作者簡(jiǎn)介：李煒（1980-），男，陜西綏德人，中教二級(jí)，學(xué)士，研究方向：初中美術(shù)教學(xué)。

摘要：愉快教學(xué)，顧名思義就是將愉快始終貫穿在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，能夠使學(xué)生在愉快的情緒下進(jìn)行積極有效地學(xué)習(xí)和提高。筆者在本文中僅針對(duì)在初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)加以論述。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；美術(shù)教學(xué)；愛(ài)心教育；愉快教學(xué)

前言：筆者從事了多年的初中美術(shù)教學(xué)工作，也嘗試了很多的教學(xué)模式和理念，實(shí)踐證明愉快教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)用性和操作性。筆者通過(guò)以對(duì)在初中美術(shù)教學(xué)中融入愉快教學(xué)進(jìn)行了多年的探討和分析，撰寫本文，以供廣大同仁探討，以求同共提高和發(fā)展。

一、將愉快教學(xué)融入到初中美術(shù)教學(xué)中的重要意義

首先明確初中美術(shù)課的目的是針對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)初中生的智力和思想品質(zhì)的提高和發(fā)展，是一門入門的藝術(shù)教育課。利用美術(shù)教學(xué)，使初中學(xué)生能夠獲得美術(shù)的基本知識(shí)和美術(shù)技巧，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美方向與能力，將初中學(xué)生的想象力、觀察力以及形象思維能力加以培訓(xùn)和提高，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的美術(shù)興趣。美術(shù)教育既然是一種美的教育，那么就要求學(xué)生能夠在體驗(yàn)“美”的情緒中去學(xué)習(xí)它，體驗(yàn)美，那就要求能夠在美中得到愉悅，因此，在初中美術(shù)教學(xué)中充滿愉快地氣氛，這就要求在其中融入愉快教學(xué)。如何使美術(shù)課堂體現(xiàn)出愉快呢？說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是學(xué)生能夠愉快地思考和愉快地學(xué)習(xí)，以至于愉快地獲取知識(shí)，使其成為情緒愉悅的學(xué)習(xí)主人。我們常說(shuō)教學(xué)是一門藝術(shù)，老師能夠做到“寓教于樂(lè)”，老師就具有了較高的教學(xué)水平，這里也強(qiáng)調(diào)了“樂(lè)”，也即愉快，要求學(xué)生能夠在愉快當(dāng)中去學(xué)習(xí)。眾多的現(xiàn)代教育理念也共同提出了，學(xué)習(xí)與興趣的關(guān)系是相當(dāng)緊密的，有了興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件艱苦和乏味的事情。因此，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是相當(dāng)大的，而興趣的來(lái)源就是要使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的愉快，老師在教學(xué)中努力挖掘與課堂有關(guān)的愉快因子，無(wú)疑會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也就不會(huì)產(chǎn)生疲倦感和焦慮感，從而成為學(xué)習(xí)的主人，保持積極上進(jìn)的心態(tài)，其學(xué)習(xí)效果也就可想而知了。

二、在初中美術(shù)課堂上如何融入愉快教學(xué)

在初中美術(shù)課堂上實(shí)施愉快教學(xué)法，老師要以美術(shù)科的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，努力挖掘教材中的愉快因子，施展靈活多變的且學(xué)生又十分歡迎的教學(xué)方法與手段，努力培養(yǎng)和提升學(xué)生的美術(shù)興趣，最終使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中獲得美術(shù)知識(shí)。針對(duì)這一基點(diǎn)，筆者提出了自己的嘗試方法。1、老師展現(xiàn)出親切自然的教態(tài)，與學(xué)生一起共同營(yíng)造愉快的氛圍。在教學(xué)活動(dòng)中，老師的教太是老師的內(nèi)在氣質(zhì)與外部表情的綜合反映，直接或者間接影響著學(xué)生當(dāng)時(shí)的情緒和心理。老師的教態(tài)好，對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生輕松、親切、愉快地感覺(jué)，顯然對(duì)學(xué)生是有積極作用的。對(duì)老師的微笑，學(xué)生一方面能夠受到感染，使其領(lǐng)悟到老師的愛(ài)護(hù)、關(guān)心、友誼與理解，另一方面，學(xué)生也會(huì)從中感受到老師的鼓勵(lì)，從而產(chǎn)生愛(ài)老師的熱情和愛(ài)老師所教的那門課的激情，所以，老師在學(xué)生面前必須要做到自然與親切。特別是老師在面對(duì)差生時(shí)，更是要做到一個(gè)好的教態(tài)，在一定程度上這樣的教育效果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)嚴(yán)厲批評(píng)所產(chǎn)生的效果，還會(huì)有效地消除師生間的情緒對(duì)立。因此，老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必須要擁有良好的教態(tài)，給師生間的情感和認(rèn)知方面的溝通創(chuàng)造良好的心態(tài)環(huán)境衛(wèi)生，消除所有的消極因素，只有如此，才有可能使學(xué)生能夠在愉快的氛圍中接受教育。2、合理充分地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，充分培養(yǎng)和提高學(xué)生的興趣。美術(shù)，是通過(guò)視覺(jué)獲得信息，其實(shí)就是視覺(jué)藝術(shù)，這就要求美術(shù)教學(xué)必須是直觀的。所以，在美術(shù)課堂上，恰當(dāng)?shù)匾氍F(xiàn)代化的多媒體技術(shù)手段，可以充分地把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)調(diào)動(dòng)起來(lái)，感知到美，從而激發(fā)起學(xué)生深厚的興趣，對(duì)愉快教學(xué)的實(shí)施是十分有利的。3、強(qiáng)化課的導(dǎo)入充滿藝術(shù)性。一堂成功的課，必須在開(kāi)始就能引人入勝，吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的興趣。所以課堂的導(dǎo)入是十分重要的，需要老師認(rèn)真鉆研教，精心設(shè)計(jì)。導(dǎo)入設(shè)計(jì)沒(méi)有固定的模式，是一種教學(xué)藝術(shù)，要求老師以教材內(nèi)容特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，做出創(chuàng)造性的、精心的設(shè)計(jì)。教學(xué)行為，在一定程度上是一種藝術(shù)行為，在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)了老師的審美性和創(chuàng)造性，通過(guò)創(chuàng)造性的表現(xiàn)，才會(huì)形成生動(dòng)、活躍的課堂氣氛，才會(huì)使學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)美的感受。4、老師努力促使教學(xué)氣氛活躍而輕松，對(duì)學(xué)生進(jìn)行釋壓。就目前的初中教育來(lái)看，學(xué)生由于大量的作業(yè)、考試而壓力很大，使得很多初中學(xué)生都存在一定程度的諸如脆弱、依賴、孤獨(dú)、焦慮、固執(zhí)等等心理障礙。所以，美術(shù)教學(xué)理應(yīng)充分發(fā)揮其育心的功能，盡可能地釋放學(xué)生的壓力，能夠給學(xué)生一個(gè)愉快、輕松的成長(zhǎng)環(huán)境。這種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以借助小游戲、小故事、玩一玩、小魔術(shù)、賽一賽、做一做、猜一猜等等，使學(xué)生能夠心情舒暢、愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種由衷的欲望，而不會(huì)感覺(jué)到是一種壓力，其學(xué)習(xí)的心態(tài)是積極的、主動(dòng)的。5、努力使教學(xué)活動(dòng)更加地貼近學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。心理學(xué)普遍認(rèn)為，人在某種事物狀態(tài)下產(chǎn)生了愉悅的情緒，他就會(huì)對(duì)這種事物產(chǎn)生興趣，從而會(huì)主動(dòng)、積極地從事這種事物。學(xué)習(xí)也是如此，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感覺(jué)到了愉悅，才有可能對(duì)此產(chǎn)生興趣，進(jìn)而才會(huì)主動(dòng)地、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)一些富有趣味性的且與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，能夠充分、有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣。6、努力在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野。分析研究人類進(jìn)步的歷程后發(fā)現(xiàn)，文明程度的提高其實(shí)是以人類創(chuàng)造性思維的發(fā)展為前提的，而人類的生存與發(fā)展必須是以創(chuàng)造為重要手段的。對(duì)美術(shù)教育而言，長(zhǎng)期由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，過(guò)分偏重于學(xué)生知識(shí)與技能的大量積累，而進(jìn)行機(jī)械地大量訓(xùn)練，在這種教學(xué)形式下，扼殺了許許多多本身就很賦藝術(shù)靈性的學(xué)生，使他們?cè)谟仔r(shí)就成了藝術(shù)的奴隸。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，老師努力設(shè)計(jì)出富有趣味性的且與教材相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，可以很好地有效地點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，給學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

三、在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)的成效

在初中美術(shù)教學(xué)課堂上，始終將愉快教學(xué)貫穿在其中，努力于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，讓初中學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中真真切切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂(lè)，使其受到美的感染，進(jìn)而受到美育，享受到美。因而使學(xué)生喜歡美術(shù)課，感覺(jué)到學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅心情，。努力終有回報(bào)，教學(xué)效果肯定會(huì)提到大幅度的提升。在初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，融入愉快教學(xué)，既可愉悅老師，以可愉快學(xué)生，使師生的情緒都處在愉悅的狀態(tài)下，使教學(xué)行為成其為一種享受。

總而言之，在實(shí)踐與探索在初中美術(shù)教學(xué)實(shí)施愉快教學(xué)的歷程中，老師必須以學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)為己任，對(duì)教材和教法進(jìn)行認(rèn)真地分析與研究，努力成功地完成所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的情緒下進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，使其能在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)也享受到美，受到美的感染，形成正確審美的方向，提升審美的能力，最終使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和大幅度地提升。（作者單位：陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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