摘 要：隨著科技的發(fā)展和社會文明程度的提高，我國大部分企業(yè)對高職生職業(yè)素質良好與否越來越重視。近幾年來，社會越來越關注高職生的職業(yè)道德素質培養(yǎng)和其評價體系的構建，經(jīng)過多年的研究和深入的探討，高職生的職業(yè)素質評價體系越來越完善。本文對職業(yè)素養(yǎng)的基本內容進行了簡要的分析，并對構建高職生職業(yè)素質評價的意義進行了概括，最后對實現(xiàn)高職生職業(yè)素質教育全程化、系統(tǒng)化的方法進行了總結。

關鍵詞：高職生 職業(yè)素質 評價體系 構建

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0040-01

眾所周知，高職生職業(yè)素質教育是我國高等教育事業(yè)的一個重要組成部分，有利于高職生職業(yè)素質的提高和全面發(fā)展，并為國家培養(yǎng)了一大批高技能、高素質人才，使我國的生產(chǎn)、服務、管理事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展得到極大的促進，這對我國的經(jīng)濟建設和社會文明程度的提高具有舉足輕重的作用。對于高等職業(yè)教育來說，高職生就是其教育的主體，高職生職業(yè)素質的高低、職業(yè)能力的強弱是當今高等職業(yè)教育質量好壞的直接反映，國家和政府部門必須對其高度重視起來。要想做好高職生職業(yè)素質培養(yǎng)的工作，高等職業(yè)院校必須對學生的職業(yè)素質進行評價，根據(jù)學生自身的綜合素質情況對學生的行為進行塑造，并對其職業(yè)素質進行培養(yǎng)，為順應時代發(fā)展的需求和我國企業(yè)對人才的招募要求，高等職業(yè)院校必須構建符合高職生成長規(guī)律的職業(yè)素質評價體系，采用科學有效的教育手段對素質教育進行強化，從而有效提高高職生的職業(yè)素質和高職院校的素質教育質量。

1 職業(yè)素質的基本內容

所謂職業(yè)，指人們從事的相對穩(wěn)定的、有合法經(jīng)濟收入和專門類別的社會活動，素質指人與生俱來的以及通過后天培養(yǎng)、塑造、鍛煉而獲得的身體上和人格上的性質特點。因此，我們可以知道，職業(yè)素質就是公民在工作的過程中，通過不斷地學習、工作和鍛煉逐漸培養(yǎng)并發(fā)展起來的職業(yè)特性。職業(yè)素質是一個人內在品質的重要體現(xiàn)，能直接反映出人的思想、文化、技能、心態(tài)、誠信、責任等情況。

2 構建高職生職業(yè)素質評價體系的意義

構建科學的高職生職業(yè)素質評價體系是當今不容忽視的教育任務之一。對構建高職生職業(yè)素質評價體系的四大要素進行細致的分析，充分意識到職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)能力和職業(yè)個性這四大要素的重要性，以職業(yè)理想和職業(yè)個性的教育為基礎，對高職生的職業(yè)道德和職業(yè)能力進行重點培養(yǎng)才是構建高職生職業(yè)素質評價體系的重點內容。

2.1 職業(yè)素質培養(yǎng)是高職教育的基本要求

高職教育的主要目的就是為國家和社會培養(yǎng)更多的高素質專業(yè)人才，以就業(yè)為導向，滿足現(xiàn)代社會生產(chǎn)、建設、服務和管理的需求。在現(xiàn)代化的市場經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)越來越重視員工的素質。為滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，企業(yè)不再滿足于只專注一項職業(yè)的單一型人才，而是在招納更多的職業(yè)道德素養(yǎng)高的復合型人才。因此，高等職業(yè)院校必須加強對高職生職業(yè)素質教育的力度，根據(jù)學生的特點制定有效的教育方案，構建科學合理的高職生職業(yè)素質評價體系，實現(xiàn)高職生職業(yè)素質全面提高的目標，為學生就業(yè)和參與社會競爭奠定堅實的基礎。調查發(fā)現(xiàn)，許多高職生的集體主義思想薄弱，對待工作缺乏責任心，沒有良好的團結協(xié)作精神，任其這樣發(fā)展下去必將使得他們被社會淘汰。

2.2 職業(yè)素質培養(yǎng)是高職生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基礎

就業(yè)是民生之本，提高我國的就業(yè)率是一個長期而又系統(tǒng)的過程，需要高職院校和學生的共同努力。調查表明，大部分學生都希望通過學習來改變自己的命運，高職院校成為大部分人的選擇。大學時期是學生的一個重要轉型階段，是他們從學生轉變成職業(yè)人的階段，高職院校是高職生走向社會的最后一個訓練基地。

3 實現(xiàn)高職生職業(yè)素質教育全程化、系統(tǒng)化的方法

高職生的職業(yè)素質教育是一個長期而又系統(tǒng)的過程，只有實現(xiàn)高職生職業(yè)素質教育的全程化和系統(tǒng)化，才能使得高等職業(yè)院校和教育部門開展的職業(yè)生涯規(guī)劃課程得以落實，實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃向職業(yè)素質提升的延伸。眾所周知，教育和培訓是互相滲透的，二者之間存在著緊密的聯(lián)系，高等職業(yè)院校在高職生的職業(yè)素質教育和培訓過程中，必須采取有效的方式不斷增強學生的職業(yè)素質，提高學生的職業(yè)能力，為學生的就業(yè)打下堅實的基礎。有效構建科學的高職生職業(yè)素質評價體系，實現(xiàn)高職生職業(yè)素質教育的全程化和系統(tǒng)化的方法如下：

通過職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)高職生的職業(yè)素質。高等職業(yè)院校職業(yè)生涯規(guī)劃的主要目的是：（1）圍繞學生的人生目標，對學生進行積極的引導，使其明確自己各成長階段的任務，有計劃、有步驟的實現(xiàn)自己的人生目標。（2）通過資格證書考試和技能訓練培養(yǎng)高職生的職業(yè)道德素質。良好的技能是高職生就業(yè)的基礎，在對高職生進行職業(yè)素質培養(yǎng)的時候，一定要加強對學生技能的訓練。（3）通過社會實踐培養(yǎng)高職生的職業(yè)素質。高職生職業(yè)素質的培養(yǎng)離不開社會實踐，高等職業(yè)院校要將高職生職業(yè)素質培養(yǎng)貫穿到學生的整個生活中，大力開展暑期社會實踐活動，使得學生在社會實踐的過程中具備一定的職業(yè)能力，增強學生的社會責任感。（4）通過就業(yè)教育培養(yǎng)高職生的職業(yè)素質。高等職業(yè)院校對學生職業(yè)素質的培養(yǎng)離不開就業(yè)教育，就業(yè)教育能使得高職生根據(jù)當前的就業(yè)形勢和自身條件的權衡選擇適合自己的職業(yè)，并使其在科學的就業(yè)教育指導下產(chǎn)生良好的就業(yè)理想和正確的就業(yè)觀念。

4 結語

為滿足社會對人才的需求，并增大高職生的就業(yè)機率，高等職業(yè)院校必須加大高職生職業(yè)素質教育的力度，構建科學的高職生職業(yè)素質評價體系，為學生職業(yè)素質的培養(yǎng)打下堅實的基礎。在高職生職業(yè)素質教育的過程中，高等職業(yè)院校應該將職業(yè)素質的培養(yǎng)貫穿到學生的學習和生活中，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)能力和職業(yè)個性，使當代的高職生能夠全面健康發(fā)展，很好的融入社會并服務社會。

參考文獻

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