摘要：在推進(jìn)高校教育改革的新形勢(shì)下，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，是高校學(xué)生管理工作者必須關(guān)注的問(wèn)題。文章指出了目前研究生群體中存在的問(wèn)題，分析研究生在素質(zhì)發(fā)展中需要改革的現(xiàn)狀，提出要注重身體基本素質(zhì)，從狠抓思想道德教育出發(fā)，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生成為綜合素質(zhì)較高的人才。

關(guān)鍵詞：教育改革；研究生；綜合發(fā)展；專業(yè)素質(zhì)；創(chuàng)新

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪的世界，各國(guó)勞動(dòng)者的素質(zhì)以及人才的數(shù)量與質(zhì)量決定了國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。知識(shí)和人才、民族素質(zhì)和創(chuàng)造能力成為推動(dòng)和制約經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。隨著教育改革深入發(fā)展，高等教育事業(yè)得以長(zhǎng)足發(fā)展，高校的辦學(xué)規(guī)模日益壯大，學(xué)生就業(yè)壓力空前。為應(yīng)對(duì)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，各個(gè)高校紛紛采取不同措施，改革教育模式與教育方法。

“努力促進(jìn)人綜合能力的提高”，是馬克思主義關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義的綜合要求。高等院校，則是造就德、智、體全方面發(fā)展的社會(huì)主義重要基地。從就業(yè)市場(chǎng)以及用人單位的反饋信息來(lái)看，學(xué)生的綜合素質(zhì)是最重要的。因?yàn)樗刭|(zhì)是底蘊(yùn)、是內(nèi)涵，只有高素質(zhì)，才能轉(zhuǎn)化為高能力。研究生隊(duì)伍，作為高等教育人才中的精英分子，其綜合素質(zhì)的提高就更尤為重要。相比于本科生，研究生更具有創(chuàng)造能力，更具備改變和推進(jìn)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力[1-3]。因此研究生管理工作者必須思考如何讓培養(yǎng)并提高研究生的綜合素質(zhì)。

1、如何定義研究生素質(zhì)

一般認(rèn)為，人的素質(zhì)包含政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理品格素質(zhì)和身體素質(zhì)四大方面。其中，身體素質(zhì)是物質(zhì)基礎(chǔ)，科學(xué)文化素質(zhì)是核心，心理品格素質(zhì)是關(guān)鍵，政治思想素質(zhì)是主導(dǎo)。但對(duì)于研究生群體而言，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，普遍素質(zhì)相對(duì)較高，學(xué)術(shù)水平和思想認(rèn)識(shí)程度，也位于社會(huì)的中上水平，但是不可忽視的是，在現(xiàn)在研究生素質(zhì)發(fā)展中依然存在著如下的問(wèn)題：

1）缺乏奉獻(xiàn)精神。研究生由于自身的優(yōu)越感，個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)，片面追求實(shí)惠，缺少一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，不懂得奉獻(xiàn)和付出，長(zhǎng)此以往，將會(huì)背離職業(yè)人才的最基本、最核心要求。

2）缺乏恒心，動(dòng)力不足。由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)功利主義的存在，部分學(xué)生對(duì)高學(xué)歷層次的努力只是為了文憑，因此在研究生階段缺乏對(duì)遠(yuǎn)大理想和社會(huì)責(zé)任感的的追求，存有“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)，動(dòng)力不足。同時(shí)研究生科研難度相對(duì)較高，部分學(xué)生畏苦怕難，缺乏科研持之以恒的精神。

3）缺乏社會(huì)交往能力。由于長(zhǎng)期從事科學(xué)研究，不關(guān)注社會(huì)意識(shí)形態(tài)，會(huì)導(dǎo)致某些學(xué)生性格孤僻，自制能力較差，不善于交往，缺乏寬容和合作精神，主動(dòng)表現(xiàn)能力較差。

4）缺乏健康的身體和心理素質(zhì)。身體機(jī)能衰退，這是研究生群體普遍存在的問(wèn)題，缺乏鍛煉，一味“宅”于實(shí)驗(yàn)室，必然導(dǎo)致身體素質(zhì)積弱，而由于年齡的遞增，社會(huì)壓力的考驗(yàn)，部分學(xué)生無(wú)法承受，一旦遇到困難，難以克服，容易引起一系列心理問(wèn)題。

2、如何提高研究生素質(zhì)

從前文分析來(lái)看，在目前研究生綜合素質(zhì)中，存在著一些較為嚴(yán)重的問(wèn)題。因此，提高研究生綜合素質(zhì)，則顯得任重道遠(yuǎn)。筆者根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，提出從以下幾方面進(jìn)行研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

2.1 堅(jiān)持思想道德教育

對(duì)于一名研究生，首先是一名成人，其次是一位人才，因此應(yīng)該具備事業(yè)心，敢于擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。思想道德教育主要包括政治素質(zhì)、艱苦奮斗和求真務(wù)實(shí)作風(fēng)等方面。

1）高政治素質(zhì)要求大家明確政治立場(chǎng)與觀念、敏銳預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、正確把握國(guó)家宏觀政策。在研究生群體中，黨員比例相對(duì)較高，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，組織學(xué)生群體學(xué)習(xí)，可以端正和提高學(xué)生的政治意識(shí)。

2）艱苦奮斗和求真務(wù)實(shí)是事業(yè)發(fā)展的重要前提，在人生的發(fā)展中存在著無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，對(duì)于研究生而言，從事科學(xué)研究，應(yīng)時(shí)刻保持昂揚(yáng)的斗志和堅(jiān)忍不拔的作風(fēng)，堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，要求學(xué)生在平時(shí)科研中，應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)，切忌好高騖遠(yuǎn)、眼高手低。

2.2 提高科學(xué)文化素質(zhì)

“科技是第一生產(chǎn)力”。研究生階段是真正意義從事科學(xué)研究的第一步，因此，正確的科學(xué)研究習(xí)慣是今后繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

1）具備廣博精深的知識(shí)儲(chǔ)備。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)中有主要研究方向，但現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)從業(yè)人員知識(shí)技能共性的要求需求愈來(lái)愈多[4]。作為研究生管理工作者，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全方面學(xué)習(xí)，具備廣博精深的專業(yè)知識(shí)和大容量的知識(shí)儲(chǔ)備。

2）建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。博而專一，希望學(xué)生在進(jìn)行自己的專業(yè)研究的同時(shí)，要合理恰當(dāng)?shù)亟M合調(diào)配自己掌握的知識(shí)，并能形成一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，具有細(xì)致分析問(wèn)題、沉著解決問(wèn)題的能力。

3）樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代主要以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱，衡量新型人才的重要保證便是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新對(duì)于研究生而言，應(yīng)不拘泥于平時(shí)所學(xué)、所看，積極思考，發(fā)現(xiàn)存在的不足，總結(jié)出其他更為有效的方法，敢于嘗試。

4）體現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)。高素質(zhì)的養(yǎng)成是由知識(shí)做基礎(chǔ)的，因此高素質(zhì)人才首先應(yīng)擁有扎實(shí)的專業(yè)儲(chǔ)備，然后融合自然科學(xué)和人文科學(xué)于一體，這樣才是擁有全面的專業(yè)素質(zhì)的高素質(zhì)人才。要能透徹地研究高深學(xué)問(wèn)，必須要具備融會(huì)貫通的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生在平時(shí)的專研和學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意體會(huì)如何凝練出自身的專業(yè)素質(zhì)。

從某種意義上說(shuō)，能力能夠客觀反映一個(gè)人的綜合素質(zhì)。如果一個(gè)人具有較高的科研能力，從事科研活動(dòng)時(shí)就可以得心應(yīng)手、事半功倍，反之，才疏學(xué)淺，能力較差的人，則會(huì)感到猶豫不決、力不從心。如何提高自身能力？這就要靠平時(shí)不斷吸收知識(shí)、掌握知識(shí)，但絕不是堆積知識(shí)，要善于應(yīng)用知識(shí)，取其精華、去其糟粕。。

2.3 增強(qiáng)身體、心理素質(zhì)

健康的體魄、良好的身體素質(zhì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的物質(zhì)資本，身體是人才的內(nèi)在因素，是成長(zhǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在社會(huì)急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突、物質(zhì)生活的懸殊、社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)生活的不協(xié)調(diào)等，對(duì)于已經(jīng)是成年人的研究生群體而言，面臨著很大的壓力，甚至部分學(xué)生認(rèn)知失調(diào)、心理失衡和行為失范，這在某種程度上影響了研究生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和未來(lái)成長(zhǎng)。因此，作為研究生管理者，在日常工作中，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生走出實(shí)驗(yàn)室到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去，到社會(huì)中去，在鍛煉身體、增強(qiáng)人際溝通的同時(shí)，也能明辨是非，在社會(huì)中塑造性格，正確評(píng)價(jià)自我，做到胸襟開(kāi)闊、積極樂(lè)觀，要正確面對(duì)挫折，克服期望值過(guò)高的心理，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)心理調(diào)試能力，堅(jiān)忍不拔，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。

機(jī)遇總是垂青于有準(zhǔn)備的人，正如一項(xiàng)科學(xué)研究的成功也來(lái)自于平時(shí)的探索和專研。而研究生綜合素質(zhì)的提高，不是一次兩次的督促和鼓勵(lì)就能實(shí)現(xiàn)的。它要求每一個(gè)研究生工作者在日常的管理中，從“育人為本”的角度出發(fā)，以真正培養(yǎng)“綜合人才”為目標(biāo)，高要求、有針對(duì)、分階段地培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)，從而真正成為符合未來(lái)社會(huì)發(fā)展需求的人才。（作者單位：南京理工大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院）

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