摘 要：機械工程學(xué)科研究生專業(yè)課程具有很強的綜合性和系統(tǒng)性，需要根據(jù)課程特點對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計，通過采用靈活多樣的教學(xué)方法、對教學(xué)效果適時總結(jié)和評價、開設(shè)生動活潑的討論課、注重實踐能力和信息處理能力培養(yǎng)、加強主講教師的引導(dǎo)作用等措施，大大改善了教學(xué)效果，有力促進(jìn)了研究生培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：機械工程學(xué)科 研究生 專業(yè)課程 教學(xué)效果

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0051-01

研究生教育對創(chuàng)建特色鮮明的高水平研究型大學(xué)具有舉足輕重的作用，科學(xué)、合理的教學(xué)方法能夠優(yōu)化研究生的知識結(jié)構(gòu)、提高培養(yǎng)質(zhì)量。機械工程學(xué)科研究生專業(yè)課程往往具有很強的綜合性，課程內(nèi)容比較龐雜，在有限學(xué)時（一般為36學(xué)時）內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容存在一定的難度。為了提高教學(xué)效果和研究生培養(yǎng)質(zhì)量，需要對教學(xué)方法進(jìn)行探討和改進(jìn)。

1 教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃與設(shè)計

研究生專業(yè)課程教學(xué)的目標(biāo)是以培養(yǎng)質(zhì)量為基礎(chǔ)，以能力為中心構(gòu)建教學(xué)方法，拓寬專業(yè)知識，注重實踐，提高綜合素質(zhì)。與之相對應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃、設(shè)計應(yīng)與先進(jìn)教學(xué)理念和現(xiàn)代教育思想同步發(fā)展，理論內(nèi)容體現(xiàn)經(jīng)典與現(xiàn)代的緊密結(jié)合，具有基礎(chǔ)性、研究性、前沿性；實驗內(nèi)容體現(xiàn)綜合性、技術(shù)性和探索性的有機結(jié)合，能夠促進(jìn)實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在機械工程學(xué)科的研究生專業(yè)課程中，麻省理工大學(xué)、加州伯克利大學(xué)等國外知名大學(xué)偏重于機理分析和系統(tǒng)研究，以啟發(fā)研究生的整體和創(chuàng)新意識，并且對實踐性環(huán)節(jié)要求較多。我國的研究生培養(yǎng)最缺少的不是知識，而是創(chuàng)新的意識和能力，因此，教學(xué)內(nèi)容必須具有前瞻性，反映當(dāng)前機械工程學(xué)科的最新科技成果和學(xué)術(shù)思想，將最先進(jìn)的研究成果充實到課程內(nèi)容中，將先進(jìn)的教育思想融入到課程體系中。

合理定位所授課程在整個課程體系中的作用，引導(dǎo)研究生關(guān)注不同課程之間的交叉和延伸。將課程內(nèi)容整合為知識模塊，各模塊內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容具有選擇性和層次感，加強教學(xué)內(nèi)容的針對性，使知識結(jié)構(gòu)更為連貫。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計需要與教學(xué)方式相匹配，原理性強的內(nèi)容在課堂上講透，實踐性強的內(nèi)容結(jié)合實驗課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于成熟的工藝、方法在課堂上消化，對那些從未接觸過、又沒有實物作參照的新機構(gòu)、工藝需要借助于動畫或仿真圖形進(jìn)行講解。

2 教學(xué)方法的探討和改進(jìn)

教學(xué)方法需要圍繞教學(xué)內(nèi)容的針對性、實用性進(jìn)行改進(jìn)和完善，以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)，探索教學(xué)質(zhì)量與研究生綜合素質(zhì)提高相結(jié)合的培養(yǎng)途徑，構(gòu)建課堂教學(xué)為基礎(chǔ)、實踐環(huán)節(jié)為支撐、創(chuàng)新訓(xùn)練為依托的教學(xué)模式。

2.1 采用靈活多樣的教學(xué)方法

靈活生動的教學(xué)方式能夠使研究生直接感受、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的知識點，形成觀念上的認(rèn)同，提高教學(xué)效果。形象化的多媒體教學(xué)有利于調(diào)動研究生的積極性和學(xué)習(xí)情緒，利用仿真軟件、視頻圖像顯示直觀的特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)精心選擇、組織，實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化與合理化。

采用情境追溯、問題探究、案例分析等研究型教學(xué)方法，鍛煉研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神與工程意識，建立完善的支持系統(tǒng)和豐富的素材庫、案例庫。實現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的互動教學(xué)，為研究生提供電子教案、試題庫等豐富的教學(xué)資源，方便他們的自主學(xué)習(xí)。

2.2 對教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)和評價

根據(jù)研究生對課程學(xué)習(xí)的反饋信息進(jìn)行總結(jié)、評價，改善教學(xué)效果。注重課堂反映，根據(jù)研究生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏；通過換位思考，分析可能存在的困惑點，對普遍性問題作出及時回應(yīng)；對重點、難點和基本概念等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適時總結(jié)，分析所學(xué)知識點在整門課程中所處的地位和作用，加強研究生對教學(xué)內(nèi)容的深入理解。

2.3 開設(shè)研究生討論課

研究生對所學(xué)知識有一個反思和再提高的過程，如果總是由教師灌輸知識，而沒有自己的思考和見解，或偶有見解卻無機會發(fā)表，這不利于研究生的培養(yǎng)。因此，在專業(yè)課程教學(xué)中抽出一定學(xué)時開設(shè)討論課，研究生基于認(rèn)真思考、充分論證后得到的感受，大膽發(fā)表自己的見解與觀點，不僅能夠強化他們對所學(xué)知識的理解程度，而且有利于培養(yǎng)閱讀和消化科技文獻(xiàn)、獨立思考問題、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和口頭表達(dá)、交流能力。

2.4 注重實踐環(huán)節(jié)

實踐訓(xùn)練能夠激發(fā)研究生的成就感，通過對實驗內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計，增加設(shè)計型與綜合型實驗的比重，逐步培養(yǎng)研究生的工程意識和理論聯(lián)系實際的能力。在實驗方法上采用虛實結(jié)合的方針，建立、完善包括實驗系列教程、實驗視頻課件、虛擬實驗系統(tǒng)、實驗室網(wǎng)站等構(gòu)成的立體化實驗指導(dǎo)體系。

2.5 培養(yǎng)信息獲取與處理能力

現(xiàn)代社會中信息的采集、分析、綜合、歸納、評價越來越重要，科研人員用于查找和閱讀資料的時間占研究總時間的50.9%。從提高創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，培養(yǎng)研究生使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，使他們能夠熟練查閱本學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域的中、外文文獻(xiàn)，有能力獲得在任一方向開展研究所需要的背景知識，具備對已經(jīng)產(chǎn)生的知識進(jìn)行利用和擴充的能力。

3 主講教師的作用和要求

機械工程學(xué)科研究生專業(yè)課程主講教師需要具有扎實的基礎(chǔ)理論、復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)和一流的學(xué)術(shù)思想，以及較強的科研和工程實踐能力，能夠充分把握學(xué)術(shù)前沿，不斷提升教學(xué)理念。

教和學(xué)是雙向信息傳導(dǎo)的過程，通過充分發(fā)揮主講教師的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，實現(xiàn)互動式教學(xué)，活躍課堂氣氛，達(dá)到易教易學(xué)的目的。教師在授課過程中應(yīng)充滿激情，思維清晰、重點突出，及時了解研究生的課堂反應(yīng)，把素質(zhì)教育、創(chuàng)新思想貫穿于教學(xué)全過程。

教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上要有引入和過渡階段，使研究生在心理上有所準(zhǔn)備，不會感覺知識點出現(xiàn)得太突然。對問題的引入要有層次性，入口寬、開放性強、解決方案多，鼓勵研究生進(jìn)行多端思維，不受傳統(tǒng)觀念和他人見解的局限，敢于闡述不同觀點。針對研究生的興趣和課程特點，開展形式多樣的教學(xué)，如情景式教學(xué)、研究型教學(xué)。

教師還應(yīng)該將科研經(jīng)歷加入到專業(yè)課程的教學(xué)中，鼓勵研究生在學(xué)科前沿進(jìn)行學(xué)習(xí)。在一定條件下將科研資源向研究生開放，開設(shè)科研體驗課，讓他們親歷科研過程，體驗科研思想，提升創(chuàng)新能力。

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