摘 要：本研究總結(jié)了一套較為有效實(shí)用的英語新聞聽力速記法并在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證其效用。研究結(jié)果顯示，新聞聽力速記法對學(xué)生聽力速記能力和聽力整體水平的提高具有積極的影響，但系統(tǒng)速記法教學(xué)的缺失導(dǎo)致學(xué)生新聞聽力仍然存在問題。鑒于此，本科研項(xiàng)目組成員向英語專業(yè)聽力課程改革提出增加英語新聞聽力速記法教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：英語新聞聽力速記法 聽力水平的提高 建議

中圖分類號(hào)：H319.3；H319.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（a）-0075-02

新聞聽力，是英語專業(yè)聽力訓(xùn)練中最為常見的題材。無論是從應(yīng)對專業(yè)考試，還是從了解英美國家文化及時(shí)政熱點(diǎn)，獲取有效信息的角度（楊，2007）而言，新聞聽力理解能力的培養(yǎng)都至關(guān)重要。

英語新聞聽力速記方法，是在新聞聽力的訓(xùn)練過程中，采用快速筆記的方法，記錄下新聞聽力中的重點(diǎn)內(nèi)容，來幫助訓(xùn)練者快速有效地理解新聞的主旨大意及相關(guān)重要細(xì)節(jié)的方法，是針對英語常速新聞或與之具有類似特點(diǎn)的聽力素材的一套特殊的聽力速記法。（王少巍，王恩冕，1997）。英語常速新聞?wù)Z速較快的特點(diǎn)，決定了新聞聽力速記方法在新聞聽力訓(xùn)練中的重要地位（吳，2008）。從北京師范大學(xué)英語系2011級(jí)本科生的實(shí)際情況分析，學(xué)生并未掌握有效的速記方法。

鑒于此，本研究擬在利用學(xué)生平時(shí)的listening journal，通過觀察研究、采訪、實(shí)驗(yàn)等方式，探討以下問題：如何在沒有開設(shè)專業(yè)課程的情況下，尋找一種實(shí)用有效且易于掌握的聽力速記方法，提高學(xué)生對于新聞聽力以及聽力的整體水平？

1 研究方法

1.1 英語新聞聽力速記方法的總結(jié)

1.1.1 樣本調(diào)查法

從英語專業(yè)2010級(jí)本科生中篩選出水平較高的20名同學(xué)的listening journal，總結(jié)出其在聽力速記過程中所使用的一些共同方法。

1.1.2 查閱相關(guān)書目

本研究查閱相關(guān)書籍（見參考書目），提煉出了大量可供英語專業(yè)同學(xué)借鑒的新聞聽力速記方法。

1.1.3 采訪調(diào)查法

本項(xiàng)目通過電話采訪了翻譯方向的專業(yè)老師，從中總結(jié)出了一些適合英語專業(yè)同學(xué)使用的聽力速記方法。采訪結(jié)束之后，項(xiàng)目組成員整理出了相應(yīng)的文字采訪記錄。

1.1.4 歸納總結(jié)法

本研究根據(jù)觀察、閱讀、采訪記錄，以及之前所提煉出的新聞聽力速記方法，總結(jié)歸納出一套較為完整而簡潔實(shí)用的聽力速記方法。

1.2 英語新聞聽力速記方法的運(yùn)用

1.2.1 實(shí)驗(yàn)組的產(chǎn)生及原始實(shí)驗(yàn)成果的收集

以北京師范大學(xué)英語專業(yè)2011級(jí)同學(xué)為實(shí)驗(yàn)樣本，將60名學(xué)生按照聽力成績分為三個(gè)水平組，從每組中抽取10名志愿者，進(jìn)行新聞聽力測試，收集測試結(jié)果。

1.2.2 英語新聞聽力速記方法的輸入及實(shí)驗(yàn)

首次新聞聽力測試結(jié)束后，項(xiàng)目組成員為英語系2011級(jí)本科生介紹了前期總結(jié)出的聽力速記方法，開始為期兩個(gè)月的新聞聽力訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)。

1.2.3 英語新聞聽力訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果輸出

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再次組織新聞聽力測試。通過分析對比被試者的listening journal與實(shí)驗(yàn)開始前的兩次測試結(jié)果，檢驗(yàn)被試者的新聞聽力速記能力是否得到提高，從而驗(yàn)證該方法的有效性。

2 結(jié)果及討論

2.1 英語新聞聽力速記方法的實(shí)用性

2.1.1 listening journal內(nèi)容的變化

對比被試學(xué)生在參加新聞聽力速記訓(xùn)練前后的listening journal（30本）內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)，絕大部分同學(xué)的新聞聽力筆記發(fā)生了較顯著的變化，原先存在的問題得到了較好的改善和解決。

2.1.2 測試成績的變化

對比新聞聽力速記訓(xùn)練前后的兩次聽力測試的成績，不難看出，學(xué)生第二次聽力測試的成績和第一次聽力測試相比有較大提升。（見圖1）

另外，綜合分析學(xué)生的listening journal中的筆記的變化結(jié)果與訓(xùn)練前后兩次聽力測試的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)二者之間具有較強(qiáng)的正相關(guān)關(guān)系，具體如下。

新聞聽力筆記變化結(jié)果與測試前后兩次聽力測試數(shù)據(jù)對比。（見圖2）

圖2充分說明了新聞聽力速記方法和listening journal這一新聞聽力速記訓(xùn)練形式對于提高學(xué)生聽力速記能力的積極作用。

綜上所述，本研究所總結(jié)出的英語新聞聽力速記方法具有一定的實(shí)用價(jià)值。

2.2 對于英語聽力教學(xué)的建議

綜合此次研究所得出的結(jié)論，本研究對北京師范大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院英語專業(yè)聽力教學(xué)提出以下建議：

（1）將聽力速記法的教授列入聽力課堂教學(xué)改革方案。同時(shí)，將聽力速記法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練滲透到學(xué)生日常的聽力學(xué)習(xí)中去，逐步培養(yǎng)學(xué)生速記習(xí)慣。

（2）聽力教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開展并堅(jiān)持以listening journal為代表的日常聽力速記練習(xí)，并鼓勵(lì)其堅(jiān)持使用聽力速記法。

（3）允許學(xué)生使用一些個(gè)性化的速記方法。本研究建議，在聽力速記方法的實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)到的速記方法。

3 結(jié)語

本研究研究的結(jié)果在很大程度上肯定了聽力速記方法在培養(yǎng)和提高學(xué)生聽力整體水平中的重要作用，由于客觀條件限制，此速記法仍需要在實(shí)踐中進(jìn)行調(diào)整和完善。但本項(xiàng)目組成員希望該項(xiàng)科研結(jié)果能夠?qū)β犃虒W(xué)的改革有所幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]王少巍，王恩冕.英語聽力訓(xùn)練與筆記技巧[M].對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，1997.

[2]吳鐘明.英語口譯筆記法實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)[M].2版.武漢大學(xué)出版社，2008.

[3]楊世登.英語新聞聽力教程教師用書[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2007.