摘 要：民歌是一種重要的歌曲體裁，是民族音樂的重要組成部分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國民族音樂，將會了解和熱愛祖國的音樂文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，拓寬他們的審美視野，增進對中國民族音樂的尊重、理解和熱愛。如何上好民歌欣賞課，對于我們音樂教師來說是責(zé)無旁貸的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：民歌欣賞 興趣 視覺 聽覺 律動

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0245-01

民歌是一種重要的歌曲體裁，是民族音樂的重要組成部分。我國幅員遼闊，民族眾多，有著非常多、非常好聽的民歌作品?？梢哉f是浩如煙海，這些民歌由于民族不同，所處的地理環(huán)境不同，或者方言的不同等等，而展示出各式各樣的音樂風(fēng)格?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操?！逼渲械奈幕瘋鞒袃r值是這樣寫的：“音樂是人類傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶，學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國民族音樂，將會了解和熱愛祖國的音樂文化，華夏民族音樂傳播所產(chǎn)生的強大的凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷；通過學(xué)習(xí)世界上其它國家和民族的音樂文化，將會拓寬他們的審美視野，認(rèn)識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛?！比绾紊虾妹窀栊蕾p課，對于我們音樂教師來說是責(zé)無旁貸的責(zé)任。下面我將如何上好中學(xué)音樂課堂民歌欣賞課來談一下我的幾點建議。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個人對某種事物或從事某種活動所表現(xiàn)出來的積極、熱情和可定的心理傾向，是引起和維持注意、參與及認(rèn)識的一個重要的內(nèi)在因素。它對人所從事的活動具有巨大的推動作用。由于興趣不只是對某種事物的表面關(guān)心，而是人的一種積極探究某種事物的認(rèn)識傾向，因此興趣一經(jīng)形成，便會磁石般地吸引著人們?nèi)⑴c、從事和認(rèn)識某種活動。而對于學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)興趣就首先成為學(xué)生能否積極、主動、自主學(xué)習(xí)的重要心理因素，這種來自學(xué)習(xí)者內(nèi)部的因素是一種十分重要的內(nèi)趨力，是學(xué)生能夠保證持續(xù)學(xué)習(xí)的最穩(wěn)定的動機。

北京制定的21世紀(jì)中小學(xué)音樂學(xué)科教育改革方案中提出：“作為基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)音樂教學(xué)，其基礎(chǔ)性主要不是音樂基礎(chǔ)知識、基本技能，而是音樂學(xué)習(xí)的興趣，或者說音樂興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)?！庇纱瞬浑y看出，音樂興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時，也是學(xué)生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。如果有了對音樂穩(wěn)定而持久的興趣就可以激起對各種音樂實踐活動的積極參與，進而獲得良好的音樂學(xué)習(xí)效果。我在上《長江兩岸的民歌》一課中，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞的民歌《龍船調(diào)》時，首先讓學(xué)生跟我用湖南方言來說歌詞，讓他們從中找出湖南方言與歌曲旋律有什么相似之處，這大大激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，很快他們就發(fā)現(xiàn)，原來方言的語調(diào)與歌曲旋律線非常相似。

2 多媒體的利用

心理學(xué)研究表明，多重感官同時感知的學(xué)習(xí)效果要比單一感官感知好。根據(jù)教學(xué)需要，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、視等多種途徑積極參與教學(xué)過程，是一種非常有效的教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的音樂欣賞課，我們往往只是反復(fù)地播放欣賞的曲目并加以簡單的介紹，讓學(xué)生形成一種模糊意識—— 音樂欣賞課只是簡單的聽歌而已，過后再問語歌曲相關(guān)的知識，大多是一問三不知。而我們現(xiàn)在有了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)工具，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生視、聽結(jié)合，對所學(xué)內(nèi)容留下深刻的印象！如在欣賞《龍船調(diào)》時，我運用多媒體讓學(xué)生從視覺與聽覺上對歌曲有了初步的印象，再把視頻分段剪輯進行分析，歌曲第一部分，通過教師的引導(dǎo)，結(jié)合視頻學(xué)生馬上意識到這部分運用的是山歌的風(fēng)格造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺。這種音畫結(jié)合更加深了學(xué)生對音樂作品理解的深度。同樣因為有了多媒體，學(xué)生通過視聽結(jié)合，對音樂所傳遞的內(nèi)容及其風(fēng)格特點有了更形象而深刻的理解。

3 律動

在民歌欣賞課的教學(xué)中，除了注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運用多媒體等手段，律動亦是我所注重的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的多重感覺器官來感受民歌，使枯燥無味的欣賞內(nèi)容變得更直觀、形象化。例如，在《龍船調(diào)》一課中引導(dǎo)學(xué)生賞析完歌曲后，我鼓勵學(xué)生設(shè)計一些簡單舞蹈動作隨音樂進行律動，讓學(xué)生通過肢體動作更好地感受這首民歌的節(jié)奏特點及情緒。因此，運用律動教學(xué)，既享受了音樂與肢體活動的快樂感，并在歌曲意境中提高審美情趣，既有利于學(xué)生參與，又陶冶了學(xué)生情操。

民歌是一種重要的歌曲體裁，是民族音樂的重要組成部分，是我國古老文化中一顆璀璨奪目的明珠。弘揚民族音樂文化，提高學(xué)生音樂審美能力，是身為音樂教師的我們的重要使命。因此，在日常教學(xué)中，我們要不斷實踐，探索更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生變以往被動地欣賞為真正地會聽、愛聽，并樂于主動了解中國民歌的相關(guān)文化。

參考文獻(xiàn)

[1]（美）戴維·埃利奧特.關(guān)注音樂實踐[M].上海音樂出版社.