摘 要：在近幾年發(fā)展過程中，我國中職院校教育得到巨大發(fā)展，但是依舊存在著諸多問題，這將勢必會影響到現(xiàn)代中職院校教育發(fā)展。筆者通過對我國中職院校教育發(fā)展現(xiàn)狀及呈現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)措施與建議。

關(guān)鍵詞：中職院校教育 問題 現(xiàn)狀 措施 發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0221-01

隨著現(xiàn)代社會市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國教育形勢也逐漸產(chǎn)生了根本性的變化。在近幾年發(fā)展過程中，我國中高等教育的改革潮流如火如荼地進(jìn)行，但是縱觀中職院校教育發(fā)展，卻依舊存在著諸多問題。而本文試圖對我國中職院校教育發(fā)展過程中呈現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并提出相關(guān)的措施與思考，進(jìn)而促進(jìn)我國中職院校的可持續(xù)發(fā)展。

1 當(dāng)前我國中職院校教育發(fā)展現(xiàn)狀及呈現(xiàn)的問題分析

首先，中職院校辦學(xué)指導(dǎo)思想不夠端正。我們說學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)理念是不是端正，是關(guān)系到中職院校教育管理質(zhì)量的核心因素，針對實際來說，當(dāng)前我國部分地區(qū)的中職院校辦學(xué)指導(dǎo)理念依舊難以明確，總體上可以分成以下兩方面：（1）缺少對于中職教育發(fā)展在過去，尤其是未來對于我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)工作所體現(xiàn)出來的巨大作用，并且中職教育也是中等教育的重要構(gòu)成的理解，將發(fā)展中職教育當(dāng)作一種“創(chuàng)收”渠道，認(rèn)為這是一種“副業(yè)”，盲目注重經(jīng)濟(jì)效益，卻忽略了社會效益；（2）社會多數(shù)人群認(rèn)為中職教育要比發(fā)展其他中等教育相對容易一些，因此忽略了中職教育的實際內(nèi)容、教學(xué)方式、教育規(guī)律以及自身專業(yè)課程設(shè)置，院校對于日常教學(xué)的基本條件也難以進(jìn)行合理改善，辦學(xué)理念的錯位也能夠直接影響到教育質(zhì)量的提升。

其次，中職院校生源緊張。受到我國社會中傳統(tǒng)理念的影響，諸多家長們并不愿意讓孩子們選擇去中職院校學(xué)習(xí)，因此，使得我國諸多中職院校生源緊張，阻礙了日常教育教學(xué)工作的健康發(fā)展。許多學(xué)校將招生工作作為日常工作體系的重要組成部分，因此，在社會中呈現(xiàn)出生源方面的惡性競爭，這一方面反映出當(dāng)前我國中職教育所面臨的問題，也能夠現(xiàn)代教育的神圣、教師隊伍的尊嚴(yán)與科學(xué)知識的權(quán)威等都受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

最后，中職院校教育管理工作無需。一方面體現(xiàn)在中職院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)張，地區(qū)學(xué)校數(shù)量不斷增加，但是突出了辦學(xué)點多，設(shè)置專業(yè)類似，生源惡心競爭等現(xiàn)象。我國地區(qū)政府并不能進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，因此，使得行業(yè)管理矛盾十分突出，難以有效認(rèn)定辦學(xué)資質(zhì)。另外，中職院校學(xué)生管理工作較為困難。中職院校學(xué)生群體通常難以樹立明確的目標(biāo)，缺少自控能力。學(xué)校對于一些違紀(jì)學(xué)生的處理結(jié)果，受到生源緊缺的因素影響，因此使得院校對其延緩處理，甚至不處理，因此，對校風(fēng)校紀(jì)、正常教學(xué)等方面有著不利影響。

2 新時期提高我國中職院校教育管理工作有效性策略思考

首先，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，端正辦學(xué)理念。我們說中職教育是我國現(xiàn)代中等教育的重要構(gòu)成，著力于發(fā)展中職教育是提升我國民族科學(xué)文化知識的重要渠道，中職院校教育與其他類型的高等教育應(yīng)當(dāng)相互交流溝通、滲透，實現(xiàn)和諧發(fā)展。

其次，有效實施職業(yè)教育優(yōu)先發(fā)展模式。我們從當(dāng)前社會觀念層次上來說，大眾對于現(xiàn)代職業(yè)教育模式的接受程度較低，并且我國職業(yè)教學(xué)所面對的是適齡人群的弱勢群體，從學(xué)習(xí)成績、家庭社會背景等方面處于明顯的弱勢位置，為了能夠維持我國教育公平的原則，我國政府相關(guān)部門要堅持優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育戰(zhàn)略，一方面要增加對發(fā)展職業(yè)教育的財政投入，并且構(gòu)建相關(guān)的職業(yè)教育專項基金。因為中職院校多數(shù)辦學(xué)基礎(chǔ)價差，政府投入大量資金能夠有助于學(xué)校提高辦學(xué)設(shè)施質(zhì)量，培訓(xùn)職業(yè)院校教師隊伍。另一方面要優(yōu)化資源配置，尤其對學(xué)校中教師隊伍的資源配置方面進(jìn)行優(yōu)先安排。

最后，加強(qiáng)對中職院校學(xué)生的日常管理工作。院校需要不斷完善提升學(xué)生群體的綜合素質(zhì)，根據(jù)中職學(xué)生自身特征，以學(xué)生發(fā)展作為教育管理工作的出發(fā)點與歸宿點。要始終樹立起“以人為本”的長期教育教學(xué)管理思想，要最大程度上滿足中職學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)方面的正當(dāng)需求。要對日常出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)，順應(yīng)他們的個性化發(fā)展，對學(xué)生日常心理教育工作有效完成，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生們的正確健康心態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，院校要制定嚴(yán)格的管理制度，并且能夠有效執(zhí)行，對于一些日常違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生，要根據(jù)校規(guī)來嚴(yán)肅處理。然而對一些到畢業(yè)也沒有撤銷處分的學(xué)生群體，可以選擇不發(fā)或緩發(fā)畢業(yè)證，不對其推薦工作等措施來強(qiáng)行制約學(xué)生的違紀(jì)活動。制定實施嚴(yán)格的管理制度，有利于規(guī)范中職學(xué)生日常行為，并且有效地保證院校日常教學(xué)、管理工作的運(yùn)轉(zhuǎn)，樹立起良好的校風(fēng)校紀(jì)，為學(xué)校塑造好的形象，進(jìn)而受到社會的認(rèn)可與接受。

3 結(jié)語

總而言之，我國中職院校職業(yè)教育是一種具有明確目標(biāo)性的就業(yè)教育類型，對于學(xué)生的職業(yè)理念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)操守、職業(yè)作風(fēng)方面的教育應(yīng)當(dāng)作為日常貫徹落實的核心目標(biāo)。我們說中職院校教育的核心生命力在于實際辦學(xué)質(zhì)量，要想提升中職院校教育管理質(zhì)量的精髓就是要深入探索中職教育的辦學(xué)客觀規(guī)律與特征，需要按照中職教育的特征與規(guī)律來逐步深化教育方面的改革，順應(yīng)現(xiàn)代社會的客觀需求，讓中職人才實現(xiàn)適銷對路的效果，讓學(xué)生們在走出校門之后就能夠快速上崗。我們展望我國現(xiàn)代中職教育的未來，可以說是任重而道遠(yuǎn)的，然而我們有理由相信，在當(dāng)前我國教育部門高度重視現(xiàn)代中職教育的背景下，我們會克服種種困難與矛盾，在實際教學(xué)改革與發(fā)展中解決這些問題。

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