摘要：筆者在本文中以自身的足球教學實踐和當前足球選項課的教學狀況出發(fā)，分析與探討了大學足球課的教學手段與方法。在文章中，筆者提出了如何對足球教學過程進行調(diào)整、如何對教學方法進行改革、如何對評價機制進行改革、如何提升老師的素質(zhì)。筆者提出這些建議其目的就在于與廣大同仁共同探討大學足球選項課的教學，以求推動足球在大學中的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學教育；體育教育；足球教學；教學改革

世界發(fā)展到今天，在體育界內(nèi)，足球運動是影響程度最高、最受到人們廣泛關(guān)注的體育運動項目，當然，在大學中也受到大學生們的關(guān)注與喜愛。對大學生來說，參加足球運動，不僅能夠有效地提高自身的身體素質(zhì)，還能有效地培養(yǎng)自身的協(xié)作、團結(jié)的精神和頑強拼搏精神。因此，在大學體育教育中足球一直就是十分重要的教學內(nèi)容。然而，在我國由于足球運動水平比較低，組織的教材又不十分科學，教學程序也不夠科學，教學的方法與手段也比較單一，在一定程度上造成了學生不能夠形成科學的足球技能，以及不能正確理解足球動作技術(shù)的概念，最后造成了足球教學質(zhì)量的低下，而使學生失去對參與足球運動的興趣。為此，筆者在本文中提出了改革當前大學足球教學的方法與途徑。

一、我國當前大學足球選項課的狀況

1、地區(qū)差別的客觀存在使得學生在足球基礎(chǔ)方面也存在客觀差距。我國幅員遼闊，省區(qū)眾多，各個地區(qū)的足球環(huán)境存在很大的差異，所以來自各個地區(qū)的學生的足球基礎(chǔ)也存在很大的差異，更有甚者幾乎是沒有足球基礎(chǔ)，而又存在一部分學生由于生活在足球傳統(tǒng)區(qū)域在中學時就參加足球運動而足球基礎(chǔ)又十分扎實。因此，對于選足球?qū)W習的學生來說，他們的目的是不盡相同的，對于足球基礎(chǔ)差學生，他們的目的就在于獲得足球的基礎(chǔ)知識，進而培養(yǎng)自身的足球興趣，而對那些足球基礎(chǔ)比較好的學生，他們的目的就在于進一步提升自己的足球戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)。2、各個大學的足球教學條件存在較大的差異。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前我國絕大部分大學都具備展開足球運動教學的場地，但也仍然有少數(shù)大學因缺乏足球教學的場地而不能有效地展開足球教學。另外，體育教育的經(jīng)費在一定程度上也存在投入不足的情況，使得教學器材的購置也不足夠。因此，就目前來看，我國的大學足球教學還存在很大的局限性。3、當前我國大學足球教學的學時還不夠?qū)捲?。對非體育專業(yè)的學生來說，學習文化科學知識是他們的主要的、重要的學習任務，所以絕大部分的學習時間都安排在對本專業(yè)的學習上，而體育課也只是每周一次，時間為90分鐘，造成了體育老師在課堂上沒法向?qū)W生傳授更多的內(nèi)容。如果老師在課堂上傳授的內(nèi)容太少，那么學生就會因積累的足球太少而足球技術(shù)水平低下，也無法更好地滿足他們對足球技術(shù)的巨大渴望；反之，老師在課堂上傳授的內(nèi)容太多，學生就會因為沒有較多的練習時間而掌握不了，也使學生的足球技術(shù)水平提不高。這就造成了因為時間問題而使教與學十分的矛盾。

二、有效提升當前我國足球教學的途徑與辦法

1、在課前的準備活動中設(shè)置有球練習。對非體育專業(yè)的學生而言，起點不高，足球基礎(chǔ)技術(shù)偏低，然而現(xiàn)行教材的內(nèi)容又相當多，且授課學時又少。因此，筆者認為，體育老師在設(shè)計課前準備活動時，可以最大可能地設(shè)置一些有球練習，如此操作更有利于學生更好、更快地提升自己的足球基礎(chǔ)技術(shù)。例如，可將以前課前準備活動中的徒手操、跑步等，改革為帶球的足球游戲等等。2、足球教學應以基礎(chǔ)動作為起點。足球的基礎(chǔ)動作就是踢球、運球、傳球以及停球。對大學生而言，他們的年齡基本上都超過了最佳學習足球運動的時期，除了有少部分學生具有較好的足球基礎(chǔ)，大部分學生的足球基礎(chǔ)不好，球性也十分地不熟，當然也控不住足球，踢球的動作當然也十分僵硬和緊張，十分的不協(xié)調(diào)。筆者認為，要提高學生的足球水平，首先就要使他們十分熟悉足球的球性，要熟悉足球的球性就必須要使學生更多地接觸足球，使腳的每個部位都能更多地接觸足球。老師在要求學生練習時，必須遵循先易后難，逐步培養(yǎng)學生學習足球的興趣，逐步提升學生熟悉足球的程度。3、選用合理科學的教學手段與方法。教學內(nèi)容一旦確定，教學的方法與手段就十分重要了，教學的方法與手段的選定是否合理在一定程度上影響著教學目標的是否實現(xiàn)。就足球運動的特點和大學生的特點而言，筆者認為，在足球教學的課堂中，老師要最大可能地給學生提供練習時間，不過也要掌握好學生的的運動強度和運動量。老師在選定教學的方法時必須要力求培養(yǎng)學生的足球水平與能力，在課堂上努力營造最富比賽性和趣味性的教學氣氛。老師應從以下幾方面操作。第一，注重學生的足球基礎(chǔ)情況，做到因材施教。足球選項課的教學方法要有較強的針對性，要易于老師合理地控制各個教學環(huán)節(jié)，并且還要與學生的心理與生理特點相符合，在學生的學習過程中充分體現(xiàn)學生的協(xié)作精神，還要使因材施教得到充分體現(xiàn)，在強化學生課堂練習量時，還要實現(xiàn)提升學生的足球興趣的目的。第二，努力營造良好的、合理的足球教學氛圍，以充分實現(xiàn)對學生合作精神的培養(yǎng)。在教學過程中，老師努力營造積極的學習氛圍，不僅可以促進學生相互間的協(xié)作學習，以求共同進步，還可以幫助那些學習困難的學生的勇于去克服困難。另外，在良好的足球?qū)W習氛圍當中，學生不僅能夠充分地激發(fā)和提高自己的學習積極性，還可以使學生形成共同合作的團隊精神。總之，在足球教學中，利于培養(yǎng)學生的交流、協(xié)作與競爭的現(xiàn)代社會所必須的先進意識，從而使學生能夠提升自己的社會生存能力與適應能力。第三，老師要充分激勵機制的積極作用，以促進學生積極學習?？茖W的激勵機制能夠很好地激勵學生去努力地學習，使其能夠在心理得到一種認同感。這種認同感，可以較好地激發(fā)學生學習足球的熱情，使能夠正確對待自己在足球?qū)W習中的缺點而為之而努力。老師如果在教學活動過程中能夠充分注重激勵機制的作用，就會在課堂上及時地利用多種方式對學生進行較好的激勵，從而促進和提升學生的參與意識、練習興趣和合作精神，使之能夠在心理上體驗到發(fā)展自我的情趣。對那些足球基礎(chǔ)本身就比較好的學生，在老師的多種激勵方式下，使他們更能增強進取精神和責任感，為以后的終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。4、不斷地提升大學足球老師自身的素質(zhì)。作為老師，本身就應該具有較強的表率性，要不斷地與時俱進，更新自身的知識，提升自己的技能與技術(shù)水平。所以，作為足球老師在平時的工作中，要廣閱眾書，及時地了解學科前沿，要廣泛地與同行們討論、交談與交流。在這些過程當中，作為老師，要有意識地收集與積累有助于提升自己教學水平的內(nèi)容。5、老師要科學地設(shè)計合適地足球比賽，以促進學生學習足球的積極性。要提高足球教學水平，首先就必須要促進學生學習足球的積極性和興趣。在教學活動過程中，學生一般對小型的足球比賽都充滿了激情，都有在比賽中獲勝的欲望，老師在教學中要充分利用好這一激情和欲望，最大可能地提升學生的學習足球的積極性和興趣，使學生能夠在比賽中學習，以實現(xiàn)以賽代練、代學的目的，最終實現(xiàn)教學效果和質(zhì)量的雙重提高。（作者單位：陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院學生處）

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