作者簡(jiǎn)介：和春龍，納西族，云南省麗江市玉龍縣白沙中學(xué)教師，研究方向初中數(shù)學(xué)。

摘要：本文結(jié)合筆者多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)教師的數(shù)學(xué)的教學(xué)研究工作；加強(qiáng)教師學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)；創(chuàng)新對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展；撈抓數(shù)學(xué)基本教育來更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)心得

作為一位初中數(shù)學(xué)教師，筆者認(rèn)為作為一個(gè)好老師，首先要愛學(xué)生，包容學(xué)生，相信好學(xué)生都是夸出來的，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但要努力去關(guān)愛他們。對(duì)如何有效教學(xué)形成，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有了以下思考：

1、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

數(shù)學(xué)教育的最重要的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生的一種思辨能力。在數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)教師不應(yīng)只去簡(jiǎn)單的注重學(xué)生的考試成績(jī)，而是要培養(yǎng)學(xué)生積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力，這樣思辨能力的形成，將使學(xué)生受益終身。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不要讓學(xué)生去為了考試死記硬背，不要用標(biāo)準(zhǔn)答案去讓學(xué)生裝進(jìn)套子里，要讓學(xué)生積極思考，仁者見仁，智者見智，而教師應(yīng)該起到的是一種引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生去充分思考，對(duì)有爭(zhēng)議的問題積極辯論，逐步形成有效的知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)覺得有一定難度，就開始有一定的抗拒心理，形成對(duì)數(shù)學(xué)的一種負(fù)面的恐懼，如果這個(gè)時(shí)候教師一味去批評(píng)學(xué)生，會(huì)使得學(xué)生的這種抗拒和恐懼心理加重，于是使得學(xué)生陷入了一種越怕越不學(xué)，越不學(xué)越難，越難越怕的惡性循環(huán)。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該首先去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以把現(xiàn)實(shí)生活的案例引入教學(xué)，把枯燥的數(shù)字與生活結(jié)合起來。也可以利用現(xiàn)在的多媒體技術(shù)，把視頻、圖像和數(shù)學(xué)結(jié)合起來。通過這些方法，塑造一種輕松有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)教師的數(shù)學(xué)的教學(xué)研究工作

教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的中心，但要真正做好教學(xué)，每個(gè)教師都應(yīng)該不斷去提高自己，而要提升自我，必然要最好數(shù)學(xué)的教學(xué)研究工作。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，把教學(xué)與教學(xué)研究工作相互結(jié)合起來，大膽創(chuàng)新，不斷改革，終身學(xué)習(xí)，去不斷取得教學(xué)與教學(xué)研究的突破，適應(yīng)新時(shí)代的需要。做好教學(xué)研究工作，具體可以從以下幾個(gè)方面開展：

1）充分、細(xì)致、深入的備課

教材是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的中心，一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師首先要充分把握教材。備課不是一次解決或者一輪教學(xué)能解決的過程，是一個(gè)必須不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)的終身研究的過程。教師應(yīng)該不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，深入研究教材，充分備課。

2.）加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究

課堂是教學(xué)的中心，教師要不斷的去總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，去研究高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，要結(jié)合現(xiàn)在新課程的改革，把新的理念、新的教學(xué)方法與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不斷突破，加強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。

3.）加強(qiáng)校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng)

教學(xué)不是靠自己就能不斷進(jìn)步的，要加強(qiáng)校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng)，積極參加校內(nèi)外的各種教學(xué)研究活動(dòng)，不斷進(jìn)步，不斷去學(xué)習(xí)新的知識(shí)和方法，結(jié)合當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息技術(shù)，充分利用各種資源，不斷提高自我，不斷進(jìn)步。

4.）加強(qiáng)作業(yè)的程研究

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，練習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法和過程，教師也要去充分研究作業(yè)，不能簡(jiǎn)單停留在批改作業(yè)上，要去分析作業(yè)的有效性，讓作業(yè)成為幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)的有效手段而不是變成一種學(xué)生討厭的負(fù)擔(dān)。要研究作業(yè)的量，作業(yè)的有效性，作業(yè)內(nèi)容的選擇性，不斷提高作業(yè)的效果。

4、加強(qiáng)教師學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)

確保新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，設(shè)立有助于學(xué)生探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生獲取知識(shí)和技能的同時(shí)，得到情感，態(tài)度和價(jià)值觀等方面的基本指導(dǎo)思想。隨著教學(xué)改革的全面發(fā)展，建立共同發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，舉辦的“自主創(chuàng)新”教學(xué)模式。在有限的時(shí)間內(nèi)了解材料，各種教學(xué)資源的有效利用，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。學(xué)習(xí)的過程，重視結(jié)果，更重視的感覺，在學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。努力解決數(shù)學(xué)教學(xué)與真實(shí)的生活，處理應(yīng)用的重要性和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力。注重探索和創(chuàng)新能力的學(xué)生語感的培養(yǎng)。經(jīng)常研究，經(jīng)?？偨Y(jié)，促進(jìn)教學(xué)改革科研，創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，奠定了良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，課堂效率。

5、創(chuàng)新對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展

傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就是考試的分?jǐn)?shù)，而這種評(píng)價(jià)雖然簡(jiǎn)單易行，但太過于簡(jiǎn)單，缺乏對(duì)學(xué)生的綜合性評(píng)價(jià)，要充分評(píng)價(jià)學(xué)生掌握基本的知識(shí)，采用了定性與定量相結(jié)合，定量與定性分級(jí)制度，采用評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)表，更注重學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了什么樣的能力，創(chuàng)新對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展。

6、撈抓數(shù)學(xué)基本教育

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)有機(jī)結(jié)合的行為，與傳統(tǒng)和創(chuàng)新，促進(jìn)良好的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成是嚴(yán)格的，高效的，堅(jiān)實(shí)的，認(rèn)真的，勤奮的，科學(xué)的真理，好的問題。從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去真正學(xué)習(xí)，真正收獲，保證40分鐘是有效的；分層設(shè)計(jì)的內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教案，情報(bào)分析，扎實(shí)做好日常工作，做到在教學(xué)的每一件事，加強(qiáng)質(zhì)量單元間隙和相位檢測(cè)，并跟蹤學(xué)生的調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施進(jìn)一步的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，空間和意識(shí)和推理能力應(yīng)用的概念。對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況分析，突破教學(xué)，找出差距，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

綜上所述，可以通過培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)教師的數(shù)學(xué)的教學(xué)研究工作；加強(qiáng)教師學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)；創(chuàng)新對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展；撈抓數(shù)學(xué)基本教育來更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)。（作者單位：云南省麗江市玉龍縣白沙中學(xué)）

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