摘 要：兒童喜歡游戲是一種天性，所以小學(xué)語文教學(xué)可以利用他們的這一特點進行課堂教學(xué)。本文主要對游戲教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性和游戲教學(xué)應(yīng)遵循的原則進行闡述和有效的探析，同時提出有針對性的游戲教學(xué)措施，從而真正實現(xiàn)游戲教學(xué)方法在小學(xué)語文課堂

中的高效運用。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文課堂 游戲教學(xué) 方法 運用

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0063-01

興趣是兒童最本質(zhì)的一種學(xué)習(xí)追內(nèi)在動力，他們一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣就會處于活躍度思維狀態(tài)之中，進而為自身的學(xué)習(xí)活動做好充分的心理準備。小學(xué)語文是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，所以在語文課堂的游戲教學(xué)上，教師一定要有效了解和掌握小學(xué)生的身心發(fā)展特點及規(guī)律，進而開展語文的游戲教學(xué)。

1 游戲教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的重要性

在學(xué)校教學(xué)中，游戲化教學(xué)要求教師能夠在教學(xué)設(shè)計中有效結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，有效利用游戲自身的教育功能，將游戲的情境性、趣味性以及參與性真正融入到課堂教學(xué)中來，從而很好地保留了游戲的特色，而且又可以將游戲與學(xué)習(xí)有效結(jié)合在一起，這樣就能好很好地實現(xiàn)在游戲教學(xué)中對知識的學(xué)習(xí)和探究。但在小學(xué)語文游戲化實施的過程中，游戲、教學(xué)和教師這三個主體是緊密聯(lián)系在一起的，但傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式往往注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了機械性的模仿學(xué)習(xí)，在很大程度上破壞了學(xué)生的對語文的學(xué)習(xí)興趣，因此容易使喪失學(xué)習(xí)的動力和積極性。再加上，隨著教育理念的改革與不斷深化，人們越來越注重語文教學(xué)中的人文性，并且語文教學(xué)能夠由此豐富小學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自身的人文素養(yǎng)，所以在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，教師不能單純地讓學(xué)生機械地進行練習(xí)和記憶，更應(yīng)該真正肩負起培養(yǎng)學(xué)生人格的重任。

2 小學(xué)語文游戲教學(xué)遵循的有效原則

2.1 游戲教學(xué)活動要有普遍性和廣泛性

現(xiàn)代化的學(xué)校教育是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中一定要切實遵循這一課堂教學(xué)原則，真正讓語文游戲教學(xué)面向全體學(xué)生，從而讓每一位學(xué)生都能在語文的游戲?qū)W習(xí)中成為學(xué)習(xí)的主體，充分參與到語文的教學(xué)活動中來。另外，教師還要盡量讓學(xué)生自己做課堂活動的組織者和參與者，有效安排教學(xué)活動，這樣在教師的指導(dǎo)下就可以進行充分的交流和互動，真正培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自身的集體榮譽感。

2.2 游戲教學(xué)活動要有一定的目的性

語文教學(xué)中活動的安排不能隨意，應(yīng)該為課堂教學(xué)提供服務(wù)，并有效結(jié)合語文教學(xué)的目的和內(nèi)容需求，從整體上考慮課堂教學(xué)的難點和重點的活動設(shè)計，從而有效提升語文課堂的教學(xué)效率。

2.3 游戲教學(xué)活動要具有創(chuàng)造性的設(shè)計

在某種意義上，教學(xué)也可以說是一門藝術(shù)，而創(chuàng)造性是藝術(shù)的生命源泉。游戲活動教學(xué)只有富有創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮游戲在課堂教學(xué)中的作用，因此，教師一定要對語文課堂游戲活動的開展有良好的時機把握，關(guān)注課堂的學(xué)校氣氛和節(jié)奏，掌控好游戲活動在語文教學(xué)中的地位，從而獲得最佳的語文課堂教學(xué)效果，并有效激發(fā)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性，促進學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

2.4 游戲教學(xué)活動要便于操作

教師在語文教學(xué)活動的設(shè)計上一定要充分掌握游戲的開展形式和操作的簡便性，真正讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，做到井然有序，最大程度發(fā)揮游戲活動在語文教學(xué)中的作用，有效調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和參與積極性，保證小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3 游戲教學(xué)在小學(xué)語文中的運用

3.1 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

課程的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師講課的有機組成部分。因此，有效的課堂導(dǎo)入能夠?qū)W(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中來，盡快進入語文課堂學(xué)習(xí)的氛圍中來。例如，當教師在進行新課文的教授時，利用談話實現(xiàn)課程導(dǎo)入就會顯得蒼白無力，但是如果教師采用游戲的方式進行課程導(dǎo)入就會獲得特別的效果。教師需要結(jié)合課文的內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)生的興趣特點進行課堂游戲的教學(xué)組織和實施，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以新課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好了知識和心理上的雙重準備。

3.2 加強學(xué)生對新知識的吸收

在語文教學(xué)中，游戲教學(xué)能夠讓學(xué)生在教學(xué)過程中促進教學(xué)與學(xué)生自身情感體驗的有效結(jié)合，語文的教學(xué)內(nèi)容和目標需要通過豐富的游戲活動來展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠更好地吸收新知識，為學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢提供了有力的條件。所以，教師一定要在游戲教學(xué)上進行精心的設(shè)計和組織安排，豐富單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，讓游戲教學(xué)促進學(xué)生對課文的理解和掌握，尤其是課文的難點和重點部分。例如，當教師在進行《貓》的課堂教學(xué)時，在詞語理解上要對學(xué)生加以適當?shù)囊龑?dǎo)，而不是單純進行詞語的解釋，可以讓學(xué)生根據(jù)自己對詞語的理解用表情表達出來。教師在進行課文解讀時，可以讓學(xué)生模仿貓的叫聲，這樣便會有惟妙惟肖的感覺。

3.3 促進學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的課后運用

有效的課堂教學(xué)應(yīng)該包括課程導(dǎo)入、知識的傳授、實踐聯(lián)系以及運用鞏固這幾個主要的環(huán)節(jié)內(nèi)容，鞏固效果的好壞會直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時，鞏固學(xué)習(xí)也是最容易讓學(xué)生感到疲勞的一個學(xué)習(xí)階段。由心理學(xué)研究得知，臨近課程結(jié)束的后五分鐘是最容易讓學(xué)生感到疲勞的時間段，學(xué)生容易產(chǎn)生注意力不集中的現(xiàn)象。所以，為了在語文課堂教學(xué)中或的最佳的教學(xué)效果，教師可以在課堂生設(shè)計開展一些競賽類的小游戲，從而有效緩解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疲憊感，這樣就可以讓學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中始終保持一個較為輕松的心態(tài)。

4 結(jié)語

總而言之，教學(xué)是一門藝術(shù)，小學(xué)語文的教學(xué)也是一門精深的學(xué)科藝術(shù)。而游戲教學(xué)是語文課堂教學(xué)的一種有效教學(xué)方式，所以教師一定要了解并掌握好教語文游戲教學(xué)的難點與重點，采用多種形式的游戲活動，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中來，有效激發(fā)和調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，寓教于樂，更好地發(fā)揮游戲在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用。

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