作者簡介：劉璐（1985-），男，陜西延安人，中教二級，學士，研究方向：初中體育教學。

摘要：對于初中學生而言，正處在少年時期，生活和學習都應該充滿快樂。在初中生的體育課堂上，老師如果單純地只有體育知識與技能的教學行為，則課堂上就顯得十分死板，學生就會感到體育課十分地無趣。為此，筆者認為，要使初中體育課堂活躍起來，充滿樂趣，就必須要引入快樂體育，但也要明確快樂體育并不是說學生純粹地在娛樂，而是要學生在娛樂當中去學習體育知識與技能，這才是快樂體育的目的。

關鍵詞：初中體育；教學；快樂體育；活躍課堂

體育教學發(fā)展到現(xiàn)在，涌現(xiàn)出了大量的教學理念，筆者在本文就快樂體育的教學理念談談自己的想法。在初中體育教學課堂上，如何才能有效地落實快樂體育的理念，而將教學效果大幅度地提升？筆者從愉快教育思想出發(fā)，對快樂體育的教學理念進行了膚淺地論述。

一、概述快樂體育的教學理念內涵和特點。

1、快樂體育的教學理念內涵。許多年來，眾多的體育學者和專家在對傳統(tǒng)的學校體育教學作了吸其精華去其糟粕的處理后，提了了眾多的先進的教學理念，快樂體育就是其中之一?？鞓敷w育的教學理念強調的是學生在運動中所產生的快樂，由于學生能夠快樂，其情感就地會愉悅，最終使能夠以愉快地情緒投入到學習當中去，其目的就是達到更加理想的學習效果。因此，整個教學過程當中，始終都要貫穿愉快的情緒在其中，老師在此過程中也要有效地培養(yǎng)學生在體育運動方面的喜悅感和快樂感，從而促使學生能夠真心地熱愛體育、認真地學習體育，在體育運動中發(fā)展和發(fā)揮自身的個性。快樂體育，使體育課堂在根本上發(fā)生了改變，那就是課堂更加的靈活，更加多彩，學生能夠由衷地喜歡體育，學生的學習動機也得到有效地激發(fā)，對學生的個性發(fā)展與培養(yǎng)更加地有效。2、快樂體育的教學理念特點?？鞓敷w育的教學理念是建立在學生的由衷的自愿和老師的社會責任感的基礎之上的，它追求的目標是學生的豐富情感和內在樂趣。在課堂上，學生能夠在愉悅的情緒和深厚的興趣的狀態(tài)下對自身的學習行為和練習行為加以有效地調整；另外，學生的個性也會在老師和同學的尊重下得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，最終能夠使其深切地體會到運動的快樂和成功的感受。

二、快樂體育教學理念的定義。

快樂體育，是從指學生個人健康發(fā)展和幫助學生形成終身體育觀念出發(fā)，是以針對學生進行身體教育為最終教學目標，其核心是將全面健康育人作為體育教學的出發(fā)點和終極目標，在情緒上要求老師要樂教的，學生是樂學的，進而達成體育教育中教與學雙邊的主動行為。另外，對老師而言，其實就是一種寓教于樂的教學行為，這種行為其實就是一種高超的教育藝術境界，長期實施這種寓教于樂的教學藝術行為，必然會使師生雙方都能取得最后的成功。當然，快樂體育的實施也是要求一定的條件的。第一，體育老師必須更新自身的教學理念，所采用的教學方法與手段還必須要具有趣味性和新穎性。第二，學生不僅需要身體條件，還需要有相應的思想素質，這種需要老師的長期培養(yǎng)。第三，體育器材和體育場地也是必須的條件。快樂體育只有在這三個條件都能滿足的條件才可能得到有效地實施，否則不會達到理想的教學效果，還會降低教學質量。

三、快樂體育的教學特點。

1、從教學的指導思想方面來看，面向學生的終身體育習慣，其出發(fā)點和最終目標是全面健康地育人，在教學中強調以情感為手段，重點強化學生的勤學、樂學，對學生不僅要育體還要育心，使其體力和智力均得到良好地發(fā)展。2、從教、學的關系方面來看，它認為老師是課堂的主導，學生才是課堂的主體，在教、學行為中，努力實現(xiàn)學生的主體與老師的主導能夠有機地結合。3、從教學理念的結構方面來看，它認為教學行為其實就是情感、認知和行為三種心理活動的有機行為，強力主張在體育課堂上必須做到身體發(fā)展與情知交融齊頭并舉，體育課應該是將情感、認知和身體發(fā)展融為一體。4、從教學組織方面來看，快樂體育認為嚴格的上課紀律與活躍的課堂氛圍要有機地結合起來，強調課堂上的信息交流與勾通必須通暢和有效。

四、在初中體育教學課堂上如何實施快樂體育。

素質教育，是我國教育事業(yè)改革的重要方面，快樂體育的教學理念無疑將對素質教育的推行產生十分重要的積極推動作用。學生能夠在寬松、愉悅的環(huán)境中學習，無疑其學習的主動性和積極性是相當高的，學生學習的結果無疑也是十分理想的。因此，快樂體育的教學理念對素質教育的推動將會產生積極影響和作用。體育老師在現(xiàn)代體育教學課堂上始終貫穿快樂體育理念，想方設法創(chuàng)設更多的快樂機會，也就成了體育課的必須因素，如何操作，筆者提出了自己的方法與手段，以供廣大同仁探討與參考。1、將游戲有機地融入到體育教學活動中。這種方法，就是要求把課堂教學的內容以及強健學生身體的各種因素都融合到老師所設計的游戲當中，讓學生能夠在游戲當中去感知體育知識、去領悟體育知識，最后形成體育知識。2、將音樂恰當?shù)厝诤系襟w育教學中。在體育教學課堂上，能夠把與教學內容相關的而又富有激情、歡快優(yōu)美的音樂融合到課堂上，使課堂氣氛更加寬松和愉悅還富有激情，學生的學習情緒始終處于良好狀態(tài)。3、將舞蹈恰當?shù)刂萌塍w育教學課堂。舞蹈也是一種體育行為，也是強健身體的有效手段和方式，不過它僅僅是偏重于藝術性而已。在體育課堂上恰當融合舞蹈，既可以有效地彰顯舞蹈的強身健體的特點，還可以使學生在舞蹈當中去感受舞蹈的美感，從而使學生的審美能力得到培養(yǎng)和提高。4、將影視恰當?shù)匾塍w育教學活動中。在體育教學課堂中引入恰當?shù)母鞣N影視媒體，既能活躍課堂氣氛，最重要的還是能夠有效把教學內容形象化和直觀化，使學生更加能夠理解和掌握教學內容。5、將體育課堂環(huán)境拓展到野外。將體育課堂拓展到野外，比如越野、登山等等項目，既能使學生深切真實地感受到大自然的美，重要的還能夠十分有效地培養(yǎng)和訓練學生的意志品質。6、在體育教學課堂中引入合作學習。在體育課堂上，有效借助集體的智慧和力量，使學生間能夠形成相互學習、相互幫助的大好局面，使所有學生能夠共同進步。7、在體育課堂教學中，突顯能力培養(yǎng)。在老師實施教學行為過程當中，老師可以鼓勵學生與老師一道根據(jù)教材的相關內容制定相應的學習方案，鼓勵學生去選擇適合自己的學習方法。在這個過程中，能夠有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習自覺性和主動性以及學習的能力。8、在體育課堂教學中設計合適、有趣的情景教學。這種操作方法，就是要求老師在教學過程中依據(jù)教學的內容而設計出富有趣味性的情景，使學生能夠融入情景，努力去思考和想象，進而激發(fā)起學生的學習熱情和興趣。當然方法還有很多很多，但不管老師選取那種、那些方法，都必須要與當時的教學主題相符合，促使學生能在其中學到真知和掌握到正確的技能與技術，為自己的身體發(fā)展打下堅實的基礎。

總而言之，對于初中學生而言，正處在少年時期，生活和學習都應該充滿快樂。在初中生的體育課堂上，老師如果單純地只有體育知識與技能的教學行為，則課堂上就顯得十分死板，學生就會感到體育課十分地無趣。為此，筆者認為，要使初中體育課堂活躍起來，充滿樂趣，就必須要引入快樂體育，但也要明確快樂體育并不是說學生純粹地在娛樂，而是要學生在娛樂當中去學習體育知識與技能，這才是快樂體育的目的。（作者單位：陜西師范大學附屬中學）

參考文獻.

[1]體育學院通用教材.運動心理學.人民體育出版社，1996.4

[2]雷志灶.中學體育教材教法.《湖南體育科學》編輯部編輯出版，1998.6.

[3]體育學院通用教材.學校體育學.高教出版社，1995.4.

[4]梁文忠，徐新啟.素質教育必讀，1997