摘要：目前，很多高校開(kāi)始重視創(chuàng)業(yè)教育，尤其是在高職院校中，創(chuàng)業(yè)教育為社會(huì)培養(yǎng)了更多的創(chuàng)業(yè)型人才。但是在這個(gè)過(guò)程中，很多高校的課程體系并不完善，主要體現(xiàn)在法律層面上教育的缺乏。文章分析了目前高職院校創(chuàng)業(yè)人才教育過(guò)程中法律課程的開(kāi)設(shè)情況，提出了創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中存在的法律缺失問(wèn)題，并根據(jù)存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)業(yè)；法律

通過(guò)對(duì)高職院校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中法律教學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分高校的法律教學(xué)存在課程缺失，內(nèi)容空泛等問(wèn)題，很不利于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。為了改善這一問(wèn)題，文章將調(diào)查結(jié)果及具體的解決方案分析如下：

1.目前高職院校法律教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

1.1高職院校法律課程開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀

根據(jù)教育部的要求，法律基礎(chǔ)課是高職院校的必修課，其中包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等。也就是說(shuō)法律基礎(chǔ)課在高職院校應(yīng)該被高度重視，但是事實(shí)并非如此，很多高職院校的法律基礎(chǔ)課程設(shè)置存在課時(shí)較少，內(nèi)容空泛，甚至出現(xiàn)一些課程并未開(kāi)設(shè)等現(xiàn)象。同時(shí)所使用的教材在編排上并未涉及足夠的法律基礎(chǔ)課程，學(xué)校對(duì)法律相關(guān)教育的重視程度不夠，不斷的壓縮法律基礎(chǔ)課的課時(shí)。同時(shí)很多院校聘用非法律專業(yè)的教師來(lái)從事法律課程教學(xué)，這些教師專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)，在需要一些法律案例來(lái)例證觀點(diǎn)時(shí)，她們往往不能舉出合適的例子，學(xué)生面對(duì)枯燥的法律觀點(diǎn)，無(wú)法理解，影響其學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)很多學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)課也不重視，在課上說(shuō)話，睡覺(jué)，學(xué)習(xí)效率極低。因此造成法律教學(xué)在高職院校的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中成為擺設(shè)，基本上沒(méi)有實(shí)際意義。

1.2高職院校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)中法律教學(xué)的調(diào)查結(jié)果

通過(guò)對(duì)多個(gè)高職院校的法律教學(xué)狀況進(jìn)行電話采訪，當(dāng)面會(huì)談，問(wèn)卷調(diào)查等方式的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分院校的法律基礎(chǔ)課程集中在法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng)兩門(mén)上，存在一定程度上的課程缺失；同時(shí)一些院校雖然增設(shè)了其他法律相關(guān)的基礎(chǔ)課，但是大部分是以選修課的形式存在，每個(gè)學(xué)期僅有32課時(shí)或者16課時(shí)，基本上達(dá)不到傳播法律常識(shí)的需要。尤其是在一些開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的院校，并沒(méi)有針對(duì)創(chuàng)業(yè)中的法律常識(shí)和法律風(fēng)險(xiǎn)做課程設(shè)置，對(duì)學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)十分不利。

2.高職院校的創(chuàng)業(yè)教育中法律教學(xué)缺失

從上文的調(diào)查中我們可以看到，高職院校的法律的教學(xué)僅僅停留在初級(jí)階段，法律基礎(chǔ)等課程只能使學(xué)生有非常淺顯的法律意識(shí)。并沒(méi)用針對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題對(duì)其進(jìn)行必要的法律知識(shí)傳輸，一些課程注重的是對(duì)大學(xué)生的經(jīng)營(yíng)模式和技巧的培養(yǎng)，這樣學(xué)生具備了創(chuàng)業(yè)的能力，但是自身的法律知識(shí)甚至道德修養(yǎng)就會(huì)存在問(wèn)題。學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)但卻對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的法律問(wèn)題知之甚少，這是現(xiàn)代高職院校教育的一種悲哀。同時(shí)不得不承認(rèn)這就是高職院校創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中法律教育的現(xiàn)狀，法律與創(chuàng)業(yè)存在嚴(yán)重的脫節(jié)性。

3.如何重塑法律在高職創(chuàng)業(yè)教育中的地位

（1）作為教學(xué)的主體，教師和學(xué)生都應(yīng)該提升法律意識(shí)，重視法律的意義。創(chuàng)業(yè)的成功離不開(kāi)法律常識(shí)的保證，因此高校方面應(yīng)該增加除了法律基礎(chǔ)以外的其他法律課程，如勞動(dòng)法，合同法等。聘請(qǐng)專業(yè)的教師來(lái)教授大學(xué)法律課程，同時(shí)學(xué)生本身應(yīng)該不斷的提升自身的法律知識(shí)，可以通過(guò)翻閱圖書(shū)館中的法律書(shū)籍提升自己的法律意識(shí)，為以后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是他們證明自己過(guò)程，是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的方式。這樣的活動(dòng)必須在法律框架下進(jìn)行，這樣對(duì)每一個(gè)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)才是公平。同時(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有不可預(yù)測(cè)性，存在這一定的風(fēng)險(xiǎn)，在校期間增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，能夠有效的使他們認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)并及時(shí)避免，從而促進(jìn)其創(chuàng)業(yè)成功。

（2）在高職院校的法律教學(xué)過(guò)程中，可以將其與校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)緊密的聯(lián)系在一起。法律具有很強(qiáng)的專業(yè)性和針對(duì)性，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)如果不通過(guò)實(shí)踐或者案例的配合就很難理解。因此，很多學(xué)生即使學(xué)習(xí)了很多法律相關(guān)知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)依然不能用法律的武器保護(hù)自己，造成理論與實(shí)踐脫節(jié)。因此，要使學(xué)生的法律知識(shí)正真得到應(yīng)用，就應(yīng)該將法律課程與創(chuàng)業(yè)社團(tuán)相聯(lián)系，使學(xué)生能及時(shí)準(zhǔn)確的了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中易出現(xiàn)的法律問(wèn)題。不但提供了法律服務(wù)，還可以為以后的創(chuàng)業(yè)者提供相關(guān)素材。

（3）要重塑法律課程的重要地位，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能夠了解法律知識(shí)，還可以將法律課程與專業(yè)課程相結(jié)合，或者與學(xué)生日后的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合。這首先需要對(duì)學(xué)生未來(lái)的規(guī)劃做準(zhǔn)確的調(diào)查，如學(xué)生希望以后的創(chuàng)業(yè)方向?yàn)榉?wù)業(yè)，那么就應(yīng)該多向?qū)W生講解物權(quán)法，經(jīng)濟(jì)法等；如果學(xué)生未來(lái)希望創(chuàng)業(yè)的行業(yè)是園林行業(yè)，那么就應(yīng)該將專業(yè)的園林法教授給學(xué)生，這樣學(xué)生所具有的專業(yè)法律常識(shí)更多，在以后的創(chuàng)業(yè)中能夠?qū)W以致用。對(duì)于法律法規(guī)的講解還要與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生隨時(shí)了解最新的相關(guān)法律法規(guī)，為未來(lái)創(chuàng)業(yè)成功打好基礎(chǔ)。

4.總結(jié)

總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不能存在法律的缺失，否則會(huì)造成創(chuàng)業(yè)的失敗。因此在許多高職院校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程的同時(shí)，不能忽視法律教學(xué)的重要作用，只有將法律教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功。（作者單位：九江職業(yè)大學(xué)）

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