摘 要：進(jìn)行個(gè)性化閱讀教學(xué)要確立學(xué)生的主角角色，教師要對(duì)自己在教學(xué)中的角色重新定位，教給學(xué)生閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外同步閱讀，長(zhǎng)此以往，能夠加強(qiáng)其閱讀體驗(yàn)，提高閱讀水平。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化 閱讀 語(yǔ)文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0084-01

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……這些新的理念為我們語(yǔ)文教學(xué)指明了方向，要讓我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)徹底改變過(guò)去以“滿堂灌”為主要形式，我們要改變枯燥無(wú)味的應(yīng)試教育現(xiàn)狀，取而代之的是學(xué)生眼中閃爍求知的光芒，學(xué)生的智慧得到充分開(kāi)發(fā)，充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。語(yǔ)文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個(gè)性。閱讀可以更好的體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，教師應(yīng)讓學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐，不要過(guò)多的給予分析。讓學(xué)生自主的思考與探究，在這種情感活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，以此獲得思想啟迪與情感熏陶。教育工作者要注重學(xué)生的內(nèi)在感受與體驗(yàn)，更要尊重學(xué)生獨(dú)特的理解和感悟。閱讀本身是一種“個(gè)性化”行為，那么如何才能在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生“個(gè)性化”行為大放異彩呢？

1 逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的興趣

《新課標(biāo)》指出：“興趣是學(xué)生最好的老師。”要想讓學(xué)生真真正正地進(jìn)行個(gè)性化閱讀，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于閱讀的濃厚興趣。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生只有對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲望，全心全意閱讀的同時(shí)，能自覺(jué)在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中展開(kāi)想象，獲取知識(shí)和能力，產(chǎn)生心靈上的啟迪和美的享受。個(gè)性化閱讀過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生的選擇，現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)使用一些用語(yǔ)，如，“讀一下你喜歡的部分；讀一讀你認(rèn)為好的部分；用你認(rèn)為的方式讀一讀”等，讓學(xué)生根據(jù)自己的不同情況，自主選擇閱讀內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生個(gè)性化閱讀的興趣，感受其中的快樂(lè)，并逐漸展現(xiàn)自己的獨(dú)到見(jiàn)解，提高閱讀水平。如，教學(xué)《我和春聯(lián)》這一課，我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫出文中所有的春聯(lián)，讀一讀，背一背，再引導(dǎo)學(xué)生去理解每一副春聯(lián)的含義，體會(huì)作者童年時(shí)期對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)，感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的。并針對(duì)文中八幅春聯(lián)中的一幅或幾幅春聯(lián)，談出自己的感受。使學(xué)生感受到整齊、富有韻律的春聯(lián)里有那么多學(xué)問(wèn)，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)之情。

2 要明確教師與學(xué)生在閱讀教學(xué)中的位置

2.1 明確學(xué)生的主角地位

我們?cè)谶M(jìn)行個(gè)性化閱讀教學(xué)的過(guò)程中要意識(shí)到學(xué)生才是閱讀的主角，要完成閱讀練習(xí)的不是教師，而是學(xué)生。閱讀教學(xué)的每一步不要教師一味牽著學(xué)生的“鼻子”走，學(xué)生主角的角色才是課堂的重頭戲，教師不能獨(dú)攬課堂。

（1）學(xué)生可自主選擇閱讀內(nèi)容，充分培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣?！缎抡n標(biāo)》指出：“興趣是最好的老師?！币胱寣W(xué)生真正意義上地進(jìn)行個(gè)性化閱讀，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于閱讀的濃厚興趣。要讓學(xué)生愿意讀、積極讀，從而擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。在進(jìn)行個(gè)性化閱讀時(shí)，要充分尊重學(xué)生的選擇，在課堂教學(xué)過(guò)程中，要多使用例如：“讀一下你喜歡的部分；讀一讀你認(rèn)為好的部分”等課堂用語(yǔ)，在讀后發(fā)表自己獨(dú)特的感受，學(xué)生在讀懂短文的同時(shí)，情感也得到了進(jìn)一步的升華。學(xué)生也可以自主選擇閱讀內(nèi)容，對(duì)于自己感興趣的內(nèi)容，他們會(huì)很認(rèn)真、積極的閱讀，在讀后形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解，學(xué)生體驗(yàn)到了閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，不但促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性閱讀，而且也提高了學(xué)生的閱讀水平。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同的閱讀交流方式。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話、交流的過(guò)程，在進(jìn)行個(gè)性化閱讀教學(xué)的過(guò)程中，讀后的交流不可輕視。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生選用的不同的交流方式，我們應(yīng)給學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)?？梢赃x擇與老師交流；可以選擇找自己的好朋友交流；可以分小組交流；也可以回家與家長(zhǎng)交流。學(xué)生在選擇不同方式交流的過(guò)程中，肯定會(huì)有不同觀點(diǎn)、不同思維的火花碰撞，在思維碰撞的同時(shí)，自然提升了學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。學(xué)生會(huì)有一種賞心悅目的感受，不但積累了學(xué)生的語(yǔ)感，也在豐滿著學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.2 教師的點(diǎn)播作用是進(jìn)行個(gè)性化閱讀的關(guān)鍵條件

學(xué)生主體地位的轉(zhuǎn)變并不是一切問(wèn)題都讓學(xué)生解決，教師不予管理，教師既要放得開(kāi)，也要收得攏。這其中，教師的點(diǎn)播作用是至關(guān)重要的。由于學(xué)生的知識(shí)面遠(yuǎn)不比成人寬，及對(duì)各種內(nèi)容的理解也有片面性，學(xué)生對(duì)于個(gè)性化的閱讀不可能理解的完全準(zhǔn)確，也會(huì)出現(xiàn)一些偏差，因此，教師應(yīng)多給予尊重與關(guān)懷，經(jīng)常溝通交流，從而掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中形成正確的審美觀。

3 要精講多讀，讀中體味情感

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生最反對(duì)的是教師喋喋不休的講解，就比如說(shuō)一個(gè)孩子，他已經(jīng)吃飽了飯，無(wú)論父母怎勸說(shuō)，他也不能再吃跟剛才一樣多的飯，父母一味的勸說(shuō)，反而讓孩子很是反感，達(dá)不到想讓孩子多吃飯有一個(gè)強(qiáng)健體魄的效果。因此，在進(jìn)行個(gè)性化閱讀教學(xué)時(shí)，教師要盡量做到精講多讀。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師只當(dāng)配角，不當(dāng)主角；只當(dāng)導(dǎo)演，不當(dāng)演員；只傳授閱讀理解的方法，不包辦問(wèn)題的答案，讓學(xué)生在自讀時(shí)質(zhì)疑，從而自己解決問(wèn)題。遇到較難的先讓他們小組討論，發(fā)表各自的見(jiàn)解后教師再適當(dāng)引導(dǎo)。在個(gè)性化閱讀教學(xué)中，閱讀時(shí)善于引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行個(gè)性化對(duì)話，重視學(xué)生情感的升華，讓學(xué)生愉悅地進(jìn)行個(gè)性化閱讀，從中感悟作者的思想感情，與作者心靈交匯，產(chǎn)生共鳴，讀中受到了心靈的熏陶。這樣，學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣得到了充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到了提高，個(gè)性化閱讀水平和能力也得到了相應(yīng)的升華。

4 創(chuàng)設(shè)意境地進(jìn)行個(gè)性化閱讀，讓閱讀成為一種樂(lè)趣

語(yǔ)文知識(shí)博大精深。課堂上，是由老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，品讀范文。要想讓學(xué)生領(lǐng)略其中的精彩，須讓學(xué)生走出課堂，運(yùn)用課堂上學(xué)到的學(xué)習(xí)方法去閱讀。閱讀每一篇文章，仿佛一股清新的空氣撲面而來(lái)，沒(méi)有老面孔，只有新朋友。閱讀短文后的感受真實(shí)而不虛偽，平實(shí)而不矯情。通過(guò)大量的閱讀，增加知識(shí)積累，提高閱讀理解能力和作文水平。

只要教師要在教學(xué)中嚴(yán)格遵守關(guān)于個(gè)性化閱讀的理念，創(chuàng)設(shè)意境地進(jìn)行個(gè)性化閱讀，把握學(xué)生在個(gè)性閱讀教學(xué)中的主角地位，學(xué)生就會(huì)在富于個(gè)性的閱讀中發(fā)展閱讀能力，強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)，從而提高自身的閱讀水平。

參考文獻(xiàn)

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