摘 要：形成性評(píng)價(jià)能促進(jìn)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的改革，教師要?jiǎng)?chuàng)造途徑，實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行審視，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：形成性評(píng)價(jià) 初中英語(yǔ)教學(xué) 途徑

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0188-01

教學(xué)評(píng)價(jià)是教師教學(xué)活動(dòng)中重要的組成部分，農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重點(diǎn)，形成性評(píng)價(jià)應(yīng)滿足于學(xué)生的發(fā)展，重視形成好的人格。教師要全面了解學(xué)生，調(diào)控學(xué)生的教學(xué)行為，幫助學(xué)生理解自我，提升自主學(xué)習(xí)的才能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。教師要通過(guò)有力的教學(xué)評(píng)價(jià)解決學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑。

1 創(chuàng)造多種研究途徑進(jìn)行教學(xué)，形成形成性評(píng)價(jià)

（1）運(yùn)用觀察、提問(wèn)、調(diào)查等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，充分研究學(xué)生，重視抓好備課、上課、輔導(dǎo)等教學(xué)過(guò)程，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成教學(xué)方法，端正教學(xué)態(tài)度。

教師可以組織問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)充分結(jié)合，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，鞏固知識(shí)。教師要組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽錄音的習(xí)慣和多渠道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的全面了解，充分傳授教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)進(jìn)度，靈活運(yùn)用教學(xué)方法拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（2）重視課堂提問(wèn)，貫穿在教學(xué)活動(dòng)中。教師要通過(guò)課堂提問(wèn)，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，改正學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。教師要重視積極提出問(wèn)題，可以是高層次的問(wèn)題，也可以是低層次的問(wèn)題，也可以是復(fù)合型的問(wèn)題，也可以是發(fā)散性的問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的搭配，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)。教師可以組織教師和學(xué)生，也可以組織學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)記錄，并根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)。

（3）組織學(xué)生觀察，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要重視學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的日常語(yǔ)言、行為和學(xué)習(xí)動(dòng)作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，科學(xué)使用教科書，組織學(xué)生開展相互合作和交流，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教師要經(jīng)過(guò)觀察了解到學(xué)生一堂課上學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些內(nèi)容還需要強(qiáng)化和補(bǔ)充，可以使用哪些教學(xué)方法，掌握哪些教學(xué)活動(dòng)和材料。教師要經(jīng)過(guò)觀察了解學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，學(xué)習(xí)了哪些策略，了解學(xué)生喜歡哪些活動(dòng)和材料，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

（4）在英語(yǔ)教學(xué)中重視英語(yǔ)積極性表現(xiàn)。教師可以給學(xué)生畫出例如家庭樹，并運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)關(guān)系圖，并撰寫英語(yǔ)信件，也可以寫一些精美的英語(yǔ)短文，運(yùn)用圖片和卡片等進(jìn)行故事的描述，教會(huì)學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，教會(huì)學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)策略。

（5）創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的檔案記錄。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生有目的地掌握一些學(xué)習(xí)的資料，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，教師可以充分展示學(xué)生在一些教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能力，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，并組織研究學(xué)生，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。教師可以運(yùn)用檔案記錄的方法幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)成果，持續(xù)累積學(xué)習(xí)信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)資料的收集。教師可以幫助學(xué)生建立檔案夾，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的成長(zhǎng)和發(fā)展，制作精美的學(xué)習(xí)標(biāo)本等。教師可以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提升學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，重視學(xué)生的自我反省。

（6）教師進(jìn)行充分多元的評(píng)價(jià)。教師要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、合作評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。教師要更新觀念，轉(zhuǎn)換教師角色，重視學(xué)生合作，完成評(píng)價(jià)目標(biāo)。教師要重視給學(xué)生評(píng)價(jià)的選擇性，給學(xué)生評(píng)價(jià)的自主權(quán)，組織評(píng)價(jià)內(nèi)容，轉(zhuǎn)換評(píng)價(jià)形式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，重視同齡人的評(píng)價(jià)和成年人的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的相互評(píng)價(jià)。教師也要關(guān)注學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查和家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)，對(duì)孩子積極督促，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和教師的聯(lián)系，更加客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。

（7）教師要靈活運(yùn)用個(gè)別交談的方法。教師要組織和學(xué)生進(jìn)行交談來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)情況，滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，充分確定交談的話題。教師要組織和學(xué)生的交談，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情況有感覺和了解，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)全面地進(jìn)行總結(jié)，掌握教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索出教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

2 教師要更好地實(shí)施形成性的評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，教師要實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的共同探討，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的合作評(píng)價(jià)。教師要關(guān)注學(xué)生的考試和測(cè)試，增加學(xué)生評(píng)價(jià)的難度，提高教師的要求。教師可改變教學(xué)偏見，進(jìn)行教學(xué)分析，完成教學(xué)評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生的發(fā)展。

（1）制定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。教師可以確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，調(diào)整評(píng)價(jià)形式，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)生的個(gè)性差別和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力，形成學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。

（2）教師要給予高分評(píng)價(jià)，注重獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。教師要確定評(píng)價(jià)的尺度，不能讓學(xué)生不服氣，重視鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生，提高后進(jìn)學(xué)生在班級(jí)學(xué)生心中的地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)揮出評(píng)價(jià)的作用。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，審視自己的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生自我的發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，了解學(xué)習(xí)的策略。

（3）提高教師評(píng)價(jià)的效果。評(píng)價(jià)是為了提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的，教師要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，瞄準(zhǔn)評(píng)價(jià)目標(biāo)。教師要制定評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法，提升學(xué)生水平，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，提高評(píng)價(jià)效果，改進(jìn)評(píng)價(jià)的方式，明確評(píng)價(jià)的意義，教育學(xué)生在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)。

（4）提高評(píng)價(jià)的多樣性，保證評(píng)價(jià)的新鮮感。教師評(píng)價(jià)的方式是多樣的，教師要發(fā)展學(xué)生的綜合能力，就要關(guān)注鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的交流，充分肯定學(xué)生的成績(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生反思，提高學(xué)生的成績(jī)。

（5）關(guān)注評(píng)價(jià)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性，保持學(xué)生長(zhǎng)足的發(fā)展。教師要重視形成性評(píng)價(jià)，進(jìn)行周密和整體的規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生收集資料，并對(duì)資料進(jìn)行積累和處理，教師要關(guān)注評(píng)價(jià)過(guò)程，加強(qiáng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，提升學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和被動(dòng)性。教師也要了解學(xué)生檔案，進(jìn)行定期和不定期的檢查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好檔案記錄，提升學(xué)生能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自主評(píng)價(jià)。

3 教師要對(duì)學(xué)生實(shí)行評(píng)價(jià)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行審視

（1）教師要制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師有個(gè)人主觀作用，教學(xué)中難免有多種差異，教師要提高學(xué)生能力，幫助學(xué)生獲得進(jìn)步，提升學(xué)生能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)性。

（2）教師要重視評(píng)價(jià)活動(dòng)的適度性，避免上課時(shí)間的消耗，避免復(fù)雜的評(píng)價(jià)程序的干擾。

教師要制定評(píng)價(jià)表格給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，要注意評(píng)價(jià)表格的適度，不能增加學(xué)生任務(wù)。

（3）教師要積極激勵(lì)學(xué)生，充分表?yè)P(yáng)學(xué)生，給學(xué)生賞識(shí)和激勵(lì)，肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，糾正學(xué)生缺點(diǎn)，積極關(guān)注學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。教師要將形成性評(píng)價(jià)運(yùn)用到教學(xué)中，妥善處理好學(xué)生問(wèn)題，給學(xué)生糾正偏差，對(duì)學(xué)生客觀地調(diào)控，提升農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐萬(wàn)梅.形成性評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].華東師范大學(xué)，2006.