摘要：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要包括理論研究型、實(shí)踐應(yīng)用型和混合型。文章具體分析了這三種人才培養(yǎng)模式的要求及存在的不足，并就更好的進(jìn)行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)提出相應(yīng)的對(duì)策，希望能夠?qū)虒W(xué)實(shí)際工作提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理；專業(yè)人才；培養(yǎng)模式；聯(lián)合培養(yǎng).

一、引言

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是一個(gè)新興的學(xué)科，它在農(nóng)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。然而，目前在人才培養(yǎng)過程中仍然存在著不足之處，為了應(yīng)對(duì)這些問題，更好的培養(yǎng)專業(yè)人才，今后在教學(xué)中需要采取相應(yīng)的策略，文章擬對(duì)此進(jìn)行探討分析。

二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

1、實(shí)踐應(yīng)用型。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中，以理論講授作為主要內(nèi)容，講授的是基本理論和基本知識(shí)，實(shí)踐課程較少，沒有對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行調(diào)研，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，盡管開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課，實(shí)習(xí)課，但是教學(xué)效果不佳，學(xué)生的實(shí)踐技能沒有得到提高。針對(duì)這種情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，正確定位，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，更好的適應(yīng)工作的需要，畢業(yè)后能夠直接從事農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作。

2、理論研究型。重要是培養(yǎng)學(xué)生解決農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重大理論問題和政策問題，但是理論培養(yǎng)也并不放棄實(shí)踐能力的培養(yǎng)，研究者也要做好調(diào)查工作。一方面，他們要系統(tǒng)和完整的掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，并掌握先進(jìn)的分析工具和分析方法，能夠解決現(xiàn)實(shí)中復(fù)雜的理論問題，提高理論水平和解決實(shí)際問題的你能力。

3、混合型。是指學(xué)生畢業(yè)之后既能夠直接參加農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，還具有一定的理論水平，參與政策的研究和制定，能夠解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的現(xiàn)實(shí)問題。未來農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類人才的培養(yǎng)應(yīng)該是基于實(shí)踐能力基礎(chǔ)上的理論研究能力的提高，這樣才能更好的適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要。

三、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)路徑

1、改革和完善人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)起著指導(dǎo)作用，因此，要想更好的培養(yǎng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才，首先應(yīng)該改革和完善人才培養(yǎng)方案。在學(xué)科和專業(yè)負(fù)責(zé)人的部署下，對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行反復(fù)討論，然后進(jìn)行進(jìn)一步修訂。明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照不同層次對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行定位，在明確培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案，設(shè)立向適應(yīng)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)、理論環(huán)節(jié)，以適應(yīng)整個(gè)社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

2、優(yōu)化整合課程體系，合理選擇教材。一方面，要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精選。知識(shí)是不斷更新的，由于學(xué)習(xí)時(shí)間與能力所限，不可能涉及到方方面面。對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生來說，要學(xué)習(xí)和掌握那些精煉的內(nèi)容，獲取最基本、最有效、最實(shí)用的知識(shí)。因此，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選，用最精煉的內(nèi)容獲得最佳的教學(xué)效果。另一方面，優(yōu)化整合原有課程體系。將有關(guān)聯(lián)的基本課程按照它們內(nèi)在的聯(lián)系對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，利用現(xiàn)代的學(xué)科思想和方法，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的安排，從而使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程內(nèi)容得到優(yōu)化。此外，還要積極鼓勵(lì)教師參加全國(guó)統(tǒng)編教材的編寫，提高教材質(zhì)量，教材選用應(yīng)該選擇國(guó)家級(jí)、部委級(jí)優(yōu)秀教材或者全國(guó)規(guī)劃教材，教材選定之后應(yīng)該報(bào)學(xué)院審批。此外，還應(yīng)該逐步加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入力度，完善實(shí)踐教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3、注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中，要將理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、技能教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)將任選課、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)相互結(jié)合起來，在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)重視對(duì)學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)，提高教學(xué)的實(shí)際效果。還可以開展社會(huì)實(shí)踐，調(diào)查研究等，改進(jìn)教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。此外，還可以合理安排教學(xué)與考試，改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，重視評(píng)價(jià)與考察學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，需要加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系和溝通，做好考查和評(píng)價(jià)工作，確保學(xué)生實(shí)習(xí)的效果。

4、建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)需要靠實(shí)踐教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)專業(yè)人才。然而，目前各種教學(xué)實(shí)踐設(shè)備存在不完善之處，缺少實(shí)驗(yàn)室，實(shí)習(xí)基地太少。因此，需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，完善教學(xué)實(shí)踐設(shè)備、建立具有特色的實(shí)驗(yàn)室，采取各種措施，拓展實(shí)訓(xùn)基地。

5、重視師資隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)現(xiàn)有教師采用多種方式進(jìn)修，充實(shí)知識(shí)，不斷提高教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。此外，完善相關(guān)政策，對(duì)教師在科研、立項(xiàng)等方面給予支持，提高教師隊(duì)伍的科研能力。

6、建立聯(lián)合培養(yǎng)通道。每個(gè)學(xué)校在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面具有自己的優(yōu)勢(shì)，但也存在著人才培養(yǎng)的制約因素。為了改變這種情況，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加強(qiáng)交流和溝通，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，可以加強(qiáng)與其它院校的聯(lián)系，建立聯(lián)合培養(yǎng)通道，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，也有利于各學(xué)校取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加交流與合作，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

總而言之，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的發(fā)展有著重要的作用。為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前人才培養(yǎng)中存在的不足，今后在教學(xué)中需要采取相應(yīng)的策略，從課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面入手，更好的培養(yǎng)專業(yè)化人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為整個(gè)社會(huì)輸送出更多的優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才。（作者單位：九江職業(yè)大學(xué)）

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