摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在廣泛盛行，既包括在校的大學(xué)生也包括已畢業(yè)的大學(xué)生，這是大學(xué)生自食其力的表現(xiàn)，學(xué)校和社會應(yīng)該給予大力支持，而且要對他們進(jìn)行積極引導(dǎo)，助他們一臂之力。那么，如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，則成為首要問題，本文對此進(jìn)行著重探討，以更多地培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意識；培養(yǎng)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一話題，在如今的大學(xué)校園內(nèi)已經(jīng)廣泛流傳開來，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅收到學(xué)校和國家關(guān)注，就連許多知名企業(yè)也給予了相當(dāng)?shù)闹С?，那么如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識？不僅僅是教育問題，現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)社會問題。

一、在針對大學(xué)生教育指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該與引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與能力，是經(jīng)歷實(shí)踐鍛煉出來的，這些大學(xué)生占創(chuàng)業(yè)比例最高。97%具有創(chuàng)業(yè)意識的畢業(yè)生，一般是在畢業(yè)之后才開始創(chuàng)業(yè)的，而在這些有創(chuàng)業(yè)意識的的畢業(yè)生中，半數(shù)以上都是參加過工作或有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的。再通過市場的觀點(diǎn)分析，市場是之所以作為創(chuàng)業(yè)的最主要的關(guān)鍵點(diǎn)，對市場的了解和把握決定了今后所創(chuàng)辦企業(yè)的發(fā)展。而今當(dāng)代的大學(xué)生最缺乏的就是動(dòng)手能力，沒有相應(yīng)的社會實(shí)踐。我們高校為給予學(xué)生們正確的導(dǎo)向，學(xué)生都被鼓舞積極配合學(xué)校的社會實(shí)踐活動(dòng)，因此形成他們自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、意識。大學(xué)生增強(qiáng)個(gè)人的創(chuàng)業(yè)意識、體現(xiàn)個(gè)人能力的依托的就是社會實(shí)踐活動(dòng)。在他們的社會實(shí)踐活動(dòng)期間，會碰到形形色色的問題和情況，但是往往在解決這些形形色色的問題和情況的過程，就是強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的過程。大學(xué)生適應(yīng)社會、面對社會、融入社會，還得需要他們對社會實(shí)踐活動(dòng)的參與。

社會實(shí)踐，讓社會與大學(xué)生結(jié)合的格外完美。書本知識和實(shí)踐過程，怎么樣進(jìn)行合理結(jié)合，然后淋漓精致的發(fā)揮，社會實(shí)踐發(fā)揮著巨大的作用。社會交際能力、組織管理能力、創(chuàng)造能力等三方面的能力，也可以通過社會實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)出來。大學(xué)生的生活基本都在學(xué)校，創(chuàng)業(yè)的艱苦過程他們根本體會不到，認(rèn)知能力不夠，另外學(xué)生的生活過于平淡、都是一些順利的環(huán)境和簡單的情況經(jīng)驗(yàn)，致使很多大學(xué)生沒有堅(jiān)強(qiáng)的斗志、也沒有足夠的信心、沒有準(zhǔn)備吃苦的精神、在面對挫折時(shí)意志不堅(jiān)定，而通過社會的錘煉，他們就可以看清創(chuàng)業(yè)的辛酸，提升自信心和創(chuàng)業(yè)信念。社會實(shí)踐是一大法寶，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的產(chǎn)生、創(chuàng)業(yè)能力的提高及創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的鍛造都是在社會實(shí)踐中形成的。

二、高等教育的改革方向，要注重創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)、樹立多元化質(zhì)量觀

目前大多數(shù)高校教育事業(yè)的改革，還是主要以考慮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)教育課程可以考慮納入其中，其實(shí)現(xiàn)在的大學(xué)生他們最需要的課程就是這些。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高從各個(gè)高校來看，都提供了許多課程，例如成效不大的課程有：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、公共關(guān)系學(xué)、市場營銷等課程。因此建立課程體現(xiàn)的不是非常重要，實(shí)質(zhì)性的改革在于以下兩方面：

1、改變高等學(xué)校的傳統(tǒng)教育模式以理論為中心，徹底打破只注重基礎(chǔ)知識教育、而往往忽視實(shí)踐操作、更加忘記創(chuàng)造性的培養(yǎng)現(xiàn)象。按照以往的教育模式，很多大學(xué)生都不清楚真正創(chuàng)業(yè)的含義，其實(shí)創(chuàng)造能夠給他們帶來很多的歡樂，更加不能了解心理思想各個(gè)方面對創(chuàng)業(yè)的重要性。近些年來，隨著各個(gè)學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)充，學(xué)生數(shù)目也在不斷的增加，學(xué)校也無法承受巨大壓力，嚴(yán)重短缺的教學(xué)設(shè)施、不夠強(qiáng)大的師資力量，根本無法滿足常規(guī)的教學(xué)，必然使得學(xué)生的實(shí)踐、學(xué)生的活動(dòng)無法順利進(jìn)行，可能還會發(fā)生被取代的慘況。學(xué)生甚至?xí)３１灰恍┗镜幕A(chǔ)知識測試、專業(yè)技能證書所左右，因此最為有效的創(chuàng)業(yè)途徑就是將大學(xué)生放入社會中去、放手讓學(xué)生們走出去

2、改變高等學(xué)校以考試情況作為教育體系結(jié)構(gòu)，這種應(yīng)試教育模式，給學(xué)生會帶來很多負(fù)面的影響，樹立不正確的世界觀、價(jià)值觀。怎樣培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)際上就是創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，個(gè)性化又是創(chuàng)造的基礎(chǔ)；質(zhì)量觀的確立，需要的是大學(xué)生的多方面的培養(yǎng)。個(gè)體的潛在能力、性格取向、偉大理想等等，都存在著方方面面的不同。多元化質(zhì)量觀首先尊重的是學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，然后注重的是全面結(jié)合。但是多元化培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是讓學(xué)生在今后的成長道路上，成為可塑、有典型、有潛力的全面人才。

三、提高在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性，積極吸取創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

入世以來，深圳在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，有意打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的過程，不論是在理念和創(chuàng)新上，在同等城市中一直處于領(lǐng)先，創(chuàng)業(yè)氛圍的營造中要先分析如今大學(xué)生的觀念。通俗來講，創(chuàng)業(yè)大致需要包括以下方面：失業(yè)是再就業(yè)的一次機(jī)遇；有機(jī)遇就必須嘗試去做；找出問題，逐個(gè)擊破；為他人打工的目的是為了自己今后的獨(dú)立發(fā)展；收入低但獲得的經(jīng)驗(yàn)依然豐富；終身創(chuàng)業(yè)，而不是小富即安。當(dāng)今大學(xué)生正是缺乏了上述的觀念，甚至是背道而馳。

如何在教育的過程中逐步扭轉(zhuǎn)和改變大學(xué)生的思想觀念？

這項(xiàng)工作并不是一蹴而就，從教育的縱向來看，要積極轉(zhuǎn)變教育觀念和理念，從中小學(xué)階段就開始向?qū)W生灌輸創(chuàng)業(yè)的思想，通過各類途徑包括：書本、校園內(nèi)的宣傳欄、數(shù)字媒體、新聞等，通過介紹當(dāng)今社會的知名創(chuàng)業(yè)家、企業(yè)家，如何一步步走上創(chuàng)業(yè)道路，同時(shí)在同輩人中，怎么從一名普通學(xué)生，從一點(diǎn)小的想法做起，逐步做大做強(qiáng)的。使在校學(xué)生能夠體會到國家、社會、學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的鼓勵(lì)和支持。從高校的教育來看，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要從政策、幫扶經(jīng)費(fèi)、專業(yè)教師指導(dǎo)等方面對學(xué)生進(jìn)行幫助，讓學(xué)生能夠體會到“創(chuàng)業(yè)”帶來的樂趣和無限可能，這同樣也是素質(zhì)教育的題中之義，也符合新時(shí)期對我國大學(xué)生提出的更高的要求和期待。（作者單位：南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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