摘 要：現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，事情大多是家長包辦的居多，導(dǎo)致孩子什么都不會做，一面臨到獨立處理問題，總說自己不行，自信心還在萌芽階段就迅速萎縮。著名的心理學(xué)家埃里克森提出的人發(fā)展八個階段理論中，自信心是在3～6歲形成，7～12歲沉淀下來的。在這兩個階段，如果能夠提供給孩子充分自我表現(xiàn)的環(huán)境，并教給孩子掌握適當(dāng)?shù)募记桑⒆邮峭耆梢园l(fā)展良好的自信心的。

關(guān)鍵詞：肯定 激勵 語言欲望 成功體驗

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0227-01

自尊是幼兒自我意識中最具有積極意義的情感成分，是幼兒心理健康的重要指標(biāo)之一。幼兒的自尊如果得到滿足，幼兒就會體會到自我的價值，幼兒會產(chǎn)生自信心，可以對自我作出積極意義的肯定，這將會促進幼兒朝向積極健康的方向發(fā)展。一個人個性的形成，最重要的時期就是幼兒時期，這是可塑性最大的時期，也是培養(yǎng)自信和自尊的重要時期。在教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒常常會產(chǎn)生自我否定的自我傾向，其對一些事物往往表現(xiàn)出消極的狀態(tài)，沒有熱情、缺乏積極性、被動，有很強的依賴性，不敢當(dāng)眾發(fā)言。常把“我不會、我不行”掛在嘴邊，而自信心是一個人自己相信自己的情緒體檢，是對自我力量的充分估計。自信心來源于人的社會實踐活動，社會實踐活動的效果是人們產(chǎn)生自信心的基礎(chǔ)，對幼兒自信心的培養(yǎng)必須在社會實踐活動中進行。幼兒的自信心和語言活動之間有著重要關(guān)系，這是幼兒不同于成年人的心理特點。在這一時期，教師應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，認(rèn)真觀察和了解每一名幼兒，為他們創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，并給予正確、有效的引導(dǎo)，使幼兒的語言表達能力得以發(fā)展，那么如何在語言活動中培養(yǎng)幼兒的自尊與自信呢？

1 多肯定、多鼓勵，用真摯的愛去滋潤幼兒的心靈

自信心的確立，需要多方面的因素。做父母的在這方面對孩子進行培養(yǎng)是非常重要的。美國心理學(xué)家經(jīng)過大量的調(diào)查研究，提出七點建議，不妨摘錄如下，供您參考：

（1）父母要愛孩子，尊重他，這樣他就會感到自己的價值。（2）不要在別人面前講孩子的缺點，因為這樣容易使孩子產(chǎn)生自卑心理，由此可能會養(yǎng)成自暴自棄的習(xí)慣。（3）當(dāng)孩子感到困難和苦惱時，應(yīng)幫助孩子找到長處，這樣，某些方面的不足就會以另一方面的特長來補償，達到平衡。（4）幫助孩子分析他的優(yōu)勢。引導(dǎo)孩子向最可能成功的方面努力。（5）懲罰孩子時也要注意場合，特別注意在外人面前不要批評和懲罰孩子。（6）和教師交流情況，了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)。

2 注重培養(yǎng)幼兒的各種能力，引發(fā)幼兒語言表達欲望

能力突出的幼兒一般會比較自信，在教師和伙伴們面前敢于表達。相反，能力稍差的幼兒就容易自卑、沒自信。所以，培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的多種能力結(jié)合起來，使幼兒的自信心建立在實實在在的基礎(chǔ)上。在活動中，我運用各種形式來豐富幼兒的知識，引導(dǎo)幼兒學(xué)常識、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)語言，引導(dǎo)幼兒動手動腦，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在學(xué)中玩、玩中學(xué)，在豐富幼兒知識的過程中有序列地培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶能力、想象力、注意力、比較概括能力、思維推理能力、動手操作能力等等。在游戲活動中，能很好地培養(yǎng)幼兒與同伴合作做事的能力，很重要的一點就是教給幼兒正確的交往技能。重視培養(yǎng)幼兒的交往合作能力，并積極引導(dǎo)幼兒建立起平等融洽的同伴關(guān)系，讓每一個幼兒都被同伴和團體接納，幼兒在與同伴的交往中，若是獲得愉快的、積極的體驗，就會產(chǎn)生自信，因而更加主動地與環(huán)境交往，積極愉快的交往經(jīng)驗可以提高自信，自信的增強也會引發(fā)更強的交往主動性，兩者互相促進形成良性循環(huán)。反之，若得到消極反饋，幼兒往往會產(chǎn)生不愉快的情緒，進而妨礙他積極主動地與環(huán)境交往，以致造成惡性循環(huán)，所以我們在教學(xué)中要根據(jù)每一個幼兒的性格特點，加以區(qū)分，采取不同的教育方法，因材施教，讓每個幼兒都積級的參與到活動中去，才能最大限度的提高他們的語言表達能力，并樹立起他們的自信心。

3 讓幼兒在語言活動中獲得成功體驗

教師要有計劃性地對幼兒進行培養(yǎng)和訓(xùn)練。首先，要讓幼兒多去聽、多去看、多去學(xué)、多去練，因為幼兒生來就有很強的模仿能力。然后，教幼兒一些文明用語，來培養(yǎng)他們良好的語言習(xí)慣。這樣，幼兒的語言一定會得到健康地發(fā)展。要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，必須豐富幼兒的生活。因為生活是語言的源泉，只有豐富的生活，才能為豐富的語言提供良好的環(huán)境。因此，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，擴大加深對周圍事物的認(rèn)識和理解，促進幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達能力。嬰幼兒學(xué)習(xí)語言，都要與周圍的現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識能力，而認(rèn)識范圍的擴大，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。因此，要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在實踐中認(rèn)識世界，發(fā)展幼兒語言。（1）能創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持鼓勵吸引學(xué)前兒童與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。（2）養(yǎng)成先觀察，后表達講述的習(xí)慣，能主動在集體面前講述，同時，能積極的傾聽別人講述內(nèi)容，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。（3）養(yǎng)成學(xué)前兒童注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。只有懂得傾聽，樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、形式和運用方式，掌握與人進行語言交流的技巧。（4）鼓勵學(xué)前兒童大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。只有懂得講述作用、愿意向別人表達自己的見解，并且具備講述能力的人，才能真正與人進行語言交流。

總而言之，自尊感和自信心對幼兒的一生發(fā)展都十分重要，所以從小就要去培養(yǎng)。教師在日常的教學(xué)活動中要積極為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，盡量放手去讓孩子們參加各種各樣的活動，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定和表揚，努力創(chuàng)造讓他們表現(xiàn)自己的機會，讓他們品嘗到成功的喜悅，千萬不要包辦，在孩子的活動中給予適當(dāng)?shù)恼Z言提示，使孩子能把實際操作和語言活動有機的結(jié)合在一起，從而在成功中獲得自信。

參考文獻

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