2009年起，中國人民大學(xué)改革學(xué)期制度，將原春季學(xué)期、秋季學(xué)期各縮短一周，同時(shí)于每年7月份增設(shè)國際小學(xué)期，時(shí)間為4周。國際小學(xué)期以全面提升辦學(xué)國際性為突出特色，開設(shè)全英文核心課程，邀請(qǐng)國際師資，免費(fèi)面向全體在校學(xué)生，招收國際學(xué)生與本校學(xué)生同堂上課。

目前，國際小學(xué)期已經(jīng)成功舉辦5屆。國際小學(xué)期致力培養(yǎng)具有全球競爭力的杰出人才，以開放推動(dòng)改革，不斷完善和創(chuàng)新教育模式，取得顯著成效，在國內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響，為學(xué)校加強(qiáng)課程建設(shè)、提升教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，開辟了提升人才培養(yǎng)國際性的新途徑。

辦學(xué)理念

國際小學(xué)期明確提出“在地國際化”和“雙向國際化”的辦學(xué)理念?！霸诘貒H化”是指立足本校，為學(xué)生提供可直接感受國際化育人氛圍和享受國際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的機(jī)會(huì)?！半p向國際化”是指在“引進(jìn)來”優(yōu)質(zhì)教師和課程的同時(shí)，通過有計(jì)劃地推出本校一些優(yōu)勢(shì)特色的課程及組織各種活動(dòng)，向國際社會(huì)推介、宣傳和展示學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和科研實(shí)力，擴(kuò)大學(xué)校的國際影響，傳播中國文化，增進(jìn)國際理解。

辦學(xué)模式

1.整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

立足校內(nèi)，聯(lián)結(jié)校外，放眼世界一流大學(xué)，充分整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，營造全新的整體性育人氛圍和育人過程。

精心設(shè)計(jì)課程。目前，國際小學(xué)期學(xué)校校級(jí)核心課程相對(duì)穩(wěn)定在130門左右。課程群包括三大系列：中國研究系列課程：包括中國政治、中國法律、中國文化、中國經(jīng)濟(jì)、中國社會(huì)、中國發(fā)展等6個(gè)專題系列；學(xué)科前沿及學(xué)科通識(shí)系列課程：包括經(jīng)濟(jì)管理、人文社會(huì)科學(xué)、理工學(xué)科3大類；語言培訓(xùn)系列課程：包括對(duì)外漢語培訓(xùn)和本校學(xué)生英語強(qiáng)化培訓(xùn)課程。其中，“中國發(fā)展系列”“中國社會(huì)系列”課程以及對(duì)留學(xué)生開設(shè)的“太極拳”“中國書法”和“中國音樂”等課程是陸續(xù)新增的，以此幫助國際學(xué)生了解中國文化和中國正在經(jīng)歷的快速社會(huì)變遷，增進(jìn)國際社會(huì)對(duì)于中國發(fā)展道路的認(rèn)識(shí)和理解。

面向全球邀請(qǐng)一流大學(xué)的優(yōu)秀教師授課。除本校部分優(yōu)秀教師承擔(dān)課程外，國際小學(xué)期面向全世界邀請(qǐng)一流大學(xué)的外籍教師。學(xué)校針對(duì)國際小學(xué)期課程特點(diǎn)，專門制定了特別的薪酬、差旅及工作量計(jì)算等方面的激勵(lì)和保障政策，吸引優(yōu)秀教師參與國際小學(xué)期項(xiàng)目，保證國際小學(xué)期師資的高水平。

引進(jìn)國際一流大學(xué)課程和先進(jìn)教學(xué)理念及教學(xué)方法。國際小學(xué)期的學(xué)科前沿及學(xué)科通識(shí)課程主要由國際師資開設(shè)。來自國際一流大學(xué)的教師將一流大學(xué)的課程直接帶到國際小學(xué)期課堂，同時(shí)，也帶來了一流大學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，教學(xué)形式多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)多，學(xué)生課堂參與度高，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和獨(dú)立研究能力的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。

招收國際學(xué)生。除本校學(xué)生外，為促進(jìn)中外學(xué)生交流，國際小學(xué)期積極面向全球招收國際學(xué)生與本校學(xué)生同堂上課。學(xué)校專門建設(shè)了國際小學(xué)期項(xiàng)目英文官方網(wǎng)站，制定詳細(xì)的宣傳推廣計(jì)劃。目前每年約有400名左右國際學(xué)生參加。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力

實(shí)施全英文教學(xué)。國際小學(xué)期依托外語強(qiáng)化培訓(xùn)，提高全體學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和溝通能力，同時(shí)所有核心課程采用全英文教學(xué)，方便國內(nèi)外學(xué)生之間、師生之間的學(xué)習(xí)交流，也促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握英語。

加強(qiáng)國際理解教育。國際小學(xué)期課程學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了與國際學(xué)生和國際師資學(xué)術(shù)交流和溝通的機(jī)會(huì)；國際小學(xué)期組織多種多樣的體驗(yàn)、交流活動(dòng)，特別是學(xué)校以學(xué)生伙伴（Partner）的形式讓本校學(xué)生與國際學(xué)生結(jié)對(duì)子，舉辦國際學(xué)生和本校學(xué)生交流晚會(huì)等，更增進(jìn)了中外學(xué)生之間直接的全方位交流，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的國際理解教育。

3.以全體學(xué)生受益為出發(fā)點(diǎn)

國際小學(xué)期課程免費(fèi)向全體在校學(xué)生開放。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生“跨專業(yè)、跨學(xué)校、跨國家、跨文化”學(xué)習(xí)交流，在校的本科生、碩士生和博士生均可報(bào)名參加。每年有3，000多名本校學(xué)生受益。

4.著眼于向世界介紹中國

通過國際小學(xué)期課程設(shè)計(jì)，有計(jì)劃地推介學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科及其研究成果，為向世界展示和傳播學(xué)校優(yōu)勢(shì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究成果搭建了重要平臺(tái)。

5.堅(jiān)持校院兩級(jí)辦學(xué)

國際小學(xué)期實(shí)行校院“兩級(jí)辦學(xué)”的模式。除學(xué)校層面組織開設(shè)核心課程外，各學(xué)院在國際小學(xué)期運(yùn)行期間還舉辦各類學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會(huì)議，開展各種特色教學(xué)項(xiàng)目，組織學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年都有5，000多人次參加上述相關(guān)活動(dòng)。這些活動(dòng)豐富了國際小學(xué)期的內(nèi)涵，營造出濃厚的校園學(xué)術(shù)文化氛圍，為不同層次、不同需求、不同國家學(xué)生的學(xué)習(xí)與交流創(chuàng)造了有利條件。

取得顯著成效

國際小學(xué)期的舉辦符合我國教育改革發(fā)展的方向，為深化教育體制改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)國際性作出了有益的探索。

1.廣大學(xué)生普遍感到受益

根據(jù)2012年國際小學(xué)期問卷調(diào)查結(jié)果，本校學(xué)生在多方面都認(rèn)為受益較大，其中包括：有機(jī)會(huì)聆聽國際頂尖教師授課，拓寬學(xué)術(shù)視野（55.71%）；提高獨(dú)立思考能力和科研能力（45.36%）；與國外留學(xué)生同堂上課、感受國際性（34.58%）；培養(yǎng)了專業(yè)興趣（30.40%）等方面。參加國際小學(xué)期的國際學(xué)生也表示受益匪淺。他們認(rèn)為，不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識(shí)，結(jié)交了朋友，而且還加深了對(duì)中國人民大學(xué)以及中國的了解。

2.建設(shè)了一批高質(zhì)量課程

國際小學(xué)期已經(jīng)形成以“名師+名課”為特點(diǎn)的課程體系。依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和知名學(xué)者開設(shè)的中國研究系列課程，已經(jīng)成為頗具吸引力的特色課程群。學(xué)生對(duì)課程質(zhì)量評(píng)價(jià)高。根據(jù)2012年對(duì)本校學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果，有88.88%的學(xué)生認(rèn)為國際小學(xué)期符合或者超出自己的期望；有79.65%的學(xué)生認(rèn)為國際小學(xué)期教學(xué)效果非常好或很好；有89.57%的學(xué)生認(rèn)為國際小學(xué)期師資水平高或很高。

除語言培訓(xùn)課程外，學(xué)校全英文課程數(shù)量大幅增加，2013年已經(jīng)達(dá)到121門。

國際一流師資數(shù)量增加。2013年，有99名海外教師承擔(dān)國際小學(xué)期課程，他們來自美國哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)、康奈爾大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、英國劍橋大學(xué)、倫敦大學(xué)等近70所海外一流大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)。

3.探索了促進(jìn)通識(shí)教育的新途徑

國際小學(xué)期擴(kuò)大了學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)科自主選擇課程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了跨學(xué)科通識(shí)教育。不同國家和地區(qū)的學(xué)生共同學(xué)習(xí)、交流對(duì)話，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)多元文化的包容和理解，提升了學(xué)生的跨文化溝通能力。打破專業(yè)、年級(jí)、學(xué)生層次等界限的課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，有助于促進(jìn)同輩教育。以志愿服務(wù)方式推出的中外學(xué)生伙伴活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生國際交流能力和全面發(fā)展。

4.促進(jìn)了教師之間的交流與合作

國際小學(xué)期期間，學(xué)校很多年輕教師旁聽了國際著名教授所開的課程，這對(duì)于提升教師素質(zhì)，推動(dòng)教師創(chuàng)新教學(xué)方式方法發(fā)揮了積極作用，一些海外一流大學(xué)教師先進(jìn)的教學(xué)理念與方法在日常課程教學(xué)中逐步推廣。很多國際教師在暑期除開設(shè)課程外，還在聘請(qǐng)學(xué)院開設(shè)講座、參加學(xué)術(shù)討論會(huì)等，加強(qiáng)了中外教師之間的學(xué)術(shù)交流和聯(lián)系，為進(jìn)一步開展國際科研合作奠定了基礎(chǔ)。

5.進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校的國際影響

國際小學(xué)期已經(jīng)成為學(xué)校開展國際交流與合作的重要平臺(tái)。國外一些大學(xué)及使領(lǐng)館也到學(xué)校商談通過國際小學(xué)期加強(qiáng)辦學(xué)合作。2011年和2012年，墨西哥大學(xué)專門組織32人到學(xué)校國際小學(xué)期學(xué)習(xí)。此外，國際小學(xué)期還接待國外中學(xué)生到學(xué)校參觀，并協(xié)助組織臨時(shí)課程。選擇利用國際小學(xué)期與學(xué)校開展學(xué)生互派、學(xué)分互認(rèn)、教師互換的國外高校逐漸增多，有效地提升了學(xué)校辦學(xué)國際性。

6.成為推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果走出去的重要平臺(tái)

學(xué)校在舉辦國際小學(xué)期的過程中始終堅(jiān)持“雙向國際化”的辦學(xué)理念，通過加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)，為向世界展示和傳播學(xué)校優(yōu)勢(shì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究成果搭建了重要平臺(tái)，初步探索了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果走出去的一條新路徑。國際小學(xué)期中開設(shè)的“中國發(fā)展”“中國經(jīng)濟(jì)”“中國政治”“中國社會(huì)”“中國文化”等系列課程受到了海外學(xué)生的廣泛歡迎。

（執(zhí)筆人：旋天穎）

[責(zé)任編輯：張 雯]