摘要：會計英語是會計專業(yè)和英語相結(jié)合的一門功課，是基于會計專業(yè)知識的語言學(xué)習(xí)。會計英語中的英語表達(dá)不同于普通英語，有一定的復(fù)雜性和抽象性，如何讓學(xué)生對這門“枯燥”但是又重要的課程產(chǎn)生興趣，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和體會，提出了一些會計英語的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：會計英語；專業(yè)；教學(xué)模式；教學(xué)方法

在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，會計作為商業(yè)的語言，在社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中起著非常重要的作用。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的不斷發(fā)展，會計信息以英語作為媒介，在世界各國之間廣泛傳播。這就對會計人員提出了更高的要求。不僅要求會計人員熟練得掌握會計專業(yè)的技能，還要求其具備較高的英語水平。這也就對會計專業(yè)英語提出了越來越高的要求。

在實際的會計英語教學(xué)過程中，仍然存在較多的問題，筆者在會計英語教學(xué)中不斷的研究和探索，進(jìn)行總結(jié)與分析。希望能對會計專業(yè)英語的教授以及對學(xué)生會計英語的學(xué)習(xí)有所幫助。

一、 課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備包括兩個方面：一是學(xué)生的預(yù)習(xí)。二是教師的備課工作。學(xué)生的課前預(yù)習(xí)至關(guān)重要。首先，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真回憶與即將學(xué)的課文中相關(guān)的會計基礎(chǔ)知識，例如，《會計英語》（Accounting English） 第一課，題目是 An.Introduction to Accounting （會計概述）。學(xué)生可以翻開會計書本復(fù)習(xí)一下會計概述中相關(guān)的的定義、概念、常用術(shù)語、習(xí)慣表達(dá)方式等。其次，找出課本單詞短語表中相對應(yīng)的專業(yè)知識的詞匯和術(shù)語。例如，資產(chǎn)——asset，負(fù)債——liability等等。在預(yù)習(xí)的過程中了解第一課的文章是對會計的一個基本概述。最后，找出預(yù)習(xí)過程中對第一課會計概述有疑問的地方，做上記號，課上老師講解時認(rèn)真聽講并做好相應(yīng)的記錄，只有這樣學(xué)生才能學(xué)得扎扎實實。第二個方面就是老師的課前準(zhǔn)備，主要是備課，教師在備課的時候要把握好教學(xué)的進(jìn)度，突出重點和難點，將英語和會計的知識完美的融合在一起。例如：Restaurants and small retail stores also use the periodic system， which is becoming less and less popular as more businesses keep their inventory records by computer. 首先分析句子的成分，句子中which is becoming less and less popular 作為定語從句修飾 periodic system， as more businesses keep their inventory records by computer 作為伴隨狀語。其次，和同學(xué)分析一下，句子中的一些單詞在會計英語中的特殊含意，例如，Business一詞，學(xué)生在過去基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)過程中掌握的意思是“事務(wù)，生意”， 而在會計英語中，翻譯為“企業(yè)”。通過句子結(jié)構(gòu)的分析，以及講解一些詞義，學(xué)生能夠翻譯出全句：隨著更多企業(yè)用計算機(jī)記錄他們的存貨，飯店和小零售店仍然使用越來越不流行的定期盤存制。老師在備課的時候，就要注意英語和會計專業(yè)知識的結(jié)合，這樣老師在課堂上才能更好地引導(dǎo)學(xué)生每學(xué)習(xí)一個概念，大腦就馬上聯(lián)想自己已學(xué)的專業(yè)知識。只有理解每一個概念，充分理解句子，全文，才談得上對會計英語的掌握，也才能在以后的工作中熟練運(yùn)用會計英語。

二、 調(diào)動課堂氣氛

課堂氣氛是否活躍直接關(guān)系到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，以學(xué)生感興趣的方式將知識傳授給學(xué)生能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。筆者從教學(xué)模式和教學(xué)方法這兩個方面進(jìn)行了一些探索。

（一）教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，課堂上主要是教師對課本的分析和講解，學(xué)生被動地去聽，去掌握知識。這種教學(xué)模式僅僅是傳授知識，并不能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的習(xí)慣，也不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，課堂上變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，提出問題和解決問題都以學(xué)生為主導(dǎo)，這樣才有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）教學(xué)方法創(chuàng)新

除了傳統(tǒng)的啟發(fā)教學(xué)、案例教學(xué)、提問教學(xué)、聽寫和討論互動教學(xué)以外，實踐教學(xué)法也非常值得推廣。再扎實的理論知識，脫離了實際就猶如紙上談兵。要想真正掌握一門語言和技能最關(guān)鍵的還是要去實踐。例如：可以將學(xué)生分成若干小組，5-10人一組，由組長和副組長自行聯(lián)系一家外貿(mào)公司或企業(yè)，小組成員利用課余時間收集公司有關(guān)資料和數(shù)據(jù)，繪制出一份報表。在課堂上，以匯報工作的形式，用英語將這份報表呈現(xiàn)出來。這樣一來，不僅豐富了學(xué)生的課余活動，讓同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確，還能將所學(xué)知識和實際工作相結(jié)合，大大提高了會計英語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力。同時豐富和創(chuàng)新了教學(xué)方法，從視覺和聽覺上吸引學(xué)生，同樣也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生的視野和知識面，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

三、多樣化考核

現(xiàn)行的對學(xué)生的考核方式大多是考試成績加平時成績。我們應(yīng)該改變這一單一的考核方式，可以將考核貫穿于整個教學(xué)過程，比如隨堂的小測驗，能更快更及時地了解學(xué)生當(dāng)堂課所學(xué)知識的情況。其次，會計英語不應(yīng)該是啞巴英語，所以在考核過程中我們除了關(guān)注學(xué)生的“寫”，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的“口語”，對這方面的考核也是必不可少的。

四、進(jìn)一步深造，提高教師綜合素質(zhì)

現(xiàn)在擔(dān)任會計英語的教師真正懂英語又精通會計的并不多，因而大多數(shù)教師在教學(xué)過程中并不能將英語和會計完美地結(jié)合在一起，因此，提高教師的綜合素質(zhì)就顯得尤為重要。可以鼓勵英語專業(yè)教師攻讀會計專業(yè)學(xué)位，同樣鼓勵會計專業(yè)教師攻讀英語學(xué)位。我們可以組織教師在國內(nèi)一些有名高校內(nèi)參觀學(xué)習(xí)，定期參加一些英語或者是會計的培訓(xùn)，還可以組織教師在一起共同學(xué)習(xí)和探討。（作者單位：江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）

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