(fā)展，甚至學(xué)生一生結(jié)合我多年班主任的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛嘀魅喂ぷ鞯囊恍┳龇ā?/p>

一、有較強(qiáng)的責(zé)任心

要做好班主任工作，首先要有責(zé)任心，作為班級(jí)工作的指導(dǎo)者和組織者，班主任沒有一定的責(zé)任心去管理和教育學(xué)生，這個(gè)班主任是一個(gè)不稱職的，也不可能將一個(gè)班級(jí)管理好。一個(gè)有責(zé)任心的教師，即使自己的教育管理水平有限，他會(huì)通過學(xué)習(xí)、工作來不斷提高自己的教育管理水平，有可能成為一位出色的班主任，如果沒有責(zé)任心，即使他有很高的教育和管理水平，他對(duì)學(xué)生不管又不理，怎樣去教育好學(xué)生呢？因此，要做班主任工作，首先要有責(zé)任心。

二、要傾注滿腔的愛心

“沒有愛就不會(huì)有教育”，對(duì)班主任來說，我們既要有對(duì)班主任工作的無比熱愛，更要有對(duì)學(xué)生的親切關(guān)愛。熱愛學(xué)生是建立平等、民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

當(dāng)我們對(duì)某項(xiàng)工作或某件事情缺乏興趣和熱情時(shí)，恐怕是難以將這項(xiàng)工作做好的。我覺得要么就別干，要干就得盡心盡責(zé)地把它干好，干出一點(diǎn)成績(jī)來。幾年來，我虛心求教，不斷在實(shí)踐中摸索總結(jié)，盡量把工作做得細(xì)致扎實(shí)些，全身心地投入到班級(jí)工作中去。 “功夫不負(fù)有心人”，由于我的不懈努力，也由于我的工作得到了班上幾位科任老師的支持與幫助。我所管理的班級(jí)進(jìn)步明顯，有了較濃的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的成績(jī)也有了穩(wěn)步的提高。

現(xiàn)在的學(xué)生有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。師生關(guān)系的建立應(yīng)該是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通感情，和睦相處，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來學(xué)生情緒上的緊張、畏懼或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼或自行其事等，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，專制的說教不如心與心得交流，教師愛學(xué)生，一般來說，對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而對(duì)哪些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛他們。對(duì)于班級(jí)后進(jìn)的學(xué)生，要多與其交流，增進(jìn)了解，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生往往也能反應(yīng)出他們心中是怎么想的。教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的，

三、要必須講究教育方式方法。

對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對(duì)待子女那樣對(duì)待他們，開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感；有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。

同時(shí)要及時(shí)和學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，抓住學(xué)生的心理特征對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的思想教育。我班的幾個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生，總是覺得自己的腦袋聰明，上課不專心聽講。我為此找他們談心很多次，經(jīng)常觀察他們的言行，我發(fā)現(xiàn)：這些學(xué)生其實(shí)都有要求進(jìn)步的想法，但總是在課堂上，缺乏自我控制的能力。這些不良習(xí)慣的一旦養(yǎng)成，要想改過，確實(shí)很難。當(dāng)他們與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，他們并沒有想過自己的行為會(huì)給自己帶來什么后果，給別人帶來什么影響。究其根源是因?yàn)樗麄儧]有一個(gè)良好的為人處世的態(tài)度，對(duì)人、對(duì)事缺乏一種理智的行為。在談話中，我不僅注意對(duì)學(xué)生本身的問題進(jìn)行分析，而且詳細(xì)了解他們對(duì)人、對(duì)事的看法和態(tài)度，及時(shí)糾正他們的不正確的想法，加上我本身所教科目語文就是一門人文學(xué)科，對(duì)他們的教育盡量做到“動(dòng)之以情，曉之以理”，讓他們?cè)谝环N輕松愉快的“人性化”氛圍中，接受老師的批評(píng)，真正改正自己的錯(cuò)誤。之后在以后的語文課上他們都非常專注，積極與同學(xué)討論，特別是注意及時(shí)與老師溝通，進(jìn)步較快。

四、要有持之以恒的決心。

不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。每次的課間預(yù)備，我總是先到教室，讓每位學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備，學(xué)生出現(xiàn)問題，及時(shí)解決。學(xué)生面臨中考，我和學(xué)生促心交流讓他們珍惜時(shí)間，確立人生目標(biāo)，每一節(jié)自習(xí)課好好利用，讓學(xué)生不懂即問。特別是針對(duì)一些語文基礎(chǔ)差的男生，利用課間，放學(xué)后及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)缺，了解其心理狀態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，交流同時(shí)多給關(guān)心，提高學(xué)習(xí)積極性，讓他們多向老師請(qǐng)教。

作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無聲。班主任工作就會(huì)做得更好。