國(guó)際關(guān)系學(xué)院與共和國(guó)同齡，走過了60多年的探索與發(fā)展之路。近年來，學(xué)校保持了“小而精”的傳統(tǒng)，堅(jiān)持將重點(diǎn)放在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上，以“一制三化”（導(dǎo)師制、國(guó)際化、小班化、個(gè)性化）為基本框架進(jìn)行教育教學(xué)改革創(chuàng)新，順應(yīng)了高等教育“內(nèi)涵式發(fā)展”的大方向，取得了令全校師生贊許的成果。

強(qiáng)化“國(guó)際化”特色

“國(guó)際化”是學(xué)?！耙恢迫惫ぷ鞯闹匾ナ?。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，要建設(shè)“有特色、高水平”的一流大學(xué)，必須與強(qiáng)者為伍，學(xué)習(xí)國(guó)外高?！耙詫W(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，借鑒其大學(xué)制度和先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)；要培養(yǎng)具有“世界眼光、戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新能力”的高素質(zhì)復(fù)合型人才，必須走出去、請(qǐng)進(jìn)來，與高手過招，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校學(xué)生參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、能力和自信。為此，學(xué)校下大力氣開拓海外交流渠道，與多所海外院校簽訂合作協(xié)議，大幅增加外派交換生數(shù)量，擴(kuò)大外教隊(duì)伍和外國(guó)留學(xué)生入校規(guī)模，已提前實(shí)現(xiàn)了學(xué)?！笆濉币?guī)劃對(duì)外交流合作的主要目標(biāo)。

學(xué)校還以創(chuàng)新思維指導(dǎo)國(guó)際化實(shí)踐，如與丹麥奧爾堡大學(xué)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)中國(guó)與國(guó)際關(guān)系專業(yè)（CIR）研究生的全新探索，取得了令雙方滿意的結(jié)果，得到教育部和我國(guó)駐丹麥?zhǔn)桂^領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。又如，學(xué)校大手筆獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀本科畢業(yè)生到國(guó)外見學(xué)旅行，首批2013屆32名優(yōu)秀學(xué)生已于今年4月赴日本多所著名大學(xué)參訪歸來，收獲多、反響好，對(duì)在讀學(xué)生也產(chǎn)生了正面的示范效應(yīng)。

作為國(guó)際化的重頭戲，學(xué)校從2013年開始試行夏季學(xué)期（即國(guó)際化小學(xué)期）。在6月24日至7月19日的4周時(shí)間內(nèi)，學(xué)校邀請(qǐng)了來自美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、丹麥、臺(tái)灣等地高校的19位教師，開設(shè)了涉及國(guó)際關(guān)系、國(guó)際經(jīng)濟(jì)、管理、法律、信息技術(shù)、文化知識(shí)、應(yīng)用技能等多個(gè)類別的23門課程，作為通識(shí)課程供全體本科生和研究生選修?？傆?jì)有600多名本科生、研究生選聽了近1，600門次課程，選課人數(shù)占在校生的20%。這一方式打破了專業(yè)、年級(jí)、學(xué)生層次等界限，真正做到了尊重學(xué)生的自主選擇、助推學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。尤其是來自外校的教師采用全英文授課、啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)了學(xué)校學(xué)生實(shí)際使用英語的自信心。從教學(xué)評(píng)估、學(xué)生反饋、外請(qǐng)教師反饋的情況看，學(xué)校首次舉辦的夏季學(xué)期取得成功，教學(xué)改革的效果顯著。

堅(jiān)持“精細(xì)化”培養(yǎng)

“小而精”是國(guó)際關(guān)系學(xué)院建校以來始終堅(jiān)持的辦學(xué)傳統(tǒng)。在小班化方面，校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，從2012年起，將本科生招生規(guī)模壓縮近8%，并增聘教師、增加經(jīng)費(fèi)投入、改善教學(xué)硬件保障，以確保小班教學(xué)落到實(shí)處不反彈。目前，學(xué)校外語教學(xué)班已恢復(fù)到每班20人左右。在導(dǎo)師制和個(gè)性化培養(yǎng)方面，學(xué)校特別重視本科生導(dǎo)師的資格遴選、職責(zé)要求和定期評(píng)估檢查，以使導(dǎo)師真正發(fā)揮在幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、參加科研及實(shí)踐活動(dòng)等方面不可替代的指導(dǎo)作用，進(jìn)一步提升學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。作為導(dǎo)師制的配套，學(xué)校還專設(shè)了師生交流中心，為師生交流、研討活動(dòng)等提供便利空間。

面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，國(guó)際關(guān)系學(xué)院正在以學(xué)生為中心，建設(shè)完善學(xué)子成長(zhǎng)體系，實(shí)現(xiàn)“一制三化”的整合聯(lián)動(dòng)，續(xù)寫“精細(xì)化”培養(yǎng)模式的新篇章。

[責(zé)任編輯：李藝英]