摘 要：生活能力是指孩子在日常生活中整理自己物品、照料自己生活等自我服務(wù)性勞動(dòng)及處理人際關(guān)系的能力。簡單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己。它是每個(gè)人應(yīng)該而且是必須具備的最基本的生活技能。生活能力的形成與學(xué)習(xí)能力、自信心及心理健康是息息相關(guān)、相輔相成的，這對(duì)一個(gè)人今后的生活成長道路會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：生活能力 生活技能 影響

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0002-01

在教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一種普遍現(xiàn)象，學(xué)生的生活能力是一屆不如一屆。而且抗挫能力也是極差的，身體和心理問題也隨之出現(xiàn)。無論是小學(xué)，還是中學(xué)，甚至是大學(xué)，開學(xué)之初，一名學(xué)生身后總有幾位家長陪同，書包在家長身上背著、行李在家長手中提著，孩子則無所事事，一切由家長代辦。在當(dāng)今社會(huì)大背景下，學(xué)生仍然處于中考和高考指揮棒下，學(xué)校、教師也將學(xué)生生活的重心壓到學(xué)習(xí)上，過分地關(guān)注重視學(xué)習(xí)成績，因此，中小學(xué)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)依然沉重，考試壓力大。更重要的是當(dāng)今特殊的家庭模式—— 六個(gè)大人關(guān)注一個(gè)孩子，孩子在家里受到“眾星捧月”式的待遇，溺愛孩子也便成了社會(huì)的普遍現(xiàn)象。對(duì)于孩子衣食住行百般關(guān)心、萬般呵護(hù)，唯一需要孩子做的就是“好好學(xué)習(xí)”。無論是學(xué)校還是在家里，都造成孩子們失去了體驗(yàn)生活與社會(huì)的機(jī)會(huì)，身體運(yùn)動(dòng)與鍛煉普遍不足，生活能力嚴(yán)重缺乏成為孩子們成長路上的絆腳石。這些學(xué)生缺乏的生活能力是社會(huì)、家庭、學(xué)校等各個(gè)方面的教育導(dǎo)致的結(jié)果。這些土壤滋生了他們過分依賴別人的心理，這已然成為了社會(huì)的普遍現(xiàn)象。我們這些可愛孩子們的未來令人堪憂呀！

當(dāng)今的特殊家庭模式，使得孩子們生活上特別依賴于別人，導(dǎo)致我們的孩子在學(xué)習(xí)上也特別依賴別人。學(xué)習(xí)中遇到點(diǎn)難題就停筆，停下思考。張嘴就問，爸爸、媽媽：這道題怎么做？家長水平也高，也毫不猶豫、不假思索，馬上幫助孩子解答。孩子這種依賴別人的心理不斷滋生，久而久之，孩子的思考能力就喪失殆盡。素質(zhì)教育從何體現(xiàn)？可想而知，這樣的孩子將來走入社會(huì)將會(huì)是怎樣的呢？

我們常常聽到有些家長說：看看社會(huì)上成功人士，他們?cè)趯W(xué)校期間，不是最“優(yōu)秀”的學(xué)生。家長眼中的“優(yōu)秀”僅僅是學(xué)習(xí)好的?？勺呷肷鐣?huì)之后，評(píng)判一個(gè)人的能力強(qiáng)與弱的標(biāo)準(zhǔn)是看他的綜合能力與素質(zhì)。一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)書本而沒有生活能力的人，怎么可能成為社會(huì)中的佼佼者呢？必將被社會(huì)所淘汰！

生活能力的缺乏導(dǎo)致孩子們自信心不足、受挫能力下降，甚至導(dǎo)致一些心理問題。我們常常聽到、看到一些觸目驚心的信息，某某地區(qū)某學(xué)校xxx因某事，跳樓自殺等。而我也常常聽到一些人說：現(xiàn)在的孩子怎么了？動(dòng)不動(dòng)就自殺。媒體也只是挖其偶然因素，大做文章?？捎姓l究其導(dǎo)致孩子出現(xiàn)這樣事件的真正原因呢？其實(shí)是孩子的壓力大，所有人關(guān)注的焦點(diǎn)都是孩子的學(xué)習(xí)。家長、老師，親戚朋友們談?wù)摰脑掝}也無非是孩子們的學(xué)習(xí)。致使孩子們無路可走、無處可逃，導(dǎo)致心理畸形，選擇了一條不歸路。

我們的家長看到孩子處在這樣的生活怪圈中，也無奈。甚至走向兩個(gè)極端，要么拼命讓孩子學(xué)習(xí)，要么放任自流。

面對(duì)當(dāng)今中小學(xué)學(xué)生生活能力嚴(yán)重缺乏，值得我們所有人深思，亟待需要提高他們生活能力。這是社會(huì)、學(xué)校、及家庭的責(zé)任和義務(wù)，特別是我們?cè)谝痪€的教育工作者們的責(zé)任和義務(wù)。需要家長學(xué)會(huì)示弱，讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)生活；課改已走過十多年的路，學(xué)校、教師要真正將素質(zhì)教育落在實(shí)處，我們轉(zhuǎn)變教育理念、改變教育方法、提高教育素養(yǎng)。大慶市祥閣學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就是走在教育教學(xué)前沿的，具有一定的前瞻性，語文、數(shù)學(xué)、英語都在進(jìn)行著校本課改。我是一名語文教師，語文教師都知道：語文的學(xué)習(xí)即三大塊—— 基礎(chǔ)知識(shí)積累、閱讀、作文。學(xué)好語文是不容易的。然而，祥閣學(xué)校在語文海量閱讀課改中，既提高了孩子的語文素養(yǎng)，又使孩子從大量的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫，從而有更多時(shí)間投入到生活實(shí)踐中去，提高了孩子的生活能力。同時(shí)，祥閣學(xué)校在教育教學(xué)過程中，提倡尊重教育，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。祥閣學(xué)校的教育教學(xué)方法，使得我們的學(xué)生學(xué)習(xí)能力與生活能力同步提高，顯現(xiàn)出生命的靈動(dòng)，健康快樂地成長。

“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的生活能力培養(yǎng)一個(gè)漫長的過程，這就需要我們社會(huì)、學(xué)校和家庭形成合力，為孩子提供生活實(shí)踐的舞臺(tái)，給他們創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)，等待著我們這些祖國的花朵，綻放出最絢爛最?yuàn)Z目的異彩！