摘 要：在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中合理地設(shè)置游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以組織和維持學(xué)生的注意，還有助于學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力也會(huì)起到很大的作用。但游戲的設(shè)置不可隨心所欲，設(shè)置游戲前，要了解班級(jí)的整體情況，學(xué)生的興趣愛(ài)好等特征，以及英語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)等。并且一定要依據(jù)教材的內(nèi)容而設(shè)定。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ) 游戲 興趣 積極性

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（a）-0102-01

面對(duì)學(xué)習(xí)，最大的困難就是枯燥乏味，難以堅(jiān)持了！而游戲就能幫助學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以有很多的游戲作為輔助，因?yàn)橛螒颦h(huán)節(jié)能夠增加孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也能夠讓青少年快速的掌握游戲內(nèi)容，加深印象，從內(nèi)心出發(fā)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，收獲更多的知識(shí)。英語(yǔ)游戲環(huán)節(jié)是多種多樣的，配合不同的課堂內(nèi)容，老師可以自主的進(jìn)行編排，主要目的就是幫助同學(xué)們掌握學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加快樂(lè)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)有快速的進(jìn)展。做游戲不但可以使學(xué)生注意力持久穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也較高。同時(shí)它對(duì)滲透品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的心理素質(zhì)也起著一定的作用。當(dāng)然任何一個(gè)游戲的設(shè)置都不是隨意的，都應(yīng)該有它一定的依據(jù)。

1 游戲的設(shè)置要與本節(jié)課的教學(xué)目的和內(nèi)容緊密結(jié)合

設(shè)置游戲的宗旨是要為課堂教學(xué)服務(wù)，所以教師在設(shè)計(jì)游戲之前，必須要熟悉教材。先對(duì)教材進(jìn)行整體的理解，然后對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，最后對(duì)每一課進(jìn)行詳細(xì)的分析。只有這樣才能保證所設(shè)計(jì)的游戲不脫離課堂教學(xué)的內(nèi)容。否則就無(wú)法對(duì)課堂教學(xué)起到輔導(dǎo)和促進(jìn)的作用。不僅如此，這種由整體到局部對(duì)教材的分析還可以避免類似游戲的重復(fù)設(shè)置。比如，第6單元，教師可以設(shè)置如下游戲：教師先讓學(xué)生讀完課文，然后讓學(xué)生根據(jù)上下文總結(jié)出一些菜肴的英文解釋。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。將每一個(gè)單詞以及它的英文解釋分別寫(xiě)在卡片上并折好。教師發(fā)給每人一張卡片，一說(shuō)開(kāi)始，每一個(gè)學(xué)生就要不停地念手中的菜肴單詞或解釋，來(lái)尋找另一個(gè)持有相應(yīng)解釋或單詞的學(xué)生，一旦找到對(duì)方，二人立即站到一起并舉手示意完成游戲。最快且正確的一對(duì)即獲勝。學(xué)生在做這個(gè)游戲的時(shí)候情緒非常高昂，效果比簡(jiǎn)單的讓學(xué)生自己寫(xiě)出答案要好得多。

2 游戲的設(shè)置必須要依據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)而定

每個(gè)班級(jí)都有它自身的一些特點(diǎn)。有的班級(jí)整體上較靜，班里的學(xué)生相對(duì)膽子小一些，教師可以設(shè)計(jì)一些相對(duì)容易的游戲。那他們自然就不會(huì)緊張，就會(huì)有想?yún)⑴c游戲的欲望，課堂氣氛也會(huì)慢慢地活躍起來(lái)。反之，有的班級(jí)整體上比較活躍，學(xué)生上課的積極性相對(duì)較高，那么教師可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，讓學(xué)生充分拓展自己的思維。比如，教師在設(shè)計(jì)提高學(xué)生記憶能力的游戲時(shí)，針對(duì)相對(duì)沉默的班級(jí)，可做如下設(shè)計(jì)：把選好的一些單詞寫(xiě)在卡片上，然后展示給學(xué)生。接著寫(xiě)幾個(gè)詞到黑板上。問(wèn)學(xué)生哪些詞在卡片上出現(xiàn)過(guò)，哪些詞沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。這個(gè)游戲相對(duì)簡(jiǎn)單些，所以學(xué)生有足夠的自信來(lái)做它。可是如果是很活躍的班級(jí)，那么教師可以把這個(gè)游戲稍做改動(dòng)。先展示單詞，然后在黑板上寫(xiě)幾個(gè)選好的詞，問(wèn)學(xué)生哪一個(gè)詞不屬于剛才展示過(guò)的詞當(dāng)中的任何一類。這個(gè)游戲就具有一定的挑戰(zhàn)性了。它要求學(xué)生不僅要對(duì)展示過(guò)的單詞有一個(gè)大概的記憶，而且要同時(shí)進(jìn)行歸類。面對(duì)這種具有挑戰(zhàn)性的游戲，活躍的班級(jí)會(huì)變得很興奮，學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

3 游戲的設(shè)置必須要以學(xué)生的特征為基礎(chǔ)

課堂教學(xué)中設(shè)置游戲的目的就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，輔助課掌教學(xué)，讓學(xué)生能夠更快地掌握所學(xué)知識(shí)。如果學(xué)生對(duì)教師所設(shè)計(jì)的游戲根本不感興趣，試問(wèn)這個(gè)游戲怎么能夠起到它應(yīng)有的作用。中職生愛(ài)好廣泛，如電影，運(yùn)動(dòng)，樂(lè)器，流行歌曲等。大部分學(xué)生對(duì)新生的和新奇的事物抱有很大興趣。教師若能注意觀察，就能從學(xué)生的興趣愛(ài)好和生活經(jīng)驗(yàn)中找到非常適合學(xué)生的教育契機(jī)。另外還要了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，技能基礎(chǔ)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等，以求游戲能夠取得更理想的效果。但這同時(shí)要求教師不能固步自封，一定要跟上時(shí)代的腳步。只有這樣，教師設(shè)計(jì)的游戲才會(huì)永葆新鮮。教師可以設(shè)置如下游戲：如第7單元，準(zhǔn)備一些卡片，在每一張卡片上寫(xiě)一種運(yùn)動(dòng)的名稱，找?guī)讉€(gè)學(xué)生上臺(tái)表演這些運(yùn)動(dòng)，臺(tái)下的學(xué)生猜表演的是哪一種運(yùn)動(dòng)。這個(gè)游戲既符合了本單元運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，又滿足了學(xué)生普遍對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣的心理，所以比較受學(xué)生的歡迎。當(dāng)然，投其所好必須遵循一定的原則，必須是健康向上的。

4 游戲的設(shè)置必須要符合英語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，與國(guó)外的交流與合作也正在變得越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)自然成為必不可少的交流工具。所以那種“填鴨式”的教學(xué)方法早已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。我們需要的是在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。所以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要設(shè)計(jì)一些模擬真實(shí)生活場(chǎng)景的游戲，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)到實(shí)用交際英語(yǔ)。這樣，學(xué)生不僅可以充分地發(fā)揮自己的想象，而且鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

此外，教師在和學(xué)生做游戲時(shí)，還應(yīng)注意多給學(xué)生充分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，也要用委婉的方法來(lái)糾正，而且要有能力收放自如地控制局面，既讓學(xué)生盡情展示自己，又不要讓他們偏離主題。

英語(yǔ)課堂教學(xué)中游戲的設(shè)置與其說(shuō)是一門(mén)科學(xué)，倒不如說(shuō)是一門(mén)藝術(shù)。教師要想設(shè)計(jì)好這些游戲，利用這些游戲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，單單懂一些英語(yǔ)知識(shí)是不夠的，還必須全面地提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，不斷地充實(shí)自己。換言之，一個(gè)好的課堂游戲就是教師智慧和靈感的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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