作者簡介：韓偉；男；籍貫：湖北應(yīng)城；職稱：副教授；學(xué)歷：大學(xué)本科；單位：湖北工業(yè)大學(xué)體育部；研究方向：體育教學(xué)。

摘要：我們知道一堂體育課完成的好與壞的關(guān)鍵因素是教師和學(xué)生這兩個(gè)矛盾體如何去融合，其中教師在課堂的主導(dǎo)作用更是一堂體育課能否很好地完成的關(guān)鍵因素。因此教師在課堂上的應(yīng)變能力就直接決定一堂體育課的走向。教師沒有好的應(yīng)變能力 就不可能把體育課上好。

關(guān)鍵詞：體育教師；應(yīng)變能力；體育課

體育教學(xué)是完成黨中央和國家要求學(xué)生全面素質(zhì)教育的必要手段，而體育教學(xué)基本上都是在體育課堂上完成的。不論是小學(xué) 中學(xué) 還是大學(xué)都無一例外。而現(xiàn)在的學(xué)生他們思維活躍 接受新鮮事物的能力強(qiáng)，在課堂上總會(huì)有這樣或那樣的問題，因此教師在體育教學(xué)的時(shí)候一定要有很好的應(yīng)變能力，才能很好地處理課堂的各種突發(fā)狀況，以便教學(xué)順利地進(jìn)行。

一.體育教師的能力

我們知道一堂體育課的好壞，跟體育老師的能力是密不可分的。體育教師除了具備基本的能力以外，還要對(duì)所教授的課的內(nèi)容進(jìn)行切實(shí)可行的調(diào)查研究，認(rèn)真地根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生要學(xué)習(xí)的動(dòng)作加以研究，制定出學(xué)生能夠接受的方法，讓學(xué)生能較輕松地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，從而能很好的完成動(dòng)作。因此，體育教師一定要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)還要廣泛攝取知識(shí)，來提高自己的能力，從而適應(yīng)教學(xué)的需要，并且還要善于總結(jié)成功與失敗的教訓(xùn)，努力找出不足，以便更好的提高。

二.體育課堂中的問題

一堂體育課在進(jìn)行的時(shí)候，一般是分為教師的講解與示范，學(xué)生的模仿練習(xí)，學(xué)生集體練習(xí)，學(xué)生單獨(dú)練習(xí)教師指導(dǎo)等幾個(gè)過程。在這幾個(gè)階段總難免出現(xiàn)一些問題，因此體育教師只能針對(duì)問題加以解決，才能提高課堂上的應(yīng)變能力。

1.體育教師的問題

體育教師自己的問題有示范不到位或錯(cuò)誤；講解不清楚或表達(dá)有誤；組織學(xué)生練習(xí)方法不得當(dāng)。

1） 體育教師在課堂上進(jìn)行示范的時(shí)候，可能由于對(duì)可的內(nèi)容不是很清楚或者是理解的不到位，就會(huì)出現(xiàn)示范的動(dòng)作有偏差或錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候體育教師一定要反復(fù)熟悉課的內(nèi)容，并且要多次自我練習(xí)課的內(nèi)容，以便使自己能熟練地掌握可的內(nèi)容，在教學(xué)的時(shí)候 ，能準(zhǔn)確示范。

2） 體育教師在課堂上對(duì)動(dòng)作進(jìn)行講解的時(shí)候由于對(duì)可的內(nèi)容自身不是很明白或者是理解有誤，就會(huì)在講解的時(shí)候出現(xiàn)問題，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作不能理解，動(dòng)作出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，體育教師就應(yīng)該認(rèn)真研究課的內(nèi)容，在備課的時(shí)候要積極準(zhǔn)備，組織合理的語言，用清晰的條理給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠很好地理解動(dòng)作的要領(lǐng)。

3） 體育教師在組織學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，一定要注意方式方法。不能千篇一律。由于學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候，初期練習(xí)動(dòng)作時(shí)是不熟練的，還有著許多的問題，這個(gè)時(shí)候練習(xí)就往往會(huì)出現(xiàn)很多的問題，體育教師如果處理不當(dāng)，學(xué)生的動(dòng)作就會(huì)變形或者錯(cuò)誤，再糾正就會(huì)很困難，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的練習(xí)的積極性下降，造成不良的影響。

因此，體育教師為了體育課的順利進(jìn) 一定要備好課，熟悉動(dòng)作的每一個(gè)階段，掌握動(dòng)作的用力順序，了解動(dòng)作的難點(diǎn)和要點(diǎn)，針對(duì)動(dòng)作的特點(diǎn)在上課前做好動(dòng)作要發(fā)生的情況的預(yù)案，出現(xiàn)問題可以及時(shí)解決。只有這樣教師的主動(dòng)性才能提高，課堂的應(yīng)變能力才會(huì)好。

2. 教學(xué)中體育教師和學(xué)生的問題

在體育課的教學(xué)過程中，雖然體育教師在課的開始有認(rèn)真的備課，也了解課的內(nèi)容，但在實(shí)際的課堂上，也不一定能很順暢的完成體育課的教學(xué)。因?yàn)槲覀儾荒芡浟梭w育課的另一個(gè)主體——學(xué)生。一堂體育課完成的好與壞 除了體育教師的教以外，還跟學(xué)生的學(xué)，這兩者的互動(dòng)密不可分。下面我針對(duì)體育課中常見的幾個(gè)問題來記憶探討。

1）學(xué)生對(duì)體育教師動(dòng)作示范提出的問題。

有時(shí)候后體育教師在做動(dòng)作的講解與示范的時(shí)候，雖然動(dòng)作的講解比較的到位，但是做動(dòng)作的時(shí)候就有一定的問題，例如動(dòng)作不到位，不準(zhǔn)確。這時(shí)候?qū)W生就會(huì)對(duì)體育教師提出疑問，在這個(gè)時(shí)候體育教師就應(yīng)該借助現(xiàn)在比較先進(jìn)的手段 例如視頻 PPT等對(duì)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化分析讓學(xué)生理解動(dòng)作的難點(diǎn) 要點(diǎn)，以便學(xué)生更好地掌握動(dòng)作。

2）學(xué)生對(duì)教師提出其他問題

學(xué)生有時(shí)候因?yàn)楹闷嫘?，往往?huì)對(duì)體育教師提出一些問題，想讓老師去做一些他們覺得比較有難度 比較刺激的動(dòng)作讓老師示范，這些動(dòng)作體育教師有是也不一定能完成的好又或者也不能完成。這個(gè)時(shí)候體育教師就應(yīng)該積極帶動(dòng)學(xué)生一起來探討動(dòng)作，分析動(dòng)作發(fā)現(xiàn)動(dòng)作錯(cuò)誤所在，找到順利完成動(dòng)作的方法。在師生互動(dòng)的過程中，既交流了感情，也能找到完成動(dòng)作的方法，教師和學(xué)生相互助長，體育課就能順暢的完成。

3）其他的一些問題

在體育課上還有著一些其他的問題會(huì)出現(xiàn)。例如，保護(hù)與幫助；運(yùn)動(dòng)損傷；學(xué)生的注意力不集中等等。在一堂體育課中，體育教師在做保護(hù)與幫助的時(shí)候，一定要注意對(duì)學(xué)生做正確的保護(hù)與幫助，否則會(huì)讓學(xué)生的動(dòng)作嚴(yán)重變形，造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，動(dòng)作將難以完成，那就無法保證教學(xué)效果。運(yùn)動(dòng)損傷是一堂體育課的最大忌諱，體育教師一定要盡力避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，在課堂中一定要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，把要用的器材事先準(zhǔn)備好，看有沒有損壞，同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的細(xì)化分析，讓學(xué)生知道動(dòng)作的整個(gè)過程，動(dòng)作的進(jìn)行一步一步的來，避免動(dòng)作過快造成學(xué)生動(dòng)作不熟而引起動(dòng)作錯(cuò)誤發(fā)生意外，產(chǎn)生損傷。這個(gè)時(shí)候體育教師除了做好講解與示范以外，還可以讓那些接受能力強(qiáng)的學(xué)生左動(dòng)作，教師做好保護(hù)，這樣也可以激勵(lì)其他的學(xué)生，更好地完成體育課的教學(xué)。學(xué)生的注意力不集中也是影響體育課教學(xué)好壞的因素，這個(gè)時(shí)候體育教師就不能只用簡單粗暴的方法對(duì)待學(xué)生，而應(yīng)該在課堂采用更多的能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法，例如，做一下提高注意力的游戲，改變一下做動(dòng)作的方法，教師講一些調(diào)整課堂氣氛的話，來調(diào)動(dòng)課堂的氣氛提高學(xué)生的情緒，以便提高學(xué)生的注意力，能更好地完成體育課的教學(xué)。

三.提高體育教師的課堂應(yīng)變能力

要踢搞體育教師的課堂應(yīng)變能力需要幾個(gè)方面著手。

（一）從體育教師自身能力的培養(yǎng)著手

體育教師要想完成體育課的教學(xué)就必須提高自己的綜合能力，不僅要要做好專業(yè)能力的培養(yǎng)，而且還要提高自己的文化知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展而提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)，從而適應(yīng)教學(xué)的需要。還要走出去多跟外界交流，拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)更多更好的經(jīng)驗(yàn)，來充實(shí)自己，更好的為教學(xué)服務(wù)。

（二）從體育教師的進(jìn)修培養(yǎng)上著手

現(xiàn)在是知識(shí)變化更新非常快的時(shí)代，教師原有的知識(shí)不能保證教師適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。體育教師要想跟上時(shí)代的發(fā)展，就應(yīng)該去重新學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)。因此，教師就應(yīng)該定期的去參加學(xué)習(xí)班，來更新自己的知識(shí)，了解外面的變化。掌握新的教學(xué)方法和學(xué)生的心理變化，能很好地捕捉學(xué)生的動(dòng)態(tài)，能及時(shí)處理課堂的各種突發(fā)情況，從而更好地提高體育教師的課堂應(yīng)變能力，使體育課的教學(xué)能夠順暢的完成。

一名體育教師在上好體育課的時(shí)候，除了要有一定的專業(yè)能力和知識(shí)水平以外，還必須具備處理體育課上突發(fā)事件的應(yīng)變能力，只有這樣體育教師才能更好地完成體育課的教學(xué)。因此，提高體育教師的課堂應(yīng)變能力，讓體育教師具備課堂的這種應(yīng)變能力就顯得很重要。所以，體育教師要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷提高自己，要善于總結(jié)問題，發(fā)現(xiàn)問題，不斷提高自己在課堂上的應(yīng)變能力，為教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)的質(zhì)量。（作者單位：湖北工業(yè)大學(xué)體育部）

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