作者簡(jiǎn)介：王曉杰（1981），女，河北張家口人，河北張家口學(xué)院教師。研究方向：化學(xué)教育。

楊存良（1980），男，河北張家口人，河北張家口學(xué)院教師。研究方向：人力資源開(kāi)發(fā)與管理。

摘要：高校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、文化傳承、創(chuàng)新思想的歷史使命和職能。高校實(shí)驗(yàn)室工作水平是反映高校教學(xué)、研究、服務(wù)和管理水平的一個(gè)重要標(biāo)志。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是高校組織相關(guān)教學(xué)和開(kāi)展科研工作的重要場(chǎng)所。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理還是存在一些問(wèn)題，需要引起我們的高度重視。

關(guān)鍵詞：高校；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；管理

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是驗(yàn)證相關(guān)理論、發(fā)展學(xué)生潛能、形成科研成果、培養(yǎng)相關(guān)應(yīng)用型人才的實(shí)踐活動(dòng)基地。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)歷多年的建設(shè)和發(fā)展，整體水平和規(guī)模得到了大幅提升，對(duì)于更好的服務(wù)和實(shí)現(xiàn)高校的四大職能、培養(yǎng)人才創(chuàng)新意識(shí)起到了不可替代的特殊作用。然而，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理還是存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，是制約高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化整合、科學(xué)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，更好的服務(wù)高校教育教學(xué)、科學(xué)研究的重大隱患和瓶頸。這就需要引起我們的高度重視，不斷探討改進(jìn)措施，加強(qiáng)科學(xué)化、規(guī)范化管理，提高高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理水平和質(zhì)量。

1.高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的重要性

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性和實(shí)證性非常強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要構(gòu)成部分部分之一。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的的自主或參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在指導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，理論驗(yàn)證實(shí)踐、理論指導(dǎo)實(shí)踐、培養(yǎng)大學(xué)生基本科學(xué)研究能力和實(shí)證科學(xué)精神等具有不可替代的作用。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提升和確保相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)具有嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)證的科研創(chuàng)新人才具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是高校從事化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和相關(guān)科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理水平和能力能否適應(yīng)和滿足新時(shí)期我國(guó)高等教育教學(xué)活動(dòng)需要，從某種意義上來(lái)講，直接決定著高校化學(xué)及相關(guān)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)水平、科研能力、社會(huì)服務(wù)及管理水平的高低。

2.高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題

2.1.管理制度體系有待完善

現(xiàn)階段我國(guó)各高校都比較重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室硬件的建設(shè)和配置，但日常的使用和維護(hù)保養(yǎng)等沒(méi)有形成相應(yīng)的科學(xué)化和規(guī)范化的治理制度體系設(shè)計(jì)。這樣一個(gè)現(xiàn)狀，就造成實(shí)驗(yàn)室使用較為隨意、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行效率較低、實(shí)驗(yàn)設(shè)備損毀破壞現(xiàn)象嚴(yán)重、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染嚴(yán)重。一方面，導(dǎo)致高校不能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源的最優(yōu)配置和整合，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行效率低下；另一方面，導(dǎo)致高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室可能成為環(huán)境污染和資源浪費(fèi)的又一源頭和隱患。

2.2.管理人員隊(duì)伍有待充實(shí)

近些年，我國(guó)高等教育發(fā)展勢(shì)頭迅猛，為確保常規(guī)教育教學(xué)，高校將人員編制向教師系列傾斜，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)人員規(guī)模和比例較小，實(shí)驗(yàn)人員的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理，且相對(duì)于高校其他系列人員隊(duì)伍存在明顯的先天不足與短板。這一方面，使高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室不能夠發(fā)揮擁有功能，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目少且實(shí)驗(yàn)技術(shù)含量整體不高；另一方面，使高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器、設(shè)備等不能得到及時(shí)和科學(xué)有效的維護(hù)、維修、保養(yǎng)，造成高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)資源和資產(chǎn)的浪費(fèi)、損耗、流失。上述兩方面因素的存在，嚴(yán)重影響了高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才和人才創(chuàng)新能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.3.現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)管理意識(shí)淡薄

一方面，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)與管理，我國(guó)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理，形成了一系列的現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和思維定勢(shì)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，有些經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)思維已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)管理的新要求，不能符合現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)管理的新趨勢(shì)。過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)思維定勢(shì)，使得現(xiàn)階段我國(guó)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)管理還沒(méi)有形成現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)管理意識(shí)和理念。

另一方面，任何科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，都要強(qiáng)調(diào)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)良性互動(dòng)和與環(huán)境的和諧共生。過(guò)去，無(wú)論是高校還是整個(gè)社會(huì)對(duì)于環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)和重視程度不高，但今天的中國(guó)和世界對(duì)于環(huán)境的重視程度前所未有。這就要求高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)變過(guò)去的管理理念和意識(shí)，樹(shù)立以對(duì)人和社會(huì)負(fù)責(zé)，人和自認(rèn)環(huán)境和諧共處為核心的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)管理理念和意識(shí)，這是大勢(shì)所趨，是高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的必然選擇。

3.高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的改進(jìn)策略

3.1.加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化整合

首先，科學(xué)、健全的高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度體系明確了工作人員各自的職責(zé)分工，是工作人員各負(fù)其責(zé)，各司其職，確保了實(shí)驗(yàn)室的正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)高校教學(xué)科研活動(dòng)的有力支撐。其次科學(xué)、健全的高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度體系規(guī)范了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骰瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)流程，提高了實(shí)驗(yàn)的效率與效果，確保了試驗(yàn)機(jī)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的信度與效度。最后，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理不僅包括人的管理還包括其他各方面相關(guān)資源的管理，科學(xué)、健全的高效化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度體系能夠確保高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)對(duì)各方面資源的統(tǒng)籌與最優(yōu)的整合。

3.2.建設(shè)專業(yè)隊(duì)伍，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)

一方面，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，增加專職實(shí)驗(yàn)人員崗位編制，減少兼職實(shí)驗(yàn)人員數(shù)量，優(yōu)化專職人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不斷提高專職人員隊(duì)伍素質(zhì)，建設(shè)一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)管理與科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。這樣的團(tuán)隊(duì)不僅能及時(shí)、專業(yè)的將高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備維護(hù)、維修、保養(yǎng)好的同時(shí)，能夠開(kāi)發(fā)其功能開(kāi)發(fā)，提高其使用價(jià)值。這樣的團(tuán)隊(duì)不僅能有序、負(fù)責(zé)的輔助任課教師完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還能夠有能力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)精神，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)。另一方面，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的教育、培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)，使他們不斷提高學(xué)習(xí)水平，掌握和更新新知識(shí)、新技術(shù)、新技能，以適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室的管理需要。這樣的隊(duì)伍建設(shè)，要得到高校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視，要在堅(jiān)持以人為本的前提下，有相應(yīng)的配套制度跟進(jìn)和政策的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理人員隊(duì)伍的工作積極性與主動(dòng)性。

3.3.加強(qiáng)綠色管理，樹(shù)立綠色化學(xué)理念

“綠色化學(xué)”的提出是21世紀(jì)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展對(duì)滑雪產(chǎn)業(yè)、領(lǐng)域及其相關(guān)人員提出的新要求和新挑戰(zhàn)。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員是高校組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的主體之一，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)樹(shù)立“綠色化學(xué)”的理念。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)創(chuàng)新、探索各種有效形式和渠道向?qū)W生傳遞“綠色化學(xué)”的理念，幫助學(xué)生樹(shù)立人與世界、人與環(huán)境和諧共生的世界觀和價(jià)值取向。引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于環(huán)境污染的嚴(yán)重后果和代價(jià)，尤其要認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于空氣、水體、土壤等周邊環(huán)境損害的不可逆性。

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行效率的提升，不是高校實(shí)驗(yàn)室某一個(gè)部門的事，需要高校領(lǐng)導(dǎo)的重視和推動(dòng)，需要各個(gè)部門的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，只有如此才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)資源的最優(yōu)整合和利用。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理，不僅僅強(qiáng)調(diào)制度上的設(shè)計(jì)和設(shè)備設(shè)施上的保障，更強(qiáng)調(diào)人員理念上的跟進(jìn)，方法上的創(chuàng)新。（作者單位：張家口學(xué)院）

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