高等教育：教學(xué)質(zhì)量因諾貝爾獎(jiǎng)一直在激勵(lì)

地處北歐斯堪的納維亞半島東部腹地的瑞典，東瀕波羅的海，西南臨北海。在瑞典，主要語(yǔ)言是瑞典語(yǔ)，但瑞典國(guó)民的英語(yǔ)水平讓以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人士嘖嘖稱(chēng)贊，高等教育碩士和博士課程全部為英文授課，很多瑞典企業(yè)甚至把英語(yǔ)作為工作語(yǔ)言。

瑞典的高等教育在國(guó)際上一直享有盛譽(yù)。在上海交通大學(xué)發(fā)布的“世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名”中，瑞典的隆德大學(xué)、烏布薩拉大學(xué)等多所大學(xué)名列世界100強(qiáng)。瑞典對(duì)外文化交流委員會(huì)工作人員塞喬·吉馬良斯表示，瑞典的學(xué)術(shù)歷史可以追溯至11世紀(jì)，而且瑞典高等教育與諾貝爾獎(jiǎng)的聯(lián)系可謂千絲萬(wàn)縷。

瑞典的教育系統(tǒng)自20世紀(jì)50年代開(kāi)始了一系列的改革。結(jié)合理論課程和職業(yè)教育的九年制義務(wù)教育和高中教育已付諸實(shí)施，成人教育也得到發(fā)展。高等教育，即所有大學(xué)教育和非大學(xué)教育等不同類(lèi)型的職業(yè)教育及培訓(xùn)，在1977年合并成一個(gè)體系。

瑞典高等教育含有很強(qiáng)的國(guó)家規(guī)劃和調(diào)控性質(zhì)，大多數(shù)學(xué)科的目標(biāo)、時(shí)間長(zhǎng)短、地點(diǎn)和資金均由議會(huì)決定，直到1989年中央政府還為所有的普通學(xué)科制定課程表。 1991年一項(xiàng)重要的改革開(kāi)始實(shí)施，旨在減少政府對(duì)高等教育體系的調(diào)控，使每個(gè)高等教育機(jī)構(gòu)擁有更大的自主權(quán)，并給予學(xué)生更為廣泛的個(gè)人選擇范圍。1992年這項(xiàng)改革被議會(huì)采納，1993年一項(xiàng)新的高等教育法規(guī)開(kāi)始實(shí)施。

諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)選和發(fā)布地——卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院，筆者有幸在“諾貝爾講壇”大樓現(xiàn)場(chǎng)參加了2012年諾貝爾獎(jiǎng)發(fā)布會(huì)。作為全球最頂尖的醫(yī)科大學(xué)之一，卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院的科研實(shí)力雄厚，并先后有5位教授獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)。該校的留學(xué)碩士項(xiàng)目也因?qū)W科特色而涵蓋了生物企業(yè)家、全球健康毒理學(xué)和生物企業(yè)管理（MBE）等全球熱門(mén)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)。

在新的體系中，不同科目的規(guī)模及資金分配取決于學(xué)生需求和每所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)的組織和提供課程的范圍由地方?jīng)Q定。在新的國(guó)際通用的學(xué)位法制定的框架內(nèi)，學(xué)生可更加自由地選擇學(xué)習(xí)課程。

很多瑞典高校把獲得諾貝爾獎(jiǎng)作為其教育水平提升的重要參考指針之一。例如，號(hào)稱(chēng)“瑞典的劍橋”的烏普薩拉大學(xué)，已經(jīng)產(chǎn)生了8位諾貝爾獎(jiǎng)得主，而且每年都會(huì)邀請(qǐng)諾貝爾獎(jiǎng)得主來(lái)校訪問(wèn)，以保證其科研與教學(xué)質(zhì)量能夠長(zhǎng)盛不衰。

大學(xué)特色：就業(yè)容易且留學(xué)專(zhuān)業(yè)豐富

瑞典的大學(xué)在世界上也是很有名的，有些大學(xué)已有上百年歷史，如烏普莎拉大學(xué)已有500年的歷史，是北歐國(guó)家的第一所大學(xué)。斯德哥爾摩大學(xué)是第一個(gè)成立孔子學(xué)院的歐洲大學(xué)。在該校校園內(nèi)，各種多元化的建筑風(fēng)格，混合了傳統(tǒng)和現(xiàn)代的建筑，使之成為一個(gè)具有建筑吸引力的宮殿?？_林斯卡醫(yī)學(xué)院是評(píng)選諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者的機(jī)構(gòu)，名氣很大，我國(guó)有不少醫(yī)藥界的學(xué)子在那里進(jìn)修或攻讀學(xué)位。這些大學(xué)包括德隆大學(xué)等都排在世界大學(xué)前百名以?xún)?nèi)，而中國(guó)著名學(xué)府還在為進(jìn)入世界前百名而努力，從中可以看到瑞典高等教育水平很高。

瑞典最著名的專(zhuān)科性學(xué)院包括斯德哥爾摩商學(xué)院、皇家工學(xué)院、卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院、查爾摩斯工學(xué)院和呂勒奧工業(yè)大學(xué)等。與其他很多國(guó)家不同的是瑞典的科學(xué)研究主要是在高教體系內(nèi)進(jìn)行。因此，各綜合性大學(xué)及一些主要的專(zhuān)科性學(xué)院科研力量雄厚，有大量研究人員，并培養(yǎng)眾多的碩士生和博士生。迄今已有30多位科學(xué)家獲得諾貝爾獎(jiǎng)。瑞典的高校是普及教育，實(shí)行免費(fèi)教育，凡高中畢業(yè)后都可以選擇升入大學(xué)。

在烏普薩拉大學(xué)主樓內(nèi)，筆者看到各種膚色的學(xué)生正分組討論或自習(xí)。該校國(guó)際合作總負(fù)責(zé)人斯文森向我們介紹，他們非常重視招收發(fā)展中國(guó)家的學(xué)生。目前，該校有統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)和國(guó)際政治等碩士和博士招生專(zhuān)業(yè)。其中的統(tǒng)計(jì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)招收的中國(guó)學(xué)生主要來(lái)源于浙江大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名院校。一位正在攻讀統(tǒng)計(jì)學(xué)博士的中國(guó)留學(xué)生金少博說(shuō)：“從烏普薩拉大學(xué)畢業(yè)的中國(guó)學(xué)生回國(guó)后去中國(guó)工商銀行等國(guó)企工作的較多?！痹谠撔?，56%的學(xué)生剛畢業(yè)就能找到工作，86%的學(xué)生在畢業(yè)6個(gè)月內(nèi)找到工作，97%的學(xué)生在一年內(nèi)找到工作，67%的學(xué)生能找到理想的工作。據(jù)了解，瑞典約1/3的工程師出自皇家理工學(xué)院，因此該校有“工程師的搖籃”之稱(chēng)。其開(kāi)設(shè)的留學(xué)專(zhuān)業(yè)也基本上以工程類(lèi)為主，并涵蓋了9大類(lèi)50多個(gè)碩士和博士學(xué)位，其中計(jì)算機(jī)科學(xué)與電子工程、工業(yè)管理與創(chuàng)新、信息與通訊科技等優(yōu)勢(shì)尤其明顯。

查默斯理工大學(xué)因海事、汽車(chē)制造而舉世聞名，該校副校長(zhǎng)海倫教授表示，2013年，有40多個(gè)碩士學(xué)位招收留學(xué)生，包括自動(dòng)化工程、創(chuàng)新與科技管理、建筑科學(xué)與工程等，學(xué)制均為兩年。目前，該校有30%的學(xué)生是留學(xué)生。就讀創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的中國(guó)留學(xué)生汪菁告訴筆者，跟瑞典其他高校一樣，學(xué)校與很多知名企業(yè)合作，他們因此能夠去知名企業(yè)進(jìn)行一線實(shí)習(xí)，如沃爾沃集團(tuán)等。

在以科技創(chuàng)新而著稱(chēng)的林雪平大學(xué)，一位醫(yī)學(xué)教授給筆者演示了科技如何輔助教學(xué)。他將一個(gè)大桌子推到筆者面前，桌面是一個(gè)巨大而且非常高清的顯示屏，畫(huà)面里是一個(gè)人體模式，筆者通過(guò)觸摸操縱，并借助調(diào)換模式和大小轉(zhuǎn)化，似乎成為一個(gè)醫(yī)學(xué)解剖高手。這是林雪平大學(xué)與企業(yè)共同研發(fā)的科技輔助教學(xué)設(shè)備，是該校以創(chuàng)新為特色辦學(xué)的一個(gè)縮影。作為歐洲創(chuàng)新型大學(xué)的核心成員，林雪平大學(xué)的碩士課程包括工程和計(jì)算科學(xué)、環(huán)境研究、教育等專(zhuān)業(yè)，航空工程師專(zhuān)業(yè)在2013年首次招生。

與丹麥?zhǔn)锥几绫竟艉Ｏ嗤穆〉麓髮W(xué)副校長(zhǎng)介紹，該校每年撥款65億瑞典克朗用于質(zhì)量建設(shè)，其中2/3用于科研，1/3用于教育。作為綜合型大學(xué)，隆德大學(xué)招收包括企業(yè)家項(xiàng)目、環(huán)境管理與政策、無(wú)線通訊在內(nèi)的多種留學(xué)專(zhuān)業(yè)。其中，無(wú)線通訊是該校的強(qiáng)項(xiàng)專(zhuān)業(yè)，其與愛(ài)立信和華為等著名公司合作培養(yǎng)人才。

求賢若渴：提供高額獎(jiǎng)學(xué)金吸引全球?qū)W生

讓人人都能享受平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是瑞典教育堅(jiān)持的很重要的理念。瑞典實(shí)施從零歲到墳?zāi)沟囊惶转?dú)一無(wú)二的全國(guó)免費(fèi)教育體制，包括高等教育也是免費(fèi)的。這一理念即使是在近20年來(lái)世界教育私人化和贏利化強(qiáng)勁的風(fēng)潮下，瑞典人仍然始終堅(jiān)定不移地把免費(fèi)教育作為教育的既定方針，并不斷增加撥款，擴(kuò)大教育規(guī)模，提高教育辦學(xué)質(zhì)量。因各學(xué)校學(xué)費(fèi)全免，孩子的學(xué)習(xí)基本上不受家長(zhǎng)收入水平的影響，真正做到了讓人人都能享受平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

從2011年開(kāi)始，瑞典開(kāi)始對(duì)歐盟以外的留學(xué)生收取學(xué)費(fèi)。瑞典教育部部長(zhǎng)揚(yáng)·比約克隆告訴筆者，受收費(fèi)政策影響，中國(guó)留學(xué)生從2010年的1，800多人銳減為2011年的800人，瑞典高等教育以質(zhì)量取勝，而不是靠“免費(fèi)午餐”來(lái)招攬留學(xué)生。

筆者比較發(fā)現(xiàn)，瑞典的學(xué)費(fèi)一般在8萬(wàn)～ 14萬(wàn)瑞典克朗之間。瑞典政府為了鼓勵(lì)更多留學(xué)生來(lái)瑞典留學(xué)，在2013年撥款1億瑞典克朗作為非歐盟學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金。瑞典高校歡迎中國(guó)學(xué)生，查默斯理工大學(xué)等高校的教授不止一次在筆者面前稱(chēng)贊中國(guó)學(xué)生的優(yōu)秀和上進(jìn)。以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)聞名的哈爾姆斯塔德大學(xué)主動(dòng)聯(lián)系筆者并介紹其留學(xué)生招生情況。

據(jù)瑞典對(duì)外文化交流委員會(huì)提供的信息，中國(guó)學(xué)生可以申請(qǐng)5種留學(xué)瑞典的獎(jiǎng)學(xué)金：雙邊獎(jiǎng)學(xué)金、客座獎(jiǎng)學(xué)金、瑞典對(duì)外交流委員會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金、歐盟的伊拉斯謨獎(jiǎng)學(xué)金以及瑞典高校各自提供的獎(jiǎng)學(xué)金。當(dāng)然，各高校提供的獎(jiǎng)學(xué)金根據(jù)申請(qǐng)者的類(lèi)別而有所差異。例如，查爾默理工大學(xué)為留學(xué)生提供的獎(jiǎng)學(xué)金有90種之多，還能減免75%至100%的學(xué)費(fèi)。斯德哥爾摩大學(xué)的國(guó)際商事仲裁法碩士項(xiàng)目有專(zhuān)門(mén)為中國(guó)學(xué)生而設(shè)的高額獎(jiǎng)學(xué)金。

日本著名學(xué)者沖原豐在《世界的教育》一書(shū)中寫(xiě)道：“瑞典通過(guò)卓越的教育制度，極大地提高了國(guó)民的文化和生活水平，使瑞典既沒(méi)有文盲，也沒(méi)有窮人”。因人人都能接受高等教育，瑞典成為世界國(guó)民素質(zhì)最高的國(guó)家，同時(shí)也是世界上人均讀書(shū)讀報(bào)最多的國(guó)家之一。瑞典高校古老與新穎并存，用最為樸實(shí)的教育觀念贏得了高等教育以質(zhì)取勝的榮譽(yù)。

（作者單位：外交學(xué)院外交學(xué)與外事管理系）

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