摘要：隨著我國(guó)教學(xué)改革的順利進(jìn)行，初中政治課堂教學(xué)有效性的提升逐漸成為教育界關(guān)注的問題。在我國(guó)一些地區(qū)，由于教學(xué)條件的欠缺，使得這些地區(qū)初中政治教學(xué)的水平難以跟上教學(xué)改革的腳步，對(duì)這些地區(qū)初中政治課堂有效性的提升措施進(jìn)行探究顯得尤為重要。本文對(duì)我國(guó)初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)初中政治課堂有效教學(xué)所面臨的問題進(jìn)行探討，對(duì)提升初中政治課堂有效性的措施進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中政治課堂；有效性；提升措施

初中作為塑造學(xué)生思想品行的黃金時(shí)間，政治課堂有效性對(duì)于初中政治教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生思想品質(zhì)的形成具有重要的意義。涼山彝族自治州美姑縣大橋初級(jí)中學(xué)作為一所少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育對(duì)學(xué)生的品德及愛國(guó)情操的形成非常重要。本文對(duì)當(dāng)前涼山彝族自治州美姑縣大橋初級(jí)中學(xué)的政治課堂有效性進(jìn)行分析，旨在找到提高初中政治課堂有效性的提升措施。

1、 當(dāng)前少數(shù)民族地區(qū)初中政治課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)狀分析

對(duì)于廣大學(xué)生而言，初中所接受的教育對(duì)于學(xué)生未來繼續(xù)接受教育、形成健全的品格和人格、樹立正確的人生價(jià)值觀具有非常重要的意義。初中政治教學(xué)是初中教學(xué)中一門最為基礎(chǔ)但也最為重要的課程之一，也是當(dāng)前我國(guó)教學(xué)改革的重點(diǎn)項(xiàng)目。如何使得少數(shù)民族地區(qū)初中政治課堂教學(xué)的有效性得到提高是我國(guó)當(dāng)前研究較多的一個(gè)課題。在我國(guó)一些少數(shù)民族地區(qū)，由于地方較為偏遠(yuǎn)，文化底蘊(yùn)較差，學(xué)生從小接受到的教育就有很大的欠缺，使得學(xué)生到初中以后認(rèn)知水平停留在較低的水平。并且，少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)來說較為薄弱，自主學(xué)習(xí)能力較差，在初中后無法輕松的掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)起來較為吃力，對(duì)學(xué)生人生價(jià)值觀、道德觀和世界觀的形成非常不利。因此，提高少數(shù)民族地區(qū)初中政治課堂教學(xué)的有效性顯得非常急迫，只有提高了初中政治課堂的有效性才能夠更好的幫助學(xué)生樹立正確理想和信念，才能夠幫助初中學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2、 少數(shù)民族地區(qū)初中政治課堂有效教學(xué)面臨的問題分析

2.1學(xué)生基礎(chǔ)差，教學(xué)難度高

一般而言，少數(shù)民族地區(qū)都較為偏遠(yuǎn)，初中學(xué)生從小接受的教育較之大城市里面的學(xué)生而言有很大的差距，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平較差給初中政治課堂有效教學(xué)帶來了一些難度。初中學(xué)生基礎(chǔ)差主要是由于少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校所擁有的教學(xué)資源較為欠缺，教學(xué)的硬件設(shè)施得不到改善，老師的水平也很難得到提升，使得這些地區(qū)的學(xué)生在小學(xué)時(shí)就接受著一些較為落后的知識(shí)，這些知識(shí)多數(shù)是靠死記硬背得來的，很難使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。當(dāng)學(xué)生到了初中，少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力就和其他大城市學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相差較多了，新課改的背景下學(xué)生所具備的學(xué)習(xí)能力很難適應(yīng)新課改的要求，同時(shí)也給教師的教學(xué)增加了難度，使得教學(xué)的有效性很難得到保障。

2.2學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)

隨著新課改的進(jìn)行，教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生能力的要求越來越高。學(xué)生作為教學(xué)中的主體，所具備的學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣對(duì)于初中政治課堂有效性有非常大的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念里，教師是課堂上的主體，學(xué)生只能被動(dòng)的從教師那里得到知識(shí)。這一傳統(tǒng)觀念不僅在一些教師的思維中根深蒂固，就連很多學(xué)生也都還沒有從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中走出來。新課程改革非常重視學(xué)生在課堂上的參與程度，學(xué)生在課堂上的參與意識(shí)很大程度上影響著初中政治課堂的效率。然而，少數(shù)地區(qū)學(xué)生在初中政治課堂上學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，很少參與到課堂學(xué)習(xí)中來，使得初中政治課堂的有效性無法提高。

2.3教學(xué)形式單一，缺乏趣味性

當(dāng)前，在很多少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校，由于部分教師還沒有從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中走出來適應(yīng)新課改的要求，加之教學(xué)資源的相對(duì)匱乏，使得少數(shù)地區(qū)初中政治教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中教學(xué)的形式較為單一，使得初中政治課堂缺少活力和趣味，很難吸引學(xué)生的注意力，使得初中政治教學(xué)變得乏味和無趣。而學(xué)生作為課堂的主體，一旦覺得初中政治課堂太過乏味，就會(huì)對(duì)初中政治的學(xué)習(xí)失去興趣，使得初中政治教師的教學(xué)質(zhì)量得不到保障。

3、 初中政治課堂有效性的提升措施探究

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)和學(xué)習(xí)思維

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中政治教師在課堂上進(jìn)行政治教育時(shí)要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，將學(xué)生作為初中政治課堂的主體，教學(xué)過程中將學(xué)生作為教學(xué)的中心來開展教學(xué)。在課堂上，初中政治教師要注意多將時(shí)間和舞臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上敢想、敢講，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的意見，自己認(rèn)真聆聽，然后再進(jìn)行指導(dǎo)。而作為學(xué)生，要注意在課堂上多動(dòng)腦經(jīng)、多思考，要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念，擺脫被動(dòng)接受知識(shí)的局面。只有教師和學(xué)生都將傳統(tǒng)的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的教學(xué)和學(xué)習(xí)思維方式，初中政治課堂教學(xué)的效率才能夠得到提升。

3.2提升課前備課的效率

少數(shù)民族地區(qū)教師在進(jìn)行進(jìn)行備課時(shí)，要充分的考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力來制定教學(xué)計(jì)劃，要計(jì)劃好每天的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，不能僅僅以學(xué)生掌握知識(shí)為目的，而要以提高學(xué)生能力為目的。在備課時(shí)，初中政治老師要充分的把握教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，對(duì)重難點(diǎn)的教學(xué)和講解投入更多的精力，要及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的情況，并據(jù)此作為備課的參考?？傊?，初中政治老師在進(jìn)行備課時(shí)一定要注意將教學(xué)的目標(biāo)，知識(shí)和能力等三個(gè)方面的內(nèi)容相結(jié)合，從而提高初中政治課堂的教學(xué)效率。

3.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中政治課堂相對(duì)其他課程的教學(xué)而言較為枯燥乏味，如果少數(shù)民族地區(qū)教師不想辦法激發(fā)學(xué)生對(duì)初中政治課堂的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，那么初中政治課堂的效率很難得到提升。要想提高初中學(xué)生對(duì)于政治的學(xué)習(xí)興趣，初中政治老師在教學(xué)過程中可以在課程開始前多向?qū)W生提一些跟本次課程相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，然后在課堂上請(qǐng)人來回答和進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)初中政治的興趣。此外，初中政治教師在傳授政治知識(shí)講案例的時(shí)候可以案例變?yōu)橛腥さ墓适聛磉M(jìn)行講解，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生從故事中學(xué)到真正的知識(shí)，從而提高初中課堂的效率。

3.4營(yíng)造良好的品德課程氛圍

初中政治是一門提高學(xué)生思想素養(yǎng)、幫助學(xué)生樹立正確人生價(jià)值觀和道德觀的學(xué)科。在平時(shí)的教學(xué)過程中，初中政治教師要注意將政治學(xué)科融入到學(xué)生的日常生活當(dāng)中和日常班級(jí)的管理中去，讓學(xué)生感覺學(xué)到的知識(shí)跟自己的生活很貼近，從而發(fā)揮其在德育工作中的指導(dǎo)作用。為了營(yíng)造良好的品德課程分為，初中政治教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行特色課堂的開展。初中政治本身就具備一定的特性，在學(xué)習(xí)過程中教師要注意讓學(xué)生對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程有一個(gè)良好的感受，從而讓學(xué)生來自我進(jìn)行體會(huì)。因此，在特色課堂的開設(shè)上，初中政治教師可以讓學(xué)生分組對(duì)某一個(gè)課題進(jìn)行討論，讓所有學(xué)生都融入到課堂中來，最后自己再對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)更深的了解，從而使初中政治課堂的效率得到提升。

4、 總結(jié)

初中政治教學(xué)對(duì)于初中學(xué)生人格理想的形成，人生價(jià)值觀、世界觀的樹立而言具有非常重要的意義。提高初中政治課堂的有效性，在傳授知識(shí)的同時(shí)提高初中學(xué)生各方面的能力是新課程改革的要求，也是有利于學(xué)生未來繼續(xù)接受教育和發(fā)展的重要步驟。（作者單位：四川省涼山彝族自治州美姑縣大橋初級(jí)中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]沙堰；李中濤. 政治課堂如何吸引學(xué)生的注意力[N]；學(xué)知報(bào)；2011年

[2]張俊華. 適應(yīng)新課改要求 構(gòu)建和諧政治課堂[A]；國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（山東卷）[C]；2010年

[3]張晶瑩；胡興昌. 提高初中科學(xué)課課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究[A]；第五屆全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C]；2009年

[4]蘇永平. 新課程背景下元素化合物知識(shí)有效教學(xué)的設(shè)計(jì)策略[A]；中國(guó)化學(xué)會(huì)第三屆關(guān)注中國(guó)西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C]；2011年