摘 要：隨著我國高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題顯得特別突出。高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作需要貫穿整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程，既要從知識技能、行為習(xí)慣方面培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，又要教育學(xué)生面對現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，到國家需要的地方去工作，實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。

關(guān)鍵詞：二級院系 就業(yè)指導(dǎo) 綜合素質(zhì) 思考

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0186-02

黨的十八大報告指出：“就業(yè)是民生之本”。隨著我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，高職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)企業(yè)基層需要的高技能應(yīng)用型人才的重任。高職二級院系是培養(yǎng)合格高職學(xué)生的直接責(zé)任單位，系統(tǒng)思考怎樣作好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生充分利用大學(xué)三年學(xué)習(xí)好知識、技能，提升自身綜合素質(zhì)，教育學(xué)生面對現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，到國家需要的地方去工作，實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性

教育部“關(guān)于做好2012年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知”明確要求，“探索建立高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)人才供需年度報告制度，健全專業(yè)動態(tài)調(diào)整和預(yù)警、退出機(jī)制，對就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調(diào)減招生計劃直至停招”。高職學(xué)生能否在企業(yè)實現(xiàn)就業(yè)、能否在企業(yè)穩(wěn)定工作，主要取決于學(xué)生是否具備企業(yè)工作所需要的知識、技能、能力和素質(zhì)；取決于學(xué)生是否面對現(xiàn)實、具備正確的就業(yè)理念；取決于學(xué)生是否具備身心健康、吃苦耐勞、塌實肯干的精神。高職學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)不僅對學(xué)生本人、對學(xué)生家庭有重要意義，對社會穩(wěn)定、對高職院校發(fā)展，甚至對各專業(yè)的持續(xù)發(fā)展都具有重要意義。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，高職二級院系就業(yè)指導(dǎo)工作需要貫穿學(xué)生整個大學(xué)三年學(xué)習(xí)期間，幫助學(xué)生順利從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?，體現(xiàn)出高職二級院系就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性。

2 就業(yè)指導(dǎo)工作的緊迫性和必要性

部分高職學(xué)生在應(yīng)聘和頂崗工作中存在問題表現(xiàn)有：學(xué)習(xí)成績差，成績表單中反應(yīng)出課程成績及格、中的科目多，優(yōu)、良的科目少，甚至有補考科目；表達(dá)溝通能力差，自信心不足，不敢面對企業(yè)的招聘挑選；不愿意到條件差的企業(yè)、艱苦的地區(qū)去工作；不能忍受企業(yè)艱苦、枯燥、單調(diào)的工作環(huán)境；動手操作技能差，不能勝任工作；不能忍受企業(yè)規(guī)章制度的約束；難與他人合作共事等，造成部分高職學(xué)生無法實現(xiàn)就業(yè)，或者頻繁跳槽，不能在企業(yè)穩(wěn)定工作。學(xué)生在應(yīng)聘和頂崗工作中表現(xiàn)問題表明高職二級院系就業(yè)指導(dǎo)要高度重視過程培養(yǎng)，需要系統(tǒng)思考學(xué)生大一新生進(jìn)校學(xué)習(xí)就加強引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生做人和做事的本領(lǐng)，這突顯高職二級院系就業(yè)指導(dǎo)工作的緊迫性和必要性。

3 高職二級院系就業(yè)指導(dǎo)工作的實施途徑和方法

3.1 就業(yè)指導(dǎo)工作需要貫穿整個大學(xué)學(xué)習(xí)階段

高職學(xué)生就業(yè)是一個學(xué)生與企業(yè)雙向選擇的過程，學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)是一個結(jié)果，是以學(xué)生和企業(yè)雙方滿意為前提，這就要求高職院校培養(yǎng)的學(xué)生確實具備企業(yè)工作需求的綜合素質(zhì)，要求學(xué)校高度重視學(xué)生大學(xué)三年的過程培養(yǎng)。避免僅就學(xué)生就業(yè)談就業(yè)，要讓學(xué)生確實作好就業(yè)前的專業(yè)知識技能、心理及能力準(zhǔn)備，否則會造成學(xué)生愿意到企業(yè)工作，但企業(yè)還不愿接收的現(xiàn)象。高職二級院系要從新生進(jìn)校開始，統(tǒng)籌規(guī)劃，把學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿學(xué)生整個大學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生通力配合，各司其職，切實讓學(xué)生在大學(xué)三年學(xué)有所獲、學(xué)有所成，綜合素質(zhì)得到明顯提高，具備能力擔(dān)負(fù)起企業(yè)交給的各項工作任務(wù)。

3.2 加強高職二級院系就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍建設(shè)

高職二級院系就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍一般由二級院系黨政領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、專業(yè)帶頭人、團(tuán)總支、輔導(dǎo)員/班主任組成。按照高職學(xué)生成長成才的特點和規(guī)律，建立健全學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)制度，分階段明確學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容，如新生入校時，由各專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)組織相關(guān)教師給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育；大一學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)；大二學(xué)生進(jìn)行心理健康知識培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)政策及相關(guān)知識培訓(xùn)；大三學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策及相關(guān)知識培訓(xùn)等，有意識地提高就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍的專業(yè)化水平，明確各自應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)，切實加強對學(xué)生的引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生在大學(xué)三年學(xué)習(xí)過程中縮短迷茫期和不適應(yīng)期，少走彎路，學(xué)有所獲。

3.3 重視專業(yè)課程建設(shè)

部分高職學(xué)生大學(xué)三年沉溺于上網(wǎng)打游戲，上課遲到、早退、曠課屢禁不止，成績表單上及格和中的科目居多，甚至有少數(shù)學(xué)生有多門補考。學(xué)習(xí)成績差體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，影響學(xué)生的自信心。事實證明，學(xué)生專業(yè)知識技能基礎(chǔ)不強，在以后工作中要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)提高有很大困難，缺乏后續(xù)發(fā)展的后勁。因此，高職二級院系就業(yè)指導(dǎo)工作要與院系教學(xué)工作協(xié)調(diào)，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，努力把專業(yè)、課程建設(shè)好，把師資隊伍配備好，增強專業(yè)對學(xué)生的吸引力，同時要求任課教師對學(xué)生上課嚴(yán)格考勤，課程成績評定要嚴(yán)格，引導(dǎo)和教育學(xué)生把主要精力用于學(xué)習(xí)上。對部分有條件的高職院?？梢耘c本科院校合作，為部分學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)造專套本自考學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會在?？茖W(xué)習(xí)期間能通過業(yè)余學(xué)習(xí)取得自考本科文憑，為學(xué)生以后實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)準(zhǔn)備條件。

3.4 鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生策劃和參與學(xué)生活動

高職院校培養(yǎng)企業(yè)需要的高技能應(yīng)用型人才，是企業(yè)基層工作的骨干，需要學(xué)會與其他人溝通、合作，共同完成企業(yè)交付的工作，這就需要學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，不僅需要刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，而且需要學(xué)會策劃、組織和參與各種學(xué)生活動，鍛煉提升自己的交際能力、表達(dá)能力、溝通能力、策劃能力、組織能力、耐挫能力，經(jīng)過這樣的鍛煉，學(xué)生到企業(yè)工作才能更快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，完成企業(yè)交付的各項工作。因此，高職二級院系就業(yè)指導(dǎo)工作要與院系學(xué)生工作協(xié)調(diào)，支持院系團(tuán)總支、各班級圍繞學(xué)校任務(wù)，結(jié)合院系實際條件，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生策劃和參與各種學(xué)生活動，參加各種社會實踐活動，深入企業(yè)，深入農(nóng)村，了解企業(yè)、了解國情，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、積極上進(jìn)的精神品質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)一線工作能承受企業(yè)的艱苦、枯燥、單調(diào)的工作環(huán)境，學(xué)會做人、學(xué)會做事作好準(zhǔn)備。

3.5 做好就業(yè)信息收集和傳遞工作

高職二級院系要充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立快捷便利的就業(yè)信息內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，特別是作為高職學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)、就業(yè)的大型國有企業(yè)、民營企業(yè)，要重點收集其信息進(jìn)行跟蹤聯(lián)絡(luò)。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)知識培訓(xùn)、與招聘單位溝通信息。由學(xué)校就業(yè)處牽頭，二級院系配合，建立學(xué)校就業(yè)處就業(yè)信息發(fā)布主渠道、二級院系就業(yè)信息發(fā)布次渠道的就業(yè)指導(dǎo)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，院系就業(yè)干事為信息發(fā)布負(fù)責(zé)人，確保就業(yè)指導(dǎo)信息和單位招聘信息的唯一性、準(zhǔn)確性、及時性和有效性。二級院系要認(rèn)真做好學(xué)校每年一次的畢業(yè)生雙選會，通過雙選會收集和完善企業(yè)信息庫資料，建立學(xué)生穩(wěn)定的就業(yè)基地。建立院系黨政領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)干事、院系學(xué)生會、各班級輔導(dǎo)員班主任及班級就業(yè)委員就業(yè)信息收集和傳遞渠道，負(fù)責(zé)將就業(yè)處、二級院系收集的企業(yè)招聘信息及時傳遞給畢業(yè)班級學(xué)生，以便學(xué)生提前作好準(zhǔn)備，在指定時間、地點接受企業(yè)面試挑選，為學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.6 重視畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)專項知識培訓(xùn)

學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于學(xué)生大學(xué)三年學(xué)習(xí)階段，其中第五學(xué)期畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)專項知識培訓(xùn)十分重要。第五學(xué)期是學(xué)生準(zhǔn)備迎接企業(yè)挑選的重要時期，是對二級院系前期學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作成果的綜合檢驗，是學(xué)生認(rèn)清國家就業(yè)形勢，認(rèn)清自己所擁有的優(yōu)勢和劣勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)的關(guān)鍵時期。二級院系可以聘請行業(yè)企業(yè)專家或成功校友針對畢業(yè)班級學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括國家就業(yè)政策、就業(yè)形勢；個人簡歷、求職信的寫作技巧；應(yīng)聘禮儀及注意事項；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清我國就業(yè)的現(xiàn)實情況，樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)理念；鼓勵學(xué)生積極主動參與應(yīng)聘，主動到國有、民營企業(yè)基層一線、到中西部地區(qū)、到國家需要的地方去建功立業(yè)；鼓勵有條件的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮自己的潛能，為國家分憂。

高職二級院系就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿高職學(xué)生大學(xué)三年學(xué)習(xí)的系統(tǒng)工程，二級院系需要統(tǒng)籌安排，從專業(yè)硬件教學(xué)設(shè)施、師資配備、校園文化氛圍營造、學(xué)生課外活動組織、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)專項知識培訓(xùn)等著手開展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生大學(xué)三年學(xué)有所教、學(xué)有所得，具備企業(yè)工作需要的知識技能和綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生結(jié)合自身條件和企業(yè)需求，轉(zhuǎn)變觀念，主動積極地接受企業(yè)的挑選，實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，為社會和諧穩(wěn)定、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動我國高職教育內(nèi)涵式發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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