摘要：隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會對高級技術性人才的需求量也越來越大，這為發(fā)展高職教育帶來了難得的機遇。如何應對當前社會需求來發(fā)展高職教育？本文闡述了我國高等教育基本狀況，分析了我國高職教育存在的問題，并對如何加強高職教育內(nèi)涵建設提出了建議，為促進我國當前的高職教育改革和發(fā)展提出了思路。

關鍵詞：高職教育；內(nèi)涵建設；思考

一、當前我國高職教育存在的問題

我國從1997年發(fā)展高職教育，據(jù)有關資料表明，全國高職院校在校學生人數(shù)1999年只有136.2萬人，2006年時在校生達800萬人，占全國普通本?？圃谛Ｉ?6%，到2012年，高職在校生人數(shù)超過1000萬人。經(jīng)過十多年的發(fā)展，高職教育取得了巨大成果，發(fā)展十分迅猛，但各地高職教育發(fā)展并不均衡。因為只是注重外在規(guī)模的擴張，導致師資力量匱乏，內(nèi)在辦學質(zhì)量的下降。

從目前我國高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，主要存在兩方面的問題：一方面是辦學條件，如辦學經(jīng)費、場地、師資不足，尤其是實訓基地嚴重不足；另一方面先進和完善的教育、教學模式還沒有得到形成，學生的技能水平和就業(yè)質(zhì)量有待提高。因此，高職院校必須加強內(nèi)涵建設，而不是盲目追求辦學規(guī)模的擴張。

二、加強高職院校內(nèi)涵建設，促進高職教育發(fā)展的思路

1、凝煉有特色的辦學理念。

目前高職院校競爭激烈，建設具有自身特色的辦學理念對高職院校的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展起到至關重要的作用。根據(jù)國內(nèi)外高職教育發(fā)展趨勢，高職院校要有先進的辦學思路，形成自身特色的辦學理念。只有明確學校的發(fā)展定位和發(fā)展目標，合理配置人力、物力和財力資源，不斷創(chuàng)新，才能在激烈的高職教育競爭中有一席之地。

2、注重專業(yè)建設和考核。

高職院校要十分注重專業(yè)建設和考核：一是做好專業(yè)設置。學校專業(yè)設置要與本地社會經(jīng)濟發(fā)展緊密結合起來，對符合社會需求的專業(yè)要積極支持做大做強，形成自己的專業(yè)特色，對已經(jīng)不能適應社會需求的專業(yè)，要堅決淘汰，不斷與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應，開發(fā)出有潛力的專業(yè)，保證學校的持續(xù)發(fā)展。二是成立專業(yè)建設指導委員會，參與學校的專業(yè)建設。培養(yǎng)適應社會需求的高技能人才，就要重視學生“技能”培養(yǎng)。根據(jù)教育部要求，高職的理論課與實踐課學時要達到1∶1，并要求有不少于半年的頂崗實習，以提高學生技能。三是注重專業(yè)教學團隊建設，高職院校要主動走出去，聘請企業(yè)的技能專家來學校授課，解決學生學習中的難題。四是實施職業(yè)資格證制度。高職院校要通過學生在校的學習，提高學生的專業(yè)技能水平，讓學生獲得學歷證的同時，能取得職業(yè)資格證書。五是提升教、科、研能力。學校只有不斷提升教學和科研能力，加強教育教學研究，才能提高教師的教育教學水平。

高職院校應重視專業(yè)考核與管理。首先要考核教學內(nèi)容是否符合學校制定的人才培養(yǎng)方案。其次要考核專業(yè)是否滿足社會需求，培養(yǎng)的學生能否適應社會工作要求，學校的建設與發(fā)展過程中，招生、就業(yè)、社會聲譽等是否得到提升。最后要健全教學質(zhì)量管理與考核體系。

湖北三峽職業(yè)技術學院（以下簡稱“三峽職院”）近幾年在專業(yè)建設與考核方面花了很大力氣，特別是開發(fā)了能適應社會需求的專業(yè)，果斷取消了招生形勢不好的專業(yè)，在教學中重視學生的專業(yè)技能培養(yǎng)，在社會上反映良好，出現(xiàn)了招生與就業(yè)兩旺的喜人局面，由此可見，專業(yè)建設對高職教育的發(fā)展具有十分重要的作用。

3、凸顯高職教育特點。

高職教育的最終目標就是要培養(yǎng)學生的實踐和應用能力。高職教育強調(diào)學生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，教育以就業(yè)為導向；注重工學結合的教學模式，其教學具有靈活多樣性，實踐教學課時多，占較大比重；同時要求學生在校期間獲得多個證書等，這正是高職院校與普通本科院校的區(qū)別。三峽職院自2010年來開始在幾個重點專業(yè)試點工學結合的教學模式，注重實踐教學，凸顯高職辦學特點，學生受益匪淺，在頂崗實業(yè)中得到了鍛煉，最終在就業(yè)時占有一定優(yōu)勢。

4、創(chuàng)新高職教學的模式，深化校企合作。

首先，高職教育要創(chuàng)新工學結合的教學模式。教育部明確提出，高職教育要推行訂單培養(yǎng)模式，努力探索任務驅(qū)動、項目導向、頂崗實習、工學交替等有利于創(chuàng)新的教學模式，突出了實踐崗位工作過程，形成新的高職教育教學模式。

其次要深化校企合作。目前，高職院校的校企合作的方式主要表現(xiàn)在三個方面，一是合作辦學，即通過校企雙方共同開發(fā)、設置專業(yè)，通過共建實驗室和學生實訓基地等形式，對企業(yè)發(fā)展的相關項目進行開發(fā)和研究，做到互惠互利；二是合作育人，指校企雙方在合作中，共同制定高職的人才培養(yǎng)方案，確定人才培養(yǎng)目標，結合實際操作來編寫教材，并有企業(yè)來參與實施人才培養(yǎng)的過程；三是合作就業(yè)，指學校針對企業(yè)的需求，實行訂單式培養(yǎng)。

三峽職院在職業(yè)教學中不斷深化校企合作，特別是在旅游、計算機等專業(yè)的教學中，創(chuàng)新教學模式，把課堂搬到旅游景區(qū)和計算機應用場所，讓學生邊學邊做，在真實的實踐崗位上學習，在學習中提高技能，取得了良好效果。

5、 重視校園文化建設。

高職院校加強校園文化建設，就要不斷改進學校教學、科研以及學生生活所需的各種物質(zhì)設施和教學環(huán)境；不斷健全完善各項制度，形成規(guī)范性、系統(tǒng)性的規(guī)章制度；注重培養(yǎng)學生的價值追求、理想信念、思維方式、行為規(guī)范、人際關系等，不斷提升學生的綜合素養(yǎng)。（作者單位：湖北三峽職業(yè)技術學院）

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