摘 要：中等職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)力量的重大使命。隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)體制已經(jīng)滿足不了社會(huì)的需求。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)教育教學(xué)改革就成為了必然。有關(guān)部門要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)體制方面下手，來(lái)推動(dòng)中等職業(yè)教育教學(xué)改革的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè) 教育教學(xué) 改革 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（a）-0109-01

中等職業(yè)教育隸屬于我國(guó)的中等教育，包括：職業(yè)中專、技工學(xué)校、普通中等職業(yè)學(xué)校。與普通中等教育相比，技能、技術(shù)是他們教學(xué)中的特色部分。他們從技術(shù)培訓(xùn)角度出發(fā)，力求培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、符合中國(guó)國(guó)情的全面性技能人才。從近年我國(guó)中等教育發(fā)展事態(tài)來(lái)看，職業(yè)教育占據(jù)著重要地位，且越來(lái)越受到國(guó)家的重視。然而，對(duì)中等職業(yè)教育教學(xué)進(jìn)行深入的調(diào)查與研究之后，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校在實(shí)踐上卻沒(méi)能真正地抓住這一機(jī)遇。大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)方法、教學(xué)體制等方面還存在不少問(wèn)題。

1 中等職業(yè)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題

就目前我國(guó)中等職業(yè)教育的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，在國(guó)家的大力支持下，中等職業(yè)教育相比以前有了很大的提高，尤其是在規(guī)模上。各大中等職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都意識(shí)到，擴(kuò)大規(guī)模是提高生源的基本前提。然而，一味的追求規(guī)模與生源，就容易對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)體制和教學(xué)系統(tǒng)的方面存在的問(wèn)題視而不見(jiàn)，從而忽視了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，這種現(xiàn)象在中等職業(yè)教育中普遍存在。

1.1 教學(xué)內(nèi)容不夠系統(tǒng)和全面

很多選擇去讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，是因?yàn)樗麄兊奈幕R(shí)水平達(dá)不到普通中等教育的要求。然而，文化知識(shí)是學(xué)習(xí)其他能力的基礎(chǔ)。試問(wèn)：地基沒(méi)打好，能建造出堅(jiān)硬的房子嗎？同樣的道理，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)打好，會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。而大多學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中上卻沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，只把教學(xué)的重點(diǎn)放在了技能、技術(shù)知識(shí)培養(yǎng)等方面，片面地強(qiáng)調(diào)了技能的重要性。這種不夠全面和系統(tǒng)的教學(xué)方式，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)進(jìn)程。

1.2 教學(xué)理念更新緩慢

教學(xué)理念從思想上引導(dǎo)著教學(xué)，思想觀念的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、先進(jìn)性等，無(wú)一不對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。作為教學(xué)工作從業(yè)者，要無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注國(guó)家和社會(huì)的最新動(dòng)態(tài)，了解市場(chǎng)的最新需要，從而將最新的理念貫穿于教學(xué)之中。教學(xué)理念的及時(shí)更新，是做好中等職業(yè)教育教學(xué)工作的的重要保證。然而在實(shí)際教學(xué)工作中，很多教學(xué)者并沒(méi)有及時(shí)地汲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而是繼續(xù)使用已經(jīng)過(guò)時(shí)的想法來(lái)教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)工作與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)，造成職業(yè)學(xué)校學(xué)生生卻不能快速地定位于市場(chǎng)，甚至于到了無(wú)法立足的地步。

1.3 教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

中等職業(yè)教育教學(xué)基本沿用了普通中等或高等教育的教學(xué)方法，把課本知識(shí)當(dāng)做教學(xué)的主體部分。這種教學(xué)方法不僅不適用于普通教育，更加偏離了職業(yè)教育的教學(xué)軌道。職業(yè)學(xué)校既然是以培養(yǎng)技術(shù)為主，就應(yīng)該創(chuàng)造具有職業(yè)教育特色的教學(xué)方法。

1.4 教學(xué)體制發(fā)展落后

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)加大了與世界的接軌面，為了緊隨國(guó)際社會(huì)的發(fā)展潮流，政府出臺(tái)了關(guān)于教育事業(yè)教學(xué)方法改革的相關(guān)政策，指出了素質(zhì)教育的重要性，鼓勵(lì)學(xué)校使用創(chuàng)新的教學(xué)辦法，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型。各大學(xué)校隨之掀起了一股改革浪潮，中等職業(yè)教育教學(xué)也加入了改革行列，然而這種改革浪潮都只是停留于表面，教學(xué)體制并沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變。教育體制決定了教學(xué)行為，在落后的教學(xué)體制指導(dǎo)下，是改變不了中等職業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀。

2 中等職業(yè)教育教學(xué)改革的對(duì)策

中等職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間有著密切的聯(lián)系。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)中等職業(yè)教育教學(xué)模式中存在的弊端就逐漸地暴露了出來(lái)，在充分認(rèn)識(shí)了這些不足之處后，采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)加以解決是滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。

2.1 實(shí)行全方位教學(xué)

全方位教學(xué)是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的表現(xiàn)，是滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)高水平、高質(zhì)量人才需求的必然選擇。技術(shù)型人才不僅要學(xué)習(xí)技能方面的知識(shí)，更得加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，全方面的學(xué)習(xí)是成為高素質(zhì)人才之前的必經(jīng)階段。教師應(yīng)該在科學(xué)發(fā)展觀的正確引導(dǎo)下，明確學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，以培養(yǎng)全面性人才為教學(xué)目標(biāo)，將素質(zhì)教育理念作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)思想。引導(dǎo)學(xué)生多接觸課外知識(shí)，全方位地了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，這樣做對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)是有很大幫助的。

2.2 及時(shí)更新教學(xué)理念

教學(xué)理念更新滯后是很多從事中等職業(yè)教育者的通病，教師的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著重大作用。因此，更新教師的教學(xué)觀念已近迫在眉睫。作為職業(yè)教育教學(xué)的老師，最重要的就是能夠及時(shí)地將市場(chǎng)需求反映到教學(xué)中。這就要求教師們要走出校園，利用國(guó)際化的視角來(lái)審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)、高效地填補(bǔ)自身認(rèn)知的空白，在全面掌握社會(huì)發(fā)展新動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生們采取因材施教的辦法，以此來(lái)培養(yǎng)社會(huì)急需的、新型的高素質(zhì)人才，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)業(yè)完成之后能夠迅速地尋求到適合自己的就業(yè)崗位。

2.3 使用靈活的教學(xué)方法

縱觀世界各國(guó)的教育，只有在教學(xué)方法改革不斷的前提下，才有可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展不斷。所以，要想提高中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，就必須重視教學(xué)方法的改革，并且把它作為整個(gè)教學(xué)改革中的重中之重。在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革時(shí)，應(yīng)以就業(yè)化為主體發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，把市場(chǎng)的形勢(shì)、學(xué)校自身的教育特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況考慮在內(nèi)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)方式多樣性、靈活性改革，有利于改善教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以提高同學(xué)們的整體素養(yǎng)。

2.4 改革教學(xué)體制

教學(xué)體制決定了教學(xué)方法，教學(xué)方法決定了教學(xué)質(zhì)量。因此，在倡導(dǎo)高質(zhì)量教學(xué)的背景下，教學(xué)體制改革就成為了中等教育教學(xué)改革中的必要成分。我國(guó)現(xiàn)行的教學(xué)體制是比較落后的，相比之下，國(guó)外很多國(guó)家的做法就比較好，所以，我國(guó)對(duì)教學(xué)體制進(jìn)行改革時(shí)，既要立足于中國(guó)國(guó)情，又要借鑒國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)有中國(guó)特色的教學(xué)體制，促進(jìn)中等職業(yè)教育更好、更快的發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)面前，不僅要充分認(rèn)識(shí)到中等職業(yè)教育的重要性，更得深入研究挖掘中等職業(yè)教育教學(xué)中的不足，再針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的解決策略。期待在改革中，最快速度地培養(yǎng)出大批社會(huì)急需的、國(guó)家所要的人才，從而促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)全面發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)整體進(jìn)步。

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