摘 要：在新的教育體制的改革下，教育方式也應該與時俱進，根據(jù)實際情況做出正確適合的變革，為國家、為社會的進步發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)化人才。過去傳統(tǒng)的教學管理，教學管理模式已經不適應新課改的要求，新課改對現(xiàn)在的教師隊伍提出了更高的要求，需要教學工作者深入的去研究課程標準，鉆研教材，改變觀念，轉變教學方式；本文就針對在新課改的背景下如何做好中學政治教育模式創(chuàng)新體制的改革。

關鍵詞：新課改 中學政治 教學改革 教學創(chuàng)新

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0129-01

新課改在我國已經大范圍的推行和實施，并且已經收到了預期的效果。新課改的新在于它全新的理念，不再是之前傳統(tǒng)的教學模式，新的課改方案將會打破之前的灌輸式教學，采取新的手段來教授知識。然而，在新的課改背景下，中學文科的教育新方式也應該乘著這股大流順勢而上，不應該原地踏步，結合當下的教學形勢，配合新課改教學方法，探索出適合時下學生能夠接受的教學方式。思想政治的課程標準明確提出了三貼近原則，貼近生活，貼近社會，貼近學生，貫徹少而精、講管用的原則，堅持與時俱進的原則，構建以生活為基礎，以學科知識為支撐的課程模塊。傳統(tǒng)中學的思想政治課過于教條化，教學受到條條框框的限制，人們認為學習政治就是課上聽老師講重點、劃重點，考試的時候死記硬背就可以了，殊不知這樣的學習方法根本一點效果都沒有，反而會讓學生學的累，老師教的也累；政治相比起其他文科科目，既少了英語的新奇性又少了歷史趣味性，一提到政治可能都會本能的和嚴肅、乏味等形容詞掛上等號，心理就會產生抵觸，自然就會對這科目失去了解的興趣，那么在新課程改革背景下，我們要如何有效地促進中學政治教學工作的改革和創(chuàng)新呢？

1 激發(fā)學生學習政治的興趣

一直以來，學生對政治這一科目都保持著傳統(tǒng)的學習方法，都抱著“老師講什么就是什么”的心態(tài)，學生們沒有興趣去發(fā)現(xiàn)、去認真對待，因為翻開政治課本，里面的所寫的內容都會給人一種嚴肅的感覺，自然而然地，學生們就會認為學習這科就像課本里的內容一樣，一板一眼，無需再研究什么學習方法。而作為執(zhí)教政治這一科目的老師們來說，要做的就是把學生的這個觀念徹底改變過來，老師們可以通過“寓教于樂”的活動，使學生對其產生興趣，比如學過的知識和一些課文上的案例展開一場辯論會、演講會或者建議學生可以把課文中所給的案例弄成一個小品，以幽默、輕松的方式帶學生們進入課堂學習狀態(tài)。由于政治以其深刻的理論內容涵蓋自然、社會、人文各個領域，這就要求教師應該知識淵博，取精用宏，恰當引證，才能達到“寓教于樂”的目的。

2 鼓勵學生大膽引證，拓展思維

巴爾扎克說過：“打開一切科學的鑰匙，毫無異議是問號。”在中學政治教學改革與創(chuàng)新的過程中，教師一定不能忽略學生質疑所發(fā)揮的作用。雖然新課改已經實行了一段時間，有許多教師在新課改的條件下改變了以往的傳統(tǒng)教學模式，但并不排除也會存在個別現(xiàn)象，一些教師還是固守傳統(tǒng)，“說教式”的教學方式讓實行的新課改制度成為空談。教師應該讓所學內容與實踐相結合，可以引用實際生活中實實在在的例子講解，讓學生學會學以致用，讓學生意識到政治在我們的社會生活當中的正確作用。教學方式太單一也是傳統(tǒng)政治教學的一大弊端，要學會在新課改的背景下進行多元化的教學方式，中學的政治是貼近生活，貼近實際的，教師在教學過程中要循循善誘，教給學生一些日常的知識。要積極導入學生的生活世界，培養(yǎng)學生探究性學習方式及理論聯(lián)系實際的能力。

3 運用多媒體信息技術，提高課堂效率

隨著社會科技的不斷進步，如今的多媒體技術已發(fā)展得非?？焖伲诮虒W過程中要懂得利用這一特點來增強學習效果，在課堂上可以播放一些與課本中相關的具有教育意義的公益短片，比起黑板上用粉筆一筆一劃寫的板書，相信視頻動畫效果會更加吸引學生們的注意力，這樣不僅可以節(jié)約課堂時間，還能更多的向學生們展示多姿多彩的信息和幫助其加深理解能力。在學習政治的時候，經常會涉及到比較抽象的課文內容，比如，講到哲學方面的知識，如果硬生生地照著課文讀、背，那根本無法理解，而且很容易就讓學生感到無聊和厭煩，這時候如果利用多媒體這一新的教學方式的話，我想，這樣會更加生動一些。

4 提高教師自身素養(yǎng)和教學水平

學生在教學活動占主體地位，而教師在教學過程中卻發(fā)揮著主導作用。為了有效地促進教學改革與創(chuàng)新，提高素質教育水平，教師自身素養(yǎng)和教學水平的提高發(fā)揮著至關重要的作用。作為一名合格的政治科目的教師，本身須具備豐富的社會經驗以及廣泛的知識層面，這些都是作為一名政治教師所必須擁有的硬性條件。其次，教師的教學水平會直接作用于教學實踐，影響教學結果。在一個班集體里，并不是每個人的學習水平都是一致的，還有每個人的學習方法可能都會不一樣，那么，在教學過程中就要仔細考慮到這些問題，找出合適的方法盡量去應對。

5 結語

新課改背景下中學政治教育模式的創(chuàng)新是一個不斷實踐、不斷證明、不斷發(fā)現(xiàn)和不斷改正的過程，并非一朝一夕就能夠完成的，在這一個過程當中，改革的關鍵是教學方式的改革，教學方式能不能改革成功，關鍵又是看教師觀念的轉變，只有觀念轉變了，才能接受新的教育思想，才能對教學的目標，教學環(huán)境和教學管理等進行最大化的優(yōu)化；還有教師的專業(yè)態(tài)度和學生的配合程度，如果每個人都能在教學的進化過程中去配合，這樣對誰都有益處。中國的教育體制改革已經跨出一大步，開始注重實踐與理論的相結合，隨著新課改的實施頒布，以及在全國范圍的廣泛應用，我們也看到了中國教育事業(yè)的發(fā)展希望。

參考文獻

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