摘要：文章分析了現(xiàn)代大學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀，肯定了大學(xué)音樂教學(xué)對學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用。同時根據(jù)現(xiàn)狀對如何在大學(xué)音樂教學(xué)中提高人文素質(zhì)做出了具體的分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)音樂教學(xué)；人文素質(zhì)；分析

現(xiàn)代社會對人才的要求早已經(jīng)不再是單方面的。實踐證明，音樂對于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)有著重要作用。因此在大學(xué)階段，應(yīng)該增加音樂教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

1.現(xiàn)代大學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀

大學(xué)生由于已經(jīng)受過多年教育，因此大部分學(xué)生的綜合素質(zhì)還是比較高的，但是依然有一部分學(xué)生受外界環(huán)境的影響，人文素質(zhì)偏低，具體表現(xiàn)如下：

（1）過分追求物質(zhì)追求：很多學(xué)生對物質(zhì)的要求較高，忽視了精神教育，尤其是一些大一新生開學(xué)時就要求家長為其購買筆記本電腦等設(shè)備，給家里帶來了很大的壓力。同時，到大學(xué)以后學(xué)生開始釋放天性，不再學(xué)習(xí)，而是將個人享受放在了第一位。

（2）一些學(xué)生的文化素養(yǎng)偏低，缺乏人文精神：在高中階段由于過度重視成績，因此學(xué)生的德育教育被嚴(yán)重忽略，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏人文精神。同時很多學(xué)生是在強制的情況下才學(xué)習(xí)的，因此到了大學(xué)階段，自主學(xué)習(xí)的能力差，長此以往，其文化素質(zhì)就會很低。

（3）一些學(xué)生存在心理問題：很多大學(xué)生都是從大學(xué)才開始第一次接觸社會，因此對新事物的適應(yīng)能力差，這樣學(xué)習(xí)，感情都會給其帶來很大的壓力，導(dǎo)致心理畸形。思想與其他學(xué)生不同，給學(xué)生自己和別人造成一定的麻煩。因此在大學(xué)階段進(jìn)行音樂教育，提升學(xué)生的人文素質(zhì)十分必要。

2.音樂對提升大學(xué)生人文素質(zhì)的作用

2.1音樂有助于陶冶大學(xué)生的情操

音樂是一種具有一定意境的藝術(shù)形式，好的音樂能夠緩解學(xué)生的心理壓力。同時，音樂是實現(xiàn)人們之間交流的重要方式。著名詩人白居易就在琵琶行中寫到大珠小珠落玉盤和此時無聲勝有聲的詩句，表現(xiàn)了音樂超強的感染力。因此在大學(xué)階段，應(yīng)增加大學(xué)音樂教學(xué)，提高學(xué)生對音樂的欣賞的能力，陶冶其情操。

2.2音樂教學(xué)能提高學(xué)生的文化修養(yǎng)

高校音樂教學(xué)與其他的專業(yè)學(xué)校目的不同，是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂都是來源于生活，是對生活的提煉和總結(jié)。學(xué)生在欣賞音樂的過程中能夠通過了解音樂的意境和作者的創(chuàng)作背景等增強自己對音樂的理解，有助于培養(yǎng)其文化修養(yǎng)。

2.3音樂課程能擴(kuò)大學(xué)生的視野。

音樂具有很多種形式，無論是國內(nèi)的，國外的，古典的還是流行的，雖然國界不同，形式不同，但是卻具有相同的感染力。學(xué)生可以通過音樂了解不同的民族文化，風(fēng)土人情等。豐富學(xué)生的知識面，使其視野更加的開闊，如通過聆聽一些風(fēng)景描寫的音樂可以使學(xué)生了解世界的美好，從而樹立更加強大的自信。

3.大學(xué)音樂培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的方法

3.1提升教師的自身綜合素養(yǎng)

教師的綜合素質(zhì)對學(xué)生具有很大的影響，因此培養(yǎng)教學(xué)的綜合素質(zhì)也十分必要。大學(xué)教師要具有較強的專業(yè)技能和高尚的道德品質(zhì)，現(xiàn)代大學(xué)音樂教師不應(yīng)該再將自己定義為教書先生，而是應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的豐富教學(xué)手段，使學(xué)生越來越喜歡自己的課程。同時培養(yǎng)自己成為學(xué)生的榜樣，在學(xué)生人格形成的過程中起到很好的引導(dǎo)作用。

3.2選擇適合大學(xué)生的音樂課程

現(xiàn)代大學(xué)生對音樂的理解是片面的，很多學(xué)生只對流行音樂，搖滾音樂感興趣。而對中國古典音樂從不過問，有些學(xué)生甚至對一些比較消極的音樂情有獨鐘，整天意志消沉。實際上，無論哪種類型的音樂，只要是積極向上的，都能夠提升學(xué)生的自信，陶冶學(xué)生的情操，所以在選擇音樂時，首先要全面，使學(xué)生能夠了解多種類型的音樂，同時盡量選擇積極的，樂觀的音樂，以免學(xué)生的心理受到影響。如中國古典音樂梁祝，音樂優(yōu)美，舒緩，情感充沛，適合大學(xué)生欣賞。

3.3改變以往的教學(xué)模式，做到以學(xué)生為核心

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，總是將教師作為課堂的核心，這樣學(xué)生的主觀能動性得不到提高，對音樂的興趣越來越低，不利于教學(xué)效率的提高。因此，在新的教育模式中，應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)的核心，教師在音樂教學(xué)過程中幫助學(xué)生選擇合適的音樂，傳授音樂欣賞的方法，起到很好的引導(dǎo)作用，這樣學(xué)生才能真正的理解音樂，從而提高其人文素養(yǎng)。

3.4音樂教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)向多元化

音樂之所以具有吸引力是因為它經(jīng)常與詩歌，舞蹈等聯(lián)系在一起。因此在現(xiàn)代教學(xué)中，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還應(yīng)該與舞蹈詩歌等相配合，使學(xué)生在掌握音樂知識的同時，能夠了解更多的東西，綜合素質(zhì)得到提高。同時，音樂與舞蹈與詩歌相結(jié)合，使音樂更直觀的呈現(xiàn)的學(xué)生面前，能夠有效的減少學(xué)生的心理壓力。

4.總結(jié)

實踐證明，音樂對大學(xué)生的人文素質(zhì)有著重要的作用。因此在大學(xué)階段，應(yīng)重視音樂教學(xué)，選擇適合大學(xué)生的音樂，通過教師的引導(dǎo)，提高他們對音樂的興趣。同時，高校教師也應(yīng)該不斷的完善自己，提高個人的綜合能。只有這樣才能影響學(xué)生，使學(xué)生真正了解音樂，并通過音樂的學(xué)習(xí)，提高人文素質(zhì)。（作者單位：九江職業(yè)大學(xué)）

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