摘 要：提高課堂效率，打造優(yōu)質(zhì)課堂，是我們每位教師不懈的追求。如何利用短短的四十分鐘，讓學(xué)生最大程度地得到發(fā)展，是每位教師一直苦思冥想，積極探索的領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：課前的備課、激發(fā)學(xué)生興趣、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體

所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂有限的時(shí)間內(nèi)最大限度，最完美的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，以求得課堂教學(xué)的最大效益。那么教師應(yīng)該怎樣利用好課堂這一主陣地，營造出和諧的氛圍、高效的課堂呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：

一、高效課堂重視課前的備課

我們都知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)。備課要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

（2）認(rèn)真研究教材體系和結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用教材

（3）備課形式應(yīng)靈活多樣，教師要做到提前備課，一般要提前備出一周的課，獨(dú)立備課和集體備課相結(jié)合。

（4）編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案。教學(xué)設(shè)計(jì)方案要具體到每一節(jié)課、每一篇課文。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方案、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、教學(xué)反思等。

無論多么優(yōu)秀的老師，也不管教齡有多長，不備課就去上課都是不可取的，這對學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的。作為老師，永遠(yuǎn)都應(yīng)當(dāng)銘記：備好課很重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到一堂課的成敗。

二、高效課堂重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。學(xué)生對所學(xué)知識一旦產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生一種對知識的好奇與渴望，就想探究其奧秘，就會主動、積極、執(zhí)著地去探索。那么如何利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（1）落實(shí)學(xué)生主體地位

“高效課堂”是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用，大膽放手，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生。創(chuàng)設(shè)合理情境，善于啟發(fā)質(zhì)疑。并使這種情境具有鮮明的時(shí)代性、情感性、生活性、參與性，要投石激浪，因勢利導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知渴求，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生的質(zhì)疑思維，教會學(xué)生質(zhì)疑，使其樂于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題的能力。抓住切入點(diǎn)，如社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題讓學(xué)生自己提出問題，設(shè)計(jì)問題，解決問題，培養(yǎng)提高學(xué)生自己生成知識的能力

（2）挖掘?qū)W生樂學(xué)的因素

在教學(xué)實(shí)踐中，有些教材本身很生動，如語文教材中的小說、戲劇、詩歌、散文，但教師在教學(xué)過程中，要把這些生動性體現(xiàn)出來并不是一件易事。還有一些教材，如說明文、應(yīng)用文等，就更需要教師憑自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識功底去從不同側(cè)面挖掘有趣的因素，以達(dá)到培養(yǎng)興趣，啟發(fā)學(xué)生樂學(xué)，提高教學(xué)效果的目的。

（3）需要情感交流理解學(xué)生

“親其師，才能信其道”師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展。因此，我們應(yīng)重視師生情感的交流，建立新型的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)活動不僅是傳授知識、發(fā)展能力、提高覺悟的活動，而且還是師生雙方情感交流的過程，教師要熟練掌握和運(yùn)用科學(xué)的情感教育方法，抓住學(xué)生的情感需求，優(yōu)化課堂教學(xué)活動。教師的一句關(guān)愛勝過家長的千言萬語，教師的一舉一動關(guān)乎學(xué)生的未來人生。所以教師善于運(yùn)用表情、動作、手勢等非語言行為表達(dá)情感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不同程度地與學(xué)生進(jìn)行情感交流，與他們結(jié)成朋友，所謂“親其師，信其道”，學(xué)生就會從喜歡這個(gè)老師開始，喜歡上這個(gè)老師所任的學(xué)科，從而愉快接受老師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動，實(shí)現(xiàn)教師的期望。

三、高效課堂重視恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著新課程改革的不斷深入，多媒體現(xiàn)代教學(xué)方式已廣泛運(yùn)用于小學(xué)課堂教學(xué)逐漸活了起來。計(jì)算機(jī)技術(shù)與教育互相交融，互相整合的“一體化”逐步深入，現(xiàn)代教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相結(jié)合，展現(xiàn)在世人面前的將是一個(gè)絢麗的前景。恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增大課堂容量，加深理解，而且更容易解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，啟迪思維，還能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高語文課堂教學(xué)效果。

（1）有效突破課文重難點(diǎn)

我們常常在教學(xué)內(nèi)容中遇到一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用常規(guī)教學(xué)手段往往難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。這時(shí)，我們可根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ，利用多媒體手段形、色、聲、動感的優(yōu)勢，對其進(jìn)行有效的突破。比如《開國大典》一課學(xué)生僅憑借課文想像理解當(dāng)時(shí)場面的莊嚴(yán)、隆重、熱烈，有一定的難度，這時(shí)我們利用多媒體《開國大典》錄像展現(xiàn)在學(xué)生面前，熱烈的場面深深地印在了學(xué)生的腦海中。所以在小學(xué)課堂教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用電教媒體來輔助教學(xué)，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，有助于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識問題的本質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)高效課堂。

（2）激發(fā)美感，陶治學(xué)生情操

多媒體技術(shù)將聲音、音樂、圖像有機(jī)結(jié)合，能創(chuàng)造濃烈的氣氛給人以聽覺視覺的直觀、形象的信息，從而大大增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的美感、淘治學(xué)生情操，讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解。比如讓學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)出示幾幅圖畫，然后讓學(xué)生閱讀課文，要求用文章中的語句給圖畫配上就恰當(dāng)?shù)恼Z句。學(xué)生滿懷探求之心，學(xué)生埋頭紛紛開始了主動而積極的閱讀實(shí)踐活動，課堂氣氛活躍，學(xué)生讀的認(rèn)真。學(xué)生積極的動腦動手動口，是因?yàn)榘颜n文中的美好形象、事物通過錄像，投影展現(xiàn)出來，創(chuàng)造一定的境界，讓學(xué)生感知審美對象，產(chǎn)生美的情感，淘治其情操，以觸動學(xué)生擁有鑒賞美的大腦和創(chuàng)造美的雙手。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的信息能力

信息能力的培養(yǎng)是創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。信息是社會進(jìn)步、科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)節(jié)因素，如何占有和利用信息，對于學(xué)生創(chuàng)造性的解決問題的培養(yǎng)至關(guān)重要。在教學(xué)中，教師可以通過多媒體課件，把問題展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生可以有選擇性地搜集閱讀大量信息，還可以相互交流、討論，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生能保持思維的靈活性，也能夠增加思維的廣度，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的創(chuàng)造性思維能力，更有利于學(xué)生對語文知識的不斷積累，同時(shí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力和良好的信息能力。