作者簡介：于欽（1991- ）漢族 遼寧朝陽人 沈陽師范大學(xué)國際商學(xué)院，金融學(xué)專業(yè)。

摘要：教育消費是居民消費的重要組成部分，在我國居民消費支出中，教育消費的比例逐年提高。我國教育消費目前主要面臨4大矛盾：現(xiàn)有教育發(fā)展規(guī)模和居民日益增長的教育消費需求之間的矛盾、現(xiàn)有教育供給結(jié)構(gòu)與居民教育消費需求之間的矛盾、教育管理體制與居民教育消費需求之間的矛盾、居民教育消費意愿與現(xiàn)實支付能力之間的矛盾。

關(guān)鍵詞：教育消費；市場；潛力

2011年1月12日，新浪教育頻道聯(lián)合全球領(lǐng)先的研究機構(gòu)益普索再次重磅推出《中國家庭教育消費白皮書》，全面深入分析教育產(chǎn)業(yè)的主力受眾群體對于教育消費的行為和態(tài)度。以下為白皮書觀點之一：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，作為家庭消費的中投，“教育消費”要占到中國深灰中堅階層家庭收入的1/7，并且該比例預(yù)期還將持續(xù)增長。而家庭收入越低者對教育的投資占比反而越高。在收入較低的“入門階層”（年收入8萬及以下）中，“教育消費”占年收入的比例高達17.3%，而對“小富階層”來說，他們的教育消費尚有進一步開發(fā)的潛力。

1.教育消費是一種戰(zhàn)略投資

教育消費就是投資明天，并且更多的是一種戰(zhàn)略投資。教育投資作為每個人終身不輟的事業(yè)，一項最新的全國范圍的調(diào)查顯示，對子女教育的投資已成為都市家庭支出中增長最快的項目。過去五年，上海家庭人均教育支出每年遞增45%，這種趨勢在深圳也體現(xiàn)得非常明顯，據(jù)統(tǒng)計信息局城鄉(xiāng)調(diào)查隊最近調(diào)查，深圳居民在加薪后準(zhǔn)備投資最多的是在孩子教育上。有人曾拜訪過專門研究教育經(jīng)濟學(xué)的北京大學(xué)常務(wù)副校長閔維方教授，他很明確地表示人們應(yīng)該意識到，教育是給人帶來高收益的一種投資行為。他舉例說，美國有個調(diào)查，受過良好教育的人的收入明顯要多于未受過良好教育的人。

既然教育消費是一種投資，就有必要對其經(jīng)濟效益進行分析。

首先，教育消費的投資效應(yīng)的回報率高。人力資源管理里提到人作為一種資本，人力資本的投資是可以產(chǎn)生利潤的，不但可以支持國家經(jīng)濟的持續(xù)增長，而且可以給投資者帶來預(yù)期的收益。十二五規(guī)劃中，國家教育部也明確提出加大教育力度，普及高等教育80%以上，可見教育投資對經(jīng)濟增長的重要性。但人們也應(yīng)意識到，正如金融投資一樣，教育投資高收益率必然伴隨著高風(fēng)險性。

其次，受教育程度越高，就業(yè)就越容易，帶來的收益也越高。大學(xué)只是我們展望未來、飛翔高空的一個平臺，是一個實現(xiàn)未來愿望的跳板，我們不僅可以學(xué)習(xí)很多專業(yè)知識，更重要的是閱讀更多有價值的書籍，把我們價值觀、人生觀提升一個臺階，創(chuàng)新能力和意識也一并提高，真正的成為一支潛力股。根據(jù)人力資本理論，在充滿競爭的勞動力市場上，受過良好教育、勞動能力強的人容易得到就業(yè)機會，謀得較好的工作，獲得較高的預(yù)期收入。沒有受過良好教育或只受過很少教育、勞動能力差的勞動者就難以得到這樣的機會，即使能夠謀到工作，也能力獲得較高的收入。個人受教育程度的高低，同語氣就業(yè)機會和預(yù)期收入是成正比的。在這市場經(jīng)濟的社會，更多的人們意識到學(xué)習(xí)的重要性，所以一些高收入的家庭不惜花重金為子女謀好學(xué)校，請優(yōu)秀的教師為子女進行補習(xí)，希望子女能夠入得好大學(xué)，在學(xué)校里實現(xiàn)人生的價值。

最后，教育消費帶來直接消費效益。教育消費是一種自我增值，能夠滿足人們精神生活和心理需要，馬斯洛需求原理提到在人們滿足生活需要之后，必然會追求人生價值精神需要，這就給市場創(chuàng)造了需求。其次，人們通過教育消費，提升了能力，謀得一份好工作，肯定也會在物質(zhì)上有更多的追求。所以，教育的消費既是一種消費，更多的卻是一種投資。

2.教育消費的收益滯后性

教育消費作為一種戰(zhàn)略投資，它既能滿足消費者得嗜好，又能提高生產(chǎn)勞動力，兼具了消費性和生產(chǎn)性二重性質(zhì)。因為教育消費，一方面它可以使個體在精神等各方面獲得滿足和愉悅，這是教育消費性的收益過程，正如個人由于好奇心而產(chǎn)生一種求知欲，進而通過教育，在這學(xué)習(xí)的過程中，好奇心逐漸獲得滿足即為教育的消費性收益，從而個體獲得知識與能力，進而轉(zhuǎn)化為人力資本。人力資本的投資，能夠給社會創(chuàng)造出更多的財富。所以，教育所帶來的應(yīng)當(dāng)是文化和經(jīng)濟上的雙重效益。

勞動力價格主要由市場供求決定，緊缺時價格就會上漲，不論你是低學(xué)歷還是高學(xué)歷。近年來，我國高校應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量從每年160多萬人上升到660萬人，加上往屆未就業(yè)的畢業(yè)生，供給加大不可否認(rèn)。與此同時，大學(xué)生就業(yè)問題還存在著供需結(jié)構(gòu)上的不對稱。千軍萬馬想涌入一線城市，都想捧上“金飯碗”，而需求總是有限的，大部分人的希望注定會落空，況且我國目前還屬于一個制造業(yè)大國，服務(wù)產(chǎn)業(yè)不是特別發(fā)達，面對這么大的大學(xué)生供給，肯定也是供過于求。不過，大學(xué)生的起薪和農(nóng)民工的工資越來越接近，人們似乎只看到了差距在縮小，缺忽略了很多其他因素。隨著經(jīng)濟發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，高端服務(wù)業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)興起，會有更多適合大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和就業(yè)意愿的崗位被創(chuàng)造出來。

我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的階段，龐大的人口、教育機制的不合理等眾多中國國情決定了我國教育消費收益的滯后性。但我們信心要樹立，現(xiàn)實也要面對。大學(xué)生更應(yīng)該調(diào)整自己的就業(yè)觀，進入政府部門、就職國企、自己創(chuàng)業(yè)，都是證實自己的能力的機會；一線城市、二線城市、農(nóng)村基層，都會有施展個人才華的舞臺。只要從實際出發(fā)，腳踏實地，努力工作，困難總會過去，美好的生活一定能到來。通過學(xué)習(xí)型個人、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社區(qū)為創(chuàng)造學(xué)習(xí)型社會而共同努力。（作者單位：沈陽師范大學(xué)）

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