摘 要：要有有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能積極的徜徉與數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋，才能提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，上課認(rèn)真聽講，積極思維，克服學(xué)習(xí)中的各種困難。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更為重要的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？談?wù)勛约旱闹R(shí)的想法。

關(guān)鍵詞：激發(fā) 數(shù)學(xué)興趣 因材施教

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0050-01

1 課堂上機(jī)智幽默的提問，使師生關(guān)系越來越融洽

有效組織好課堂提問，應(yīng)該是老師精心設(shè)計(jì)好的，這也是要應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的，以此聯(lián)系師生雙邊活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生輕松獲取知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力需要好的提問設(shè)計(jì)。提問要具有明確性、啟發(fā)性以及針對(duì)性。適當(dāng)、巧妙的提問不僅可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，使教師在課堂教學(xué)中更好的發(fā)揮主導(dǎo)作用。提問應(yīng)由易到難，并設(shè)計(jì)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與好奇的問題。

例如，學(xué)習(xí)《等比數(shù)列的求和公式》時(shí)，可出習(xí)題：距地面100米高處有一小球，每次落地后又回到原來高度的一半，問第十次落地時(shí)，小球經(jīng)過的路程是多少？讓學(xué)生思考，這樣，學(xué)生會(huì)積極思考，還會(huì)把圖畫在練習(xí)本上，學(xué)生探求新知識(shí)的興趣和欲望被調(diào)動(dòng)起來了。

提問的問題要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、清晰、簡練和生動(dòng)形象，力爭把豐富的知識(shí)用最簡潔的語言表達(dá)出來，把深?yuàn)W抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)用形象化的語言具體化，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中聽清問題，回答問題。

對(duì)學(xué)生的回答，教師要給出正確的評(píng)價(jià)，即表揚(yáng)回答對(duì)的同學(xué)，不能諷刺挖苦答錯(cuò)的學(xué)生，看到學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，要給予及時(shí)的肯定以調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)思考和勇于回答教師提問的積極性。師生融洽的關(guān)系，教師改革教學(xué)方法，挖掘教材深度，需要師生之間的知識(shí)交流，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到激發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

2 因材施教，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)

由于智力因素和非智力因素的差別，一個(gè)班中學(xué)生的水平是參差不齊的，這種情況下教師不能把整班學(xué)生當(dāng)作原有水平相同的情況來組織實(shí)施教學(xué)，讓越來越多的學(xué)生“掉隊(duì)”，使教學(xué)質(zhì)量低下，而是應(yīng)該摸清情況，因材施教。

把“差”生盡力拉上來，把“優(yōu)”生努力推上去，是被放在一個(gè)班中大部分學(xué)生的原有水平上的教學(xué)基點(diǎn)。按照由淺入深，深入淺出的原則，教師要吃透教材，照顧好每一位學(xué)生。難度適中、分量恰當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試和階段性測(cè)驗(yàn)數(shù)學(xué)試題覆蓋面要大，反映出知識(shí)、技能、能力多方面的大綱要求。要根據(jù)考察的內(nèi)容和考察的要求選用試題類型，合理使用，切忌偏廢，傳統(tǒng)試題有自己的利弊，客觀性測(cè)試題亦是如此，也可以抽部分小組對(duì)某節(jié)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試。

教師盡可能地對(duì)參加測(cè)試的每個(gè)學(xué)生所做的每道題進(jìn)行分析，并作出統(tǒng)計(jì)是正確運(yùn)用測(cè)試手段的表現(xiàn)，這樣可以要提高教和學(xué)的質(zhì)量，也可以降低學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。針對(duì)個(gè)別人存在的問題，可以個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)普遍存在的問題，要提取信息，采取措施，對(duì)原有教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，把教學(xué)質(zhì)量提高。教師分別對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是個(gè)別教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不同和智力上的差異，造成學(xué)習(xí)上的差異，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀者和較差學(xué)生，都要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓他們揚(yáng)長避短，查漏補(bǔ)缺，得到充分的發(fā)展。個(gè)別指導(dǎo)是指對(duì)學(xué)生的課外作業(yè)、課外練習(xí)進(jìn)行個(gè)別地指導(dǎo)、檢查、批改，時(shí)間是課外。學(xué)習(xí)優(yōu)異者，有更高的要求，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心并輕松學(xué)習(xí)。還要多表揚(yáng)成績較差的學(xué)生，產(chǎn)生“成就感”，讓學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。因材施教的作用在個(gè)別教學(xué)中得以體現(xiàn)，是一種加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性的較好的教學(xué)手段，此種方法不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。

3 分組討論，集思廣益

討論法的定義是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以討論后，學(xué)生的想法會(huì)增多，彼此啟發(fā)，對(duì)知識(shí)的理解加深，認(rèn)識(shí)有所提高，學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā)，對(duì)問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達(dá)的能力也得到培養(yǎng)。以下是討論法的基本要求：

討論前，討論題和討論的具體要求由老師提出，學(xué)生要認(rèn)真閱讀相關(guān)資料并組織意見。

討論時(shí)，教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見、抓住問題的中心，使勇于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)但又不固執(zhí)己見的學(xué)風(fēng)得以發(fā)揚(yáng)。

討論結(jié)束時(shí)，教師要辯證的分析不同的意見，做出科學(xué)的總結(jié)和結(jié)論。

例如，《分期付款中的有關(guān)計(jì)算》是知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用的體現(xiàn)，也體現(xiàn)了有利于學(xué)生探究和解決問題的訓(xùn)練價(jià)值。學(xué)生對(duì)在今天的商業(yè)活動(dòng)中廣泛應(yīng)用的分期付方式頗感興趣。學(xué)生探究是討論中的主體，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)、介紹情況則起輔助作用。學(xué)生要發(fā)揮自己的風(fēng)采，教師要對(duì)多數(shù)學(xué)生的答案進(jìn)行回顧和總結(jié)，學(xué)生可以把答案寫成書面材料，和大家交流分享。學(xué)生的語言表達(dá)能力和運(yùn)算能力通過討論得以鍛煉，大家通過討論獲取了知識(shí)，也鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力，學(xué)習(xí)興趣在不知不覺中被培養(yǎng)起來。

4 多媒體教學(xué)的使用

電教媒體有讓學(xué)生充分感知事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的積極思維的作用，原因在于它可以提供形象、直觀、生動(dòng)的視覺畫面和聽覺刺激，也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)有著獨(dú)特的作用，它的動(dòng)感強(qiáng)，色彩對(duì)比鮮明使它更具吸引力，清晰地展示傳統(tǒng)方法難以講清楚的內(nèi)容，教學(xué)優(yōu)勢(shì)在多媒體的運(yùn)用中得到了充分的發(fā)揮，事半功倍也被體現(xiàn)。

總之，學(xué)生最好的老師是興趣，要學(xué)好數(shù)學(xué)就要對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，精心設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)步驟，恰當(dāng)使用啟發(fā)式的教學(xué)是必要的，只有在輕松愉悅的課堂氛圍中，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

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