摘 要：當(dāng)前，中小學(xué)教輔數(shù)量龐大、品種繁多，各出版社的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。怎樣提高中小學(xué)教輔的質(zhì)量，使其具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，這是每位中小學(xué)教輔策劃編輯所關(guān)心的問題。作者本人從事中小學(xué)教輔出版策劃多年，積累了比較豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，文章闡述了在教輔生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該保證質(zhì)量，并給出了具體的工作方法。

關(guān)鍵詞：教輔 質(zhì)量 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

中圖分類號(hào)：G238 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0059-01

1 充分調(diào)研、確定選題

中小學(xué)教輔策劃編輯要對(duì)自己負(fù)責(zé)的教輔領(lǐng)域進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，只有充分調(diào)研、對(duì)各種市場(chǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，才能策劃出有市場(chǎng)需求的選題，才能把握住選題的實(shí)用性。具體應(yīng)該做到：確定教輔選題是為哪些讀者服務(wù)的，明確讀者對(duì)象，估算讀者人數(shù)和發(fā)行區(qū)域。按使用的時(shí)間分，中小學(xué)教輔分為同步輔導(dǎo)用書和非同步輔導(dǎo)用書；按使用的學(xué)段分，中小學(xué)教輔分為小學(xué)、初中和高中三個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段的讀者認(rèn)知能力和需求都不同。在選題確定之初，一定要充分考慮這些因素。中小學(xué)教輔圖書市場(chǎng)還有待規(guī)范，這就要求策劃編輯要與市場(chǎng)營(yíng)銷人員保持緊密聯(lián)系，對(duì)他們提供的市場(chǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，認(rèn)真聽取他們對(duì)市場(chǎng)的判斷和建議。對(duì)于帶有區(qū)域性的教輔圖書尤其要注重與負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)營(yíng)銷人員密切配合，做好選題確定前的基礎(chǔ)性調(diào)研工作。掌握其他出版社同類教輔的出版和銷售情況，與同類教輔相比，明確自己策劃教輔選題的市場(chǎng)空間，通過選題在目錄結(jié)構(gòu)、寫作體例、圖文搭配、內(nèi)容編排、配套資源等方面的特點(diǎn)，找到自己的選題在同類教輔中所具有的出版優(yōu)勢(shì)。

2 確定主編和編委會(huì)成員

建立教輔的研發(fā)隊(duì)伍，確定主編和編委會(huì)成員。教輔的參編人員都要求是從事教學(xué)研究和教學(xué)一線的老師。依據(jù)滿足工作需要和確保研發(fā)質(zhì)量的原則，既要注意作者隊(duì)伍的專業(yè)性、權(quán)威性、代表性，又要考慮將理論和實(shí)踐相結(jié)合。教輔編寫隊(duì)伍中要有中小學(xué)各個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀教師和教學(xué)研究人員，有專業(yè)寫作教師、學(xué)科研究專家和課程設(shè)計(jì)專家。在他們中間，優(yōu)秀教師與教學(xué)研究人員提供素材和創(chuàng)意，專業(yè)寫作老師依據(jù)總體構(gòu)思以及素材完成教輔初稿，學(xué)科研究專家進(jìn)行詳細(xì)論證，課程設(shè)計(jì)專家審定驗(yàn)收。經(jīng)過這樣的工作程序，完成思想—框架—目錄—樣章—初稿—成稿—修正的全過程。同時(shí)，要確定主編和作者職責(zé)，明確時(shí)間進(jìn)度安排，強(qiáng)化寫作要求。

3 嚴(yán)肅認(rèn)真的編輯加工

在編輯加工前，一定要對(duì)稿件進(jìn)行嚴(yán)苛的初審，除常規(guī)性的初審內(nèi)容外，教輔的初審還包括：課時(shí)篇幅、體例結(jié)構(gòu)、答案驗(yàn)證、題目重復(fù)，尤其是地理學(xué)科的地圖等方面的內(nèi)容。對(duì)于初審不合格的稿件，一定要做限定時(shí)間退改處理，對(duì)于在限定時(shí)間內(nèi)尚未到達(dá)初審要求的稿件，應(yīng)暫緩出版，寧缺毋濫。對(duì)初審合格、決定采用的教輔書稿先由學(xué)科編輯驗(yàn)證題目與答案，然后再按照出版的流程進(jìn)行潤(rùn)色、修改、整理和提高。經(jīng)過兩次加工后，書稿在減少差錯(cuò)、文字規(guī)范、寫作質(zhì)量等方面有了很大的提高。在此過程中，一方面是解決書稿中存在的知識(shí)性問題，如定義、概念、定理、推論、公式、符號(hào)、計(jì)算結(jié)果等在書稿中要正確敘述，如果出現(xiàn)問題需要進(jìn)行改正；另一方面是書稿中存在的規(guī)范性問題。書稿中出現(xiàn)的錯(cuò)別字、病句、錯(cuò)句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題也需要改正，這是解決規(guī)范性問題。

4 不可忽視的校對(duì)工作

校對(duì)是提高教輔質(zhì)量的一項(xiàng)不可忽視的工作，要認(rèn)真地執(zhí)行三校制。校對(duì)內(nèi)容主要包括：發(fā)現(xiàn)書稿中的錯(cuò)別字、顛倒字、多字、漏字問題，發(fā)現(xiàn)不合版式要求的另頁、另面、另行、接排、空行問題，發(fā)現(xiàn)單雙頁書眉位置互錯(cuò)問題，發(fā)現(xiàn)字體錯(cuò)或字號(hào)錯(cuò)問題，發(fā)現(xiàn)正斜體、黑白體錯(cuò)用問題，發(fā)現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的漏用、錯(cuò)用、多用問題，發(fā)現(xiàn)圖序、表序、公式序的標(biāo)注差錯(cuò)問題，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)化字、繁體字混用問題等。怎樣才能提高校對(duì)質(zhì)量呢？

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，校對(duì)人員掌握的校對(duì)工具也在不斷增加，例如熟練使用黑馬校對(duì)軟件，這就需要對(duì)校對(duì)人員加強(qiáng)有目的、有組織的培訓(xùn)，以便他們更好地完成工作。

5 初審、復(fù)審、終審嚴(yán)格把關(guān)

當(dāng)出版社收到作者交來的教輔書稿時(shí)，策劃編輯首先要進(jìn)行初審，內(nèi)容包括對(duì)書稿進(jìn)行政策法規(guī)、技術(shù)、保密性、版權(quán)等方面的檢查，看是否存在問題以便及時(shí)進(jìn)行糾正。檢查書稿在結(jié)構(gòu)與內(nèi)容方面是否按當(dāng)初申報(bào)選題的目錄撰寫的。檢查書稿中的語言文字是否規(guī)范、圖表是否清晰。最后，初審人對(duì)書稿質(zhì)量進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，并對(duì)初審過程中發(fā)現(xiàn)的主要問題寫出編輯加工時(shí)的注意事項(xiàng)。同時(shí)，初審內(nèi)容還包括課時(shí)篇幅、體例結(jié)構(gòu)、答案驗(yàn)證、題目重復(fù)，尤其是地理學(xué)科的地圖等方面。在對(duì)教輔書稿進(jìn)行復(fù)審時(shí)，復(fù)審人員要對(duì)初審工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，按規(guī)定的比例對(duì)書稿進(jìn)行抽查、審讀，將發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)通知責(zé)任編輯。復(fù)審人員要對(duì)書稿質(zhì)量進(jìn)行綜合并認(rèn)真寫好復(fù)審記錄。教輔書稿的終審是出版社三審制度的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)通過初審、編輯加工、復(fù)審后的稿件能否采用做出決定，工作性質(zhì)是很重要的。這就要求終審人員在工作時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍，對(duì)教輔書稿的封面、扉頁、版權(quán)頁、前言、目錄及按比例抽查的正文進(jìn)行仔細(xì)的審讀。妥善解決教輔書稿中存在的問題，切實(shí)提高教輔書稿的內(nèi)在質(zhì)量。

6 裝幀設(shè)計(jì)力求完美

中小學(xué)教輔裝幀設(shè)計(jì)對(duì)圖書出版是很重要的，因?yàn)檠b幀的樣式會(huì)給學(xué)生較深的印象，裝幀設(shè)計(jì)是否與教輔內(nèi)容相符，是否符合學(xué)生的審美觀念，是否能在同類教輔中凸顯個(gè)性，直接影響著教輔的選購(gòu)。所以，在進(jìn)行選題策劃的同時(shí)，對(duì)教輔的書名、作者名、出版社名用到的文字信息，扉頁、前言、目錄頁、版權(quán)頁的樣式，封面、封底、書脊、勒口、開本、正文版式、封面用紙、正文用紙等都要進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)真的設(shè)計(jì)，力求完美。

7 嚴(yán)格的印刷工藝

中小學(xué)教輔的印制最好能采用綠色印刷，對(duì)印刷的全過程進(jìn)行監(jiān)督。具體做到以下幾點(diǎn)。在選擇定點(diǎn)印刷廠時(shí)，要對(duì)其資格認(rèn)證、印刷設(shè)備、生產(chǎn)能力、人員情況、管理水平等進(jìn)行考察，對(duì)定點(diǎn)印刷廠承印圖書的印制質(zhì)量進(jìn)行檢查。編輯下廠后直接進(jìn)入印刷車間，對(duì)印制的教輔進(jìn)行檢查，尤其對(duì)于帶有圖表的教輔要給予更多的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的質(zhì)量問題，以便采取改正措施。認(rèn)真執(zhí)行裝訂前的樣書審查制度，如果出現(xiàn)重大印刷質(zhì)量問題，可以將損失降到最低。抽查印刷廠送到出版社的承印教輔，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不合格教輔拒絕簽收入庫，杜絕劣質(zhì)教輔進(jìn)入學(xué)校，確保教輔的印制質(zhì)量。

經(jīng)過這樣嚴(yán)格的印制管理流程，教輔的內(nèi)容過關(guān)，教輔的外在品相好，真正做到了內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。

中小學(xué)教輔的質(zhì)量事關(guān)我國(guó)青少年的教育與成長(zhǎng)，在其出版的所有環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格把關(guān)。只有把中小學(xué)教輔的質(zhì)量放在第一位，才能形成口碑，樹立品牌，在教輔圖書市場(chǎng)上方能占據(jù)一席之地。