摘要：小學(xué)生由于受到不正確的主觀(guān)因素影響以及沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，導(dǎo)致在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)別字，別字現(xiàn)象。教師在指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)中，要重視學(xué)生的基本功練習(xí)，培養(yǎng)他們的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：姿勢(shì)、氛圍、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

如何上好一節(jié)寫(xiě)字指導(dǎo)課，作為一名語(yǔ)文教師要重視范寫(xiě)和重視對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生在觀(guān)察和操作中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字的基本規(guī)律，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分辨字與字之間的區(qū)別。在對(duì)學(xué)生訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)時(shí)要適量，對(duì)有困難的學(xué)生可以適當(dāng)減少一些。要上好一節(jié)寫(xiě)字課具體做法如下：

一、營(yíng)造良好的寫(xiě)字氛圍

在上一節(jié)寫(xiě)字課時(shí)，課前3分鐘讓學(xué)生把自己在生活中出現(xiàn)的錯(cuò)別字展示給同學(xué)們看或發(fā)現(xiàn)同學(xué)中有人沒(méi)有按字的筆順來(lái)寫(xiě)或把生活中有趣的事情在這短短的3分鐘內(nèi)讓學(xué)生盡情的去說(shuō)，讓所有的學(xué)生都參與其中。有了活躍的氛圍，學(xué)生不然而然的喜歡上寫(xiě)字課。本來(lái)寫(xiě)字課是枯燥無(wú)味的，經(jīng)過(guò)老師精心的調(diào)動(dòng)，學(xué)生的激情就來(lái)了，這就激發(fā)了學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣。在教生字時(shí)，我們盡量編一些順口溜或兒歌，讓學(xué)生輕松愉快的記住生字的同時(shí)又能正確書(shū)寫(xiě)生字，真是一舉兩得。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

在課堂上，教師在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒學(xué)生頭要正、肩要平、背要直，胸離課桌一拳，眼要離本子一尺，雙腳要平放在地上，腳要張開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)，要與肩同寬，左右兩臂要平放在桌上，左手按住本子，右手執(zhí)筆。用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼筆尖上，拳心要空腕用力，與紙面約成45度角。教師示范，然后讓學(xué)生模仿自己或書(shū)本上圖中人物練一練。教師逐個(gè)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。還可以讓坐姿和握筆正確的學(xué)生生去幫助坐姿或握姿不正確的同學(xué)，讓那些不會(huì)的同學(xué)盡快學(xué)會(huì)正確的坐姿和握姿。

三、認(rèn)知田字格的作用

在教學(xué)生寫(xiě)生字的時(shí)候，我先讓學(xué)生知道田字格的作用是什么，它的作用是幫助我們把字寫(xiě)端正，寫(xiě)均勻，寫(xiě)美觀(guān)。田字格可分為橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、左上格、右上格，左下格、右下格。由于學(xué)生年齡小為了幫助學(xué)生的記住，我編了一首小兒歌歌“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間?！睂W(xué)生就很輕松的記住田字格的作用。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

學(xué)習(xí)了上面的內(nèi)容后，我們來(lái)一個(gè)總結(jié)，就是把上面所講的四點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，我們除了學(xué)會(huì)字的筆順、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)外，寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)對(duì)寫(xiě)一個(gè)字非常重要。當(dāng)我們要寫(xiě)好一個(gè)字，我們時(shí)刻都要注意我們的坐姿和握筆姿勢(shì)是否正確。在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)是我做了以下工作。

（一）讓學(xué)生觀(guān)察、比較、分析范字。

在寫(xiě)一個(gè)生字時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，看清部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。如，“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)；接著我讓學(xué)生來(lái)個(gè)比較，比較相同結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)法上的差異，如“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字都有提手旁，都是左窄右寬的字；在比較字的結(jié)構(gòu)后我們還要引導(dǎo)學(xué)生字的優(yōu)劣比較，把握字的結(jié)構(gòu)密與疏，筆畫(huà)的收與放，使學(xué)生受到審美訓(xùn)練。如，“琴、養(yǎng)”中間的撇、捺要舒展，上下部分要緊湊；最后是分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)特殊，學(xué)生把握有困難時(shí)，老師可以幫助分析。

（二）教師示范指導(dǎo)。

我們所學(xué)的生字包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要注意鞏固字形，提示、范寫(xiě)易錯(cuò)的筆畫(huà)和不容易寫(xiě)好的字。如，“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展；“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展；“旗”字筆畫(huà)多，不容易寫(xiě)好，要加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。

（三）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

當(dāng)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生閉目靜坐五秒鐘，讓學(xué)生在幽靜的音樂(lè)聲中進(jìn)入潛心寫(xiě)字狀態(tài)，做好睜眼、正確握筆、擺好坐姿這三步驟。接著我讓學(xué)生臨一遍、對(duì)照一下，這樣是為了讓學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上對(duì)要書(shū)寫(xiě)的字進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處，再觀(guān)察前邊的范字，看準(zhǔn)后再臨寫(xiě)，如，“白、田、電”這三個(gè)字的“口”都要寫(xiě)得上寬下略窄；“田”要寫(xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。臨寫(xiě)時(shí)要做到一看二寫(xiě)三對(duì)照，寫(xiě)前看清范字，臨寫(xiě)時(shí)要一氣呵成，寫(xiě)完之后，再回頭看看范字，對(duì)照一下哪里寫(xiě)得好，哪里寫(xiě)的不好，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到原因，寫(xiě)下一個(gè)字的時(shí)候力求有所進(jìn)步。教師要巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題及時(shí)糾正。

在小學(xué)一年級(jí)起步階段，要打好小學(xué)的寫(xiě)字的基礎(chǔ)，教師除了具體指導(dǎo)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則外，還要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。讓學(xué)生從小就能按字的筆順要求來(lái)書(shū)寫(xiě)生字，寫(xiě)正確的字。