作者簡(jiǎn)介：董鳳華（1976-），女，內(nèi)蒙古根河市人，吉林建筑大學(xué)思政部，講師，碩士研究生，研究方向經(jīng)濟(jì)法學(xué)，或思想政治教育。

姚英春（1972-），吉林松原人，副教授，吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院體育教研室。

摘要：本文首先對(duì)信息化這個(gè)概念作了簡(jiǎn)單的介紹并明確了高校思想政治教育在當(dāng)今環(huán)境下存在的問(wèn)題。以此為出發(fā)點(diǎn)，提出三條有針對(duì)性的意見(jiàn)，期望為高校思想政治教育改革盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞：信息化；高校；思想政治

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)正處于高速變革時(shí)期，信息化這個(gè)概念在當(dāng)今時(shí)代越來(lái)越顯著。我們生活的各個(gè)方面都離不開(kāi)信息技術(shù)?；谶@種信息時(shí)代的背景下，我們解決問(wèn)題的方法，思考問(wèn)題的途徑，管理模式，生活態(tài)度都在發(fā)生著天翻覆地的變化，這種改變不可避免地也出現(xiàn)在當(dāng)今的大學(xué)校園內(nèi)。

當(dāng)代，我國(guó)高校到處都滲透著信息技術(shù)這四個(gè)字，高校的信息化工作正在如火如荼地展開(kāi)，這必然成為我國(guó)現(xiàn)代化教育的推動(dòng)力之一。就我國(guó)高校學(xué)生的生活目前狀態(tài)而言，電腦、平板、智能化手機(jī)等高科技電子產(chǎn)品已經(jīng)成為我國(guó)高校學(xué)生的必備之物。學(xué)生通過(guò)校園內(nèi)網(wǎng)查詢(xún)成績(jī)，完成作業(yè)，高校老師通過(guò)PPT等多媒體教學(xué)方式與學(xué)生進(jìn)行授課交流。校園內(nèi)的工作生活都是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的，這就充分顯示了大學(xué)生思想政治教育也必須緊跟信息化的腳步。我們傳統(tǒng)上認(rèn)為的思想政治教育課也不應(yīng)該再是簡(jiǎn)單乏味的黑板教育，而應(yīng)融入現(xiàn)代化教學(xué)的思想理念和教學(xué)模式。

因此，本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，從而提出我國(guó)高校政治思想教育信息化的思路，以期對(duì)思想教育改革提出具有建設(shè)性的意見(jiàn)。

一、信息時(shí)代背景下的高校思想政治教育存在的問(wèn)題

1.大學(xué)生學(xué)習(xí)生活問(wèn)題

（1）人與人之間的溝通不夠

由于時(shí)代背景的不同，現(xiàn)今的大學(xué)生越來(lái)越追求個(gè)性獨(dú)立，勇于表現(xiàn)自己。而網(wǎng)絡(luò)的普及使大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑變得更為便捷，學(xué)生只要足不出戶就能便知天下事。這同時(shí)也使得人與人之間的交流越來(lái)越少，學(xué)生更愿意“宅”在寢室玩電腦，而不樂(lè)意走出去和別人交流。就算幾個(gè)人聚在一起，也只有拿出手機(jī)各玩各的。不同于以往，大學(xué)里的社團(tuán)活動(dòng)、師生聯(lián)系基本上也是通過(guò)網(wǎng)站，人們很多時(shí)候不知道怎么和別人面對(duì)面交流。這容易造成大學(xué)生的交流障礙，導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。同時(shí)，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界很容易使學(xué)生變成“虛擬人”，覺(jué)得現(xiàn)實(shí)世界的事情不管自己，變得冷漠不在乎別人的感受，嚴(yán)重者會(huì)衍變成為心理疾病。

（2）沉溺網(wǎng)絡(luò)世界荒廢學(xué)業(yè)

信息化沖擊下，給人們帶來(lái)的不僅是便捷的知識(shí)獲取渠道，有時(shí)也是各種制作精良的網(wǎng)絡(luò)游戲。優(yōu)質(zhì)的畫(huà)面，刺激的影響，激動(dòng)人心的配樂(lè)這些對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是不能抵抗的誘惑。很多學(xué)生都寧愿選擇蹲在寢室玩游戲而不去自習(xí)教室看書(shū)，過(guò)的往往是晝夜顛倒的生活。網(wǎng)絡(luò)游戲其實(shí)也是信息化時(shí)代下的一個(gè)特產(chǎn)，大學(xué)生玩這些游戲的目的主要是能在上面取得成就感，他們靠不斷“通關(guān)”不斷“打怪升級(jí)”來(lái)釋放日常生活中的積聚的壓力。一些在成績(jī)上失利和生活不如意的大學(xué)生更加能在網(wǎng)上找到自己認(rèn)為的自我價(jià)值，以此來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)，這往往容易使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界感到絕望，對(duì)他們的身體和心理造成雙重的影響。

2.大學(xué)生心理健康問(wèn)題

高校傳統(tǒng)的思想政治教育是通過(guò)報(bào)紙、教科書(shū)等紙質(zhì)媒介傳播的，老師具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，在這里學(xué)生往往被動(dòng)的接受來(lái)自外界的消息，教育工作者始終掌握了輿論導(dǎo)向的權(quán)力。但今日不同于以往，學(xué)生往往能夠在第一時(shí)間知道了新聞時(shí)事。但網(wǎng)絡(luò)上的新聞形形色色，未經(jīng)篩選就進(jìn)入了學(xué)生的眼中，很容易使年輕氣盛的大學(xué)生產(chǎn)生偏激心理。這也使得教師很難掌握學(xué)生思想政治發(fā)展動(dòng)態(tài)。如果教師授課內(nèi)容與學(xué)生的想法背道而馳，很容易使學(xué)生產(chǎn)生偏激行為，這樣思想政治教育工作就很難展開(kāi)。

國(guó)外一些反黨反中國(guó)的言論者也容易通過(guò)網(wǎng)站像學(xué)生傳播這些違法犯罪的言論，還有像法輪功一樣的邪教可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介傳播自己的思想意識(shí)，而學(xué)生由于價(jià)值觀還未完全形成，意志力不夠堅(jiān)定的大學(xué)生就更容易受到毒害。教師必須把馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想完全解讀給大學(xué)生，使其接受歷史傳承下來(lái)的理論思想，讓大學(xué)生做有理想、有道德、有文化和有知識(shí)的社會(huì)主義的中堅(jiān)力量。

3.高校思想政治教育工作未完全利用信息化技術(shù)

高校思想政治教育工作由于是一個(gè)系統(tǒng)性、龐大復(fù)雜的技術(shù)性工作，他不僅需要高校老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，更需要廣大社會(huì)群眾的支持與鼓勵(lì)。但是我國(guó)高校思想政治教育對(duì)于信息的開(kāi)發(fā)和傳播只局限于局域網(wǎng)，或者一個(gè)個(gè)體單位，并沒(méi)有和別的單位或社團(tuán)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。而且思想政治教育也僅僅停留在課堂中，并沒(méi)有深入走進(jìn)實(shí)踐中去。而這樣單一的教學(xué)模式卻很容易使學(xué)生感到厭煩，如果能夠利用信息化技術(shù)，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解也將更全面，更透徹。

二、對(duì)我國(guó)信息化背景下的高校政治思想教育的意見(jiàn)

首先，高校應(yīng)該加強(qiáng)思想政治教育主題利用現(xiàn)代化技術(shù)的手段。當(dāng)前，高校思想政治教育工作僅僅停留在初級(jí)的現(xiàn)代化教育上，并沒(méi)有完全利用和開(kāi)發(fā)信息化技術(shù)。在教育手段上，高校老師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體，可以采用動(dòng)畫(huà)、電影、音樂(lè)等多媒體載體來(lái)傳播正確的思想政治。

其次，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理論，從“文本”轉(zhuǎn)化到“人本”。人本教育重在強(qiáng)調(diào)思想政治教育的價(jià)值取向，同時(shí)也注重人的價(jià)值。教師不應(yīng)該以死板的“填鴨式”的方式向?qū)W生灌輸思想理念，而應(yīng)該注意學(xué)生的價(jià)值取向，循循善誘，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其自己去學(xué)去用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，高校思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)有必要緊跟時(shí)代的步伐，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷充實(shí)和完善。不同的思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)對(duì)實(shí)施的效果來(lái)說(shuō)也是不同。我們必須科學(xué)地實(shí)施教育內(nèi)容，有效實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，發(fā)揮教育的最佳功能，對(duì)思想政治教育內(nèi)容不斷優(yōu)化和補(bǔ)充。在內(nèi)容上，對(duì)學(xué)生首先實(shí)行的是道德教育、心理教育和法紀(jì)教育。其次，應(yīng)該是公民教育。讓學(xué)生明白“人”這個(gè)理念。最后也是最困難的應(yīng)該是政治教育，幫助學(xué)生充分了解我國(guó)的政治體制。而以上三層內(nèi)容都可以很好的與信息技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生在現(xiàn)代化教育中學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

努力加快教育科研信息化的步伐，提升基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)教育信息化水平這句話就鮮明地指出了我國(guó)高校思想政治教育的發(fā)展目標(biāo)。因此，我們需要明確的是大學(xué)生作為高校思想政治教育的主體，是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的。它不僅需要高校老師扎實(shí)深厚的理論知識(shí)，同時(shí)也離不開(kāi)生動(dòng)的教學(xué)方法，尤其在當(dāng)今的信息化時(shí)代背景下。（作者單位：1.吉林建筑大學(xué)思政部；2.吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院體育教研室）

參考文獻(xiàn)：

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