摘要：隨著社會形勢的不斷變化，學(xué)生思想政治教育工作已經(jīng)成為當(dāng)前高等教育的重中之重。本文從隱形教育方法的特點出發(fā)，分析了高校進行隱性思想政治教育的重要性，并提出了兩點隱性思想政治教育體系構(gòu)建措施。

關(guān)鍵詞：隱形教育；思想政治教育

1、隱性教育方法的特點

隱性教育方法主要有以下幾個特點：

（1） 沒有明顯的教學(xué)目標(biāo)，隱性教育方法在對學(xué)生進行思想政治教育過程中，不像顯性教育方法那樣具有明確的教學(xué)目標(biāo)，往往是通過一些課外實踐或者娛樂文化等活動，取代顯性教育方法中的強制性思想政治課堂教學(xué)或者講座等，使得受教者在接受教育的過程中沒有明顯的受教感受，更多的是潛移默化的受教過程。

（2） 隱性思想政治教育注重的是聽課者感受，實際教學(xué)過程中加入了更多的娛樂元素，能夠使聽課者在愉悅的環(huán)境中接受思想政治教育。顯性的思想政治教育過程效果不是很明顯，主要是因為在進行課堂思想政治教育時，學(xué)生完全很難以找尋自己的興趣點，不能夠?qū)φn堂內(nèi)容提起興趣，嚴(yán)重影響著聽課的效果。相反通過課外的一些文化活動，學(xué)生可以身臨其境的去觀察去體會去參與，只有對思想政治教育感興趣了，才能夠更好的接受。實際上這就像親手去組裝模型一樣，從課本上我們可以了解這個模型的各個部件以及組裝方法，但是只有通過實際的操作組裝，才能夠真切的感受到該模型各個部件的作用以及相互之間的聯(lián)系。

（3） 隱性教育方法的“隨意性”。這種教育方法完全打破了傳統(tǒng)的顯性教育方法中“你教我學(xué)”的教學(xué)模式，從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生不再是單純的被教育者，在日常的生活當(dāng)中，周圍的同學(xué)之間都可以相互的進行思想政治教育。

2、高校進行隱性思想政治教育的重要性

經(jīng)過長期的不斷發(fā)展和改革，傳統(tǒng)顯性教育方法已經(jīng)有了非常大的改善。但是隱性教育方法的提出更加的豐富了教育方式的內(nèi)容，能夠作為顯性教育方法強有力的支撐，實現(xiàn)更大的教學(xué)效果。大學(xué)是培養(yǎng)一個人各方面素質(zhì)以及鍛煉其自身生存能力的重要環(huán)境，大學(xué)生需要這個環(huán)境來進行過度，以更好地適應(yīng)社會生活?，F(xiàn)在在校大學(xué)生基本都是90后，這一代的成長環(huán)境已經(jīng)和以往有著很大的改善，但是也正因為當(dāng)前社會環(huán)境的影響，導(dǎo)致這一代的大學(xué)生在心里抗壓能力以及相應(yīng)的人生觀、價值觀和世界觀有著很大的變化，學(xué)生之間的攀比、炫富、浮躁現(xiàn)象非常嚴(yán)重。有些家長和老師認為，作為學(xué)生第一要務(wù)是要把學(xué)習(xí)搞好。這種想法固然有一定的道理，但是現(xiàn)如今的社會需要的是有一定專業(yè)技術(shù)，有一定的抗壓能力，有一定的自我學(xué)習(xí)能力等等多方面素質(zhì)的復(fù)合型人才。通過調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)，高校開設(shè)思想政治教育相關(guān)課程，如馬哲，毛概，鄧小平理論等，在學(xué)生中間普遍認為是最好過的幾門科目?？嫉姆謹?shù)好并不是說這幾門課程好學(xué)對這些課程重視，相反學(xué)生對于這幾門課程都是通過考前臨時突擊，考試答非所問，考后苦求老師。素質(zhì)教育已經(jīng)提出了很多年，所謂素質(zhì)教育就是要全面的對學(xué)生的整體綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，增強學(xué)生各個方面的適應(yīng)能力，不僅僅是專業(yè)知識。課堂教學(xué)固然重要，但是大量課外時間的培養(yǎng)與感染同樣會對學(xué)生起到很大的作用。隱性思想政治教育是通過環(huán)境的影響對學(xué)生進行潛移默化的教育，讓學(xué)生在不知不覺中進行個人全面素質(zhì)的鍛煉。

3、隱性思想政治教育體系構(gòu)建

（1）隱性思想政治教育同樣要具有明確的教育方向

隱性思想政治教育雖然不同于顯性思想政治教育那樣有著明確的教學(xué)目標(biāo)，課程安排等，但是這并不能說明隱性思想政治教育就沒有培養(yǎng)方向。隱性思想政治教育體系的構(gòu)建需要高校各個部門的通力合作相互協(xié)調(diào)，這就更需要各個部門應(yīng)該有一個統(tǒng)一的教育方向，一旦部門之間的方向不同，就會導(dǎo)致學(xué)生所接受的教育內(nèi)容大相徑庭，最終導(dǎo)致教育效果大打折扣，完全失去了實行隱性思想政治教育的目的。只有方向一致了，教育的主攻點確定了才能夠使得思想政治教育效果最佳化。

（2）注重高校已有的隱性思想政治教育資源利用

高校之間的評比所參考的因素很多，大多數(shù)都是看這個高校的師資力量、科研成果以及學(xué)生的就業(yè)率等。高校與高校之間在師資力量上的差距可以通過不同的方法來進行彌補，但是在隱性教育資源上的差距就很難以短時間內(nèi)縮小。高校畢業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)和這個高校隱性教育資源有著很大的關(guān)系，所以高校的隱性思想政治教育體系是一個長期的系統(tǒng)的工程。但是不能因為學(xué)校所擁有的隱性教育資源少就不發(fā)展，相反這種情況下，高校更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自身已有的隱性教育資源，最大限度的發(fā)揮這些資源的利用價值，同時在今后的學(xué)校發(fā)展過程中大力發(fā)展隱性教育資源。校園建筑形狀與設(shè)置直觀的在學(xué)生心目中塑造著一定的形象，現(xiàn)如今的高校建設(shè)都想建設(shè)一個標(biāo)志性建筑物，以凸顯這個學(xué)校的實力。高校還可以利用自身與其他高?；蛘咭恍┥鐣C構(gòu)的合作，充分開展隱性思想政治教育資源的充實。學(xué)生可以通過高校的這些合作機構(gòu)進行社會實習(xí)和社會體驗，在實際的社會環(huán)境中去感受與校園壞境不同的生活，從中去獲得自己所需的經(jīng)驗積累。其實這種做法在國外已經(jīng)普遍開展，高校的學(xué)生在畢業(yè)時，必須要進行一定時間的校外工作或者參與一定時間的校外活動，并達到一定的標(biāo)準(zhǔn)才能夠獲得畢業(yè)證書。我國高校目前也在逐步的開展這項工作，大四的學(xué)生都會要求進行一段時間的實習(xí)工作，但是實際社會實習(xí)工作的效果去不明顯，對學(xué)生思想政治教育不能起到很大的作用。主要是因為學(xué)校還是不夠重視，學(xué)生畢業(yè)時只需要提交一份實習(xí)報告即可，不能夠?qū)嶋H考察學(xué)生在實習(xí)過程中所學(xué)到的知識，所吸取的社會生活經(jīng)驗。因此，高校在進行隱性思想政治教育建設(shè)的過程中，不能只停留在表面，只注重建設(shè)不注重考察，表面上是做了很多的工作，但實際上并沒有對學(xué)生的思想政治教育起到什么效果。后期的反饋檢查很重要，只有充分利用自身的隱性教育資源，然后通過長期的發(fā)展找尋適合的隱性思想政治教育內(nèi)容才能夠從根本上對學(xué)生的思想政治教育起到實際的效果。（作者單位：江西省通用技術(shù)工程學(xué)校）

參考文獻

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