摘 要：構建良好的思想品德課堂學習情境，有利于激發(fā)學生的學習動機和興趣，充分調動學生學習思想品德的積極性和主動性，幫助中學生加深對思想品德的體驗與感悟，促使學生能夠早日形成正確的世界觀、人生觀和價值觀取向，提高思想品德學習效率，全面提升思想品德教與學的質量。

關鍵詞：構建 教學 情景

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0156-01

長期以來，關于思想品德學科的內容，很多學生會認為比較枯燥、乏味的感覺。我們作為一線農村思想品德教師一直嘗試著各種努力，想盡辦法使我們的課堂情景充滿活力，使其對學生有吸引力、有趣味性。那么，如何為農村中學生構建良好的思想品德學習情景呢？筆者結合自己多年以來的山區(qū)教學實踐，并參考了其它方面的積極做法，淺談自己的一些見解與大家共勉。

1 樹立現(xiàn)代教育理念，積極打造新型的師生關系

師生關系是教育活動中一個極其重要的因素，師生關系不僅會影響到學生的學習質量，而且會影響學生的全面發(fā)展。作為農村中學思想品德教師，由于留守學生比較多，平時不僅要關注學生的成績，更多地要關注學生的思想發(fā)展狀況。每個學生內心都有自己的想法，渴望父母和老師像對待大人一樣對待他們，獨立意識比小時候明顯得到增強，容易產(chǎn)生逆反心理。作為教師就要根據(jù)學生的不同年齡特征，掌握不同的溝通藝術與技藝，不斷增強親和力，設法縮短與學生的距離，平等對待每一位學生，打開學生心靈的窗戶，這樣師生才能心相通、情相連，共同構筑師生情感的橋梁！

現(xiàn)代新型師生關系的打造，為圓滿完成教育教學任務提供了前提條件。只有構建平等、民主，和諧的新型師生關系，才有助于消除師生之間的隔閡，有助于促進學生的全面發(fā)展和教育教學的良好發(fā)展。因此，思想品德教師要樹立現(xiàn)代教育理念，積極打造新型的師生關系。如果一個教師能夠成為學生的良師益友，尊重學生、親近學生，學生同樣也會尊重他、親近他，教與學自然就會形成一種輕松、愉快、充滿情感交流的雙邊活動，也是教好思想品德、學好思想品德的關鍵。

2 激發(fā)學習動機，努力培養(yǎng)學生的學習興趣

兩千多年前偉大的教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诮虒W過程中，采用多種方法激發(fā)學習動機，培養(yǎng)、增強學生的學習興趣，可以大大提高學生的學習效率，可以使教師的教學收到事半功倍的效果。在教學過程中要因材施教，不僅要善于抓住每個學生的不同心理特征、認知水平，更主要的是教師要做到以情感人，培養(yǎng)學生的學習積極性和學習興趣。

讓學生體驗成功的快樂，是教師進行興趣培養(yǎng)的有效策略。學習思想品德興趣是在學習實踐中產(chǎn)生、發(fā)展和形成的。因此，只有通過實踐，讓學生體會到語言本身的實用功能，才能真正激發(fā)學生學習思想品德的興趣。無數(shù)實踐表明，一個人如果學習得到進步了，就會體驗到成功的喜悅，便會激發(fā)無止境的追求欲望和動力。教師要在思想品德課堂教學中力爭創(chuàng)造平等的機會，讓不同層次的學生都能分享到成功的體驗，使每個學生在學習過程中取得進步，從而產(chǎn)生獲得更大成功的愿望，就會孕育學習興趣。

3 努力構建有效情景，把活力帶進課堂

新課標指出：教學活動是教師和學生的一種積極的互動過程。在實施素質教育與課程改革的教學實踐中，為了讓學生真正成為思想品德課堂的主人，讓思想品德課堂真正煥發(fā)出生命的活力，成功的思想品德課堂教學應當在課內創(chuàng)設更多有效的情景，不斷提高教學的質量和效益。這就要求我們思想品德教師要以新課標為理念，緊緊圍繞以創(chuàng)設積極有效教學情境為中心，講究思想品德新教材課堂教學情景的教學策略。

在思想品德課堂上，教師在教學過程中要充滿自信，同時要講究教學的藝術性。教師的表情、運作要自然優(yōu)美，抑揚頓挫的語調去設計語言環(huán)境，使學生能在濃厚的學習氣氛中獲取知識，并自覺參與語言實踐活動。這樣，教與學才能達到趨于完美的預期效果。由于農村中學生年知識面比較狹窄，加上生活經(jīng)驗比較貧乏，因此在教學中必須從感性認識著手，充分運用身邊的生活和社會現(xiàn)象，使教學內容具體化、形象化，使學生如同身臨其境去感悟和實踐?？梢姡榫硠?chuàng)設得巧妙，再結合上學生們的興趣，兩者達到完美結合，一定能讓思想品德課堂煥發(fā)生命的活力。

4 提倡課堂組織靈活化，教學方法多樣化

組織課堂教學是保證教師上好課的一個基本條件。要扎實提高農村中學思想品德教學質量，思想品德教師必須精心備好每一節(jié)課，科學地安排課的結構，優(yōu)化教學過程。我們應該在新課標的指引下，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，改變傳統(tǒng)的教學模式。比如說人教版八年級思想品德下冊主要是圍繞法律知識展開，作為思想品德教師可以搜集一些生活中、社會中的一些現(xiàn)實案例給學生探究，讓學生自由組合、小組合作，引導學生自主學習，合作學習，為學生創(chuàng)設一種更為輕松、熱烈的學習氛圍，使他們積極能動地參與學練。

教學方法是教學系統(tǒng)中的主要因素之一，是聯(lián)系教師與學生及其與教材的載體和橋梁。采用合適的教學方法，對于完成教學目標，實現(xiàn)教學任務，提高教學效率和質量，減輕學生的學習負擔，都具有相當重要的意義。一般來說，農村大部分中學生知識面比較狹窄，受外界不良誘惑的影響較大，容易產(chǎn)生厭學情緒，加上注意力較缺乏穩(wěn)定性，情感易變等因素，導致學習興趣也比較低。這就要求思想品德教師須充分摸清學生的心理特點，精心組織教學，經(jīng)常變換教學方法，每上一節(jié)課都給學生一種新鮮感，以不斷提高他們的學習興趣，并使之養(yǎng)成自覺的行動，使他們的情感更加深刻、更加持久。

5 堅持以人為本，積極推動評價人性化

課堂教學評價是檢驗教學效果和調整教學過程的重要手段，達到以評促教和促學的雙重效果?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”是新課標的最高宗旨和核心理念，因此，思想品德教師要特別講究評價策略和方式，必須堅持以人為本，把學生當作學習主人，積極推動評價人性化，本著實事求是的態(tài)度，以科學的理論為依據(jù)，用事實說話，不帶任何偏見，恰如其分地把握評價的時機，注意評價的全面性和多樣性。

在教學過程中，教師采用靈活多樣、生動活潑的評價方法，全面發(fā)揮評價的多種功能，使學生如魚得水，讓課堂充滿無窮活力。因此，思想品德教師在教學中要充分挖掘自己的智能，充分展示課堂評價的獨特魅力，成功開啟學生心靈與智慧之門，以便不斷提升教師自身綜合素質。

總之，提高思想品德教學質量和效益，需要構建良好的思想品德學習情景。它既是現(xiàn)代中學生所需要的，也是我們思想品德教師所追求的，需要我們每一個思想品德教師繼續(xù)不懈地探索和努力地實踐！

參考文獻

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