做好班主任工作并非是一件容易的事情，班主任是班級工作的指導者和組織者，是學校思想政治工作隊伍的主力軍，是廣大學生的良師益友，班主任的工作直接影響到每一個學生德、智、體、美等各方面的發(fā)展，甚至學生一生結(jié)合我多年班主任的經(jīng)驗，談談坐班主任工作的一些做法。

一、有較強的責任心

要做好班主任工作，首先要有責任心，作為班級工作的指導者和組織者，班主任沒有一定的責任心去管理和教育學生，這個班主任是一個不稱職的，也不可能將一個班級管理好。一個有責任心的教師，即使自己的教育管理水平有限，他會通過學習、工作來不斷提高自己的教育管理水平，有可能成為一位出色的班主任，如果沒有責任心，即使他有很高的教育和管理水平，他對學生不管又不理，怎樣去教育好學生呢？因此，要做班主任工作，首先要有責任心。

二、要傾注滿腔的愛心

“沒有愛就不會有教育”，對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學生的親切關(guān)愛。熱愛學生是建立平等、民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

當我們對某項工作或某件事情缺乏興趣和熱情時，恐怕是難以將這項工作做好的。我覺得要么就別干，要干就得盡心盡責地把它干好，干出一點成績來。幾年來，我虛心求教，不斷在實踐中摸索總結(jié)，盡量把工作做得細致扎實些，全身心地投入到班級工作中去。 “功夫不負有心人”，由于我的不懈努力，也由于我的工作得到了班上幾位科任老師的支持與幫助。我所管理的班級進步明顯，有了較濃的學習氛圍，學生的成績也有了穩(wěn)步的提高。

現(xiàn)在的學生有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。師生關(guān)系的建立應該是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通感情，和睦相處，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張、畏懼或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼或自行其事等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這一點我深有體會，專制的說教不如心與心得交流，教師愛學生，一般來說，對那些品學兼優(yōu)的學生是容易做到的，而對哪些頑皮、智力較差的學生就不那么容易做到。其實越是這樣的學生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛他們。對于班級后進的學生，要多與其交流，增進了解，時間長了，學生往往也能反應出他們心中是怎么想的。教育學生僅有嚴格有要求是不夠的，

三、要必須講究教育方式方法。

對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感；有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。

同時要及時和學生談心，了解學生的思想動態(tài)，抓住學生的心理特征對學生進行針對性的思想教育。我班的幾個成績較好的學生，總是覺得自己的腦袋聰明，上課不專心聽講。我為此找他們談心很多次，經(jīng)常觀察他們的言行，我發(fā)現(xiàn)：這些學生其實都有要求進步的想法，但總是在課堂上，缺乏自我控制的能力。這些不良習慣的一旦養(yǎng)成，要想改過，確實很難。當他們與同學發(fā)生矛盾時，他們并沒有想過自己的行為會給自己帶來什么后果，給別人帶來什么影響。究其根源是因為他們沒有一個良好的為人處世的態(tài)度，對人、對事缺乏一種理智的行為。在談話中，我不僅注意對學生本身的問題進行分析，而且詳細了解他們對人、對事的看法和態(tài)度，及時糾正他們的不正確的想法，加上我本身所教科目語文就是一門人文學科，對他們的教育盡量做到“動之以情，曉之以理”，讓他們在一種輕松愉快的“人性化”氛圍中，接受老師的批評，真正改正自己的錯誤。之后在以后的語文課上他們都非常專注，積極與同學討論，特別是注意及時與老師溝通，進步較快。

四、要有持之以恒的決心。

不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。每次的課間預備，我總是先到教室，讓每位學生做好上課的準備，學生出現(xiàn)問題，及時解決。學生面臨中考，我和學生促心交流讓他們珍惜時間，確立人生目標，每一節(jié)自習課好好利用，讓學生不懂即問。特別是針對一些語文基礎(chǔ)差的男生，利用課間，放學后及時補差補缺，了解其心理狀態(tài)。對于學習差的學生，交流同時多給關(guān)心，提高學習積極性，讓他們多向老師請教。

作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。班主任工作就會做得更好。