摘要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的廣泛開展，課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式發(fā)生了本質(zhì)的變化。教師把更多的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。案例教學(xué)法的出現(xiàn)可以讓教師傳授的知識(shí)更加直觀，同時(shí)學(xué)生在理解知識(shí)時(shí)也會(huì)更加靈活。與此同時(shí)，教師和學(xué)生自身素質(zhì)的差異卻阻礙了案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮。文章主要論述了案例教學(xué)法的作用和意義，并對(duì)其各個(gè)實(shí)施階段進(jìn)行了分析，以便于案例教學(xué)法在財(cái)務(wù)教學(xué)中運(yùn)用的更加合理，提高教學(xué)的效果和效率。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；教學(xué)；案例教學(xué)法

財(cái)務(wù)管理課程由于其教學(xué)過程中常常需要學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，因此具體的實(shí)踐是財(cái)務(wù)管理課堂的重要內(nèi)容。案例教學(xué)法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)解放學(xué)生的思維，通過案例的研究使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理課程的方法，通過理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)重點(diǎn)來(lái)完成財(cái)務(wù)管理課程的整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

1.案例教學(xué)法的具體含義

案例教學(xué)法主要是通過典型化處理生活中的真實(shí)信息，形成可以供學(xué)生研究和討論的案例。通過對(duì)案例的分析可以間接的提高學(xué)生對(duì)問題的分析和解決能力。特別需要注意的是，案例的形成不能盲目，必須圍繞著一定的教學(xué)目的。案例作為課堂教學(xué)的載體，可供學(xué)生研究和討論，合理的運(yùn)用案例是案例教學(xué)法的核心特征。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，案例教學(xué)法有其突出的優(yōu)勢(shì)。主要體現(xiàn)在財(cái)務(wù)管理是與實(shí)際聯(lián)系十分密切的，生活中的具體案例都可以應(yīng)用到案例教學(xué)中。聯(lián)系課程內(nèi)容把案例引入到課堂教學(xué)，有助于提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極的參與案例分析，不論通過獨(dú)立思考還是團(tuán)隊(duì)合作，案例的完成都會(huì)提高學(xué)生的思維能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

2.案例教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理中的作用

2.1加強(qiáng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力

通過實(shí)際案例的引入，學(xué)生可以把課堂的知識(shí)轉(zhuǎn)化到具體的生活中，既有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)又可以深刻鞏固所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而做到知識(shí)內(nèi)化。財(cái)務(wù)管理雖然是管理類的學(xué)科，但是其復(fù)雜的原理以及解題方法，對(duì)于剛開始接觸和沒有真正理解財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難理解的。案例教學(xué)法可以通過生動(dòng)的案例把枯燥的原理呈現(xiàn)出來(lái)，有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。例如：在學(xué)習(xí)籌資決策時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際的案例，讓學(xué)生了解向誰(shuí)籌集、什么時(shí)候、籌集資金數(shù)量等。而籌集的資金又分為權(quán)益資金、借入資金、長(zhǎng)期資金、短期資金等。這些難懂的內(nèi)容通過具體案例可以清晰的呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生真正的理解。

案例教學(xué)法同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，活躍課堂氣氛，增加教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師不再只是枯燥的講授理論知識(shí)，而是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的分析和思考問題，進(jìn)而真正融入到課堂教學(xué)中。同時(shí)學(xué)生在案例討論的過程中能夠積極發(fā)言，充分活躍了課堂的教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

案例教學(xué)法可以使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，具體的案例可以增強(qiáng)財(cái)務(wù)管理課程學(xué)習(xí)的趣味性。案例教學(xué)形式新穎，告別了傳統(tǒng)的教師一味講授，學(xué)生被動(dòng)聽講的課堂形式。合理的運(yùn)用案例教學(xué)，可以集中學(xué)生的注意力，避免出現(xiàn)由于內(nèi)容枯燥而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。例如：讓學(xué)生討論奶制品企業(yè)在面對(duì)奶源出現(xiàn)問題時(shí)，根據(jù)價(jià)格的變化采用何種策略才能立于激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

3.案例教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的實(shí)施

我們列舉在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法的每個(gè)環(huán)節(jié)，目的在于把案例教學(xué)法的作用充分體現(xiàn)。

3.1案例教學(xué)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

案例教學(xué)的設(shè)計(jì)包括如何選擇合適的案例、如何組織學(xué)生討論案例。合適的案例選擇是案例教學(xué)能夠成功的關(guān)鍵。選擇教學(xué)案例時(shí)，既要滿足教學(xué)目標(biāo)的要求，還要兼顧教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際狀況。圍繞教學(xué)知識(shí)和學(xué)生的理解水平設(shè)計(jì)的案例才是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。而針對(duì)問題組織的案例才是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

3.2案例教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

教師和學(xué)生必須做好充分的溝通，在課堂教學(xué)之前都做好案例討論的準(zhǔn)備。教師在課堂教學(xué)之前選好需要的案例，并對(duì)所選案例進(jìn)行充分的備課。根據(jù)具體的需要可以將所選案例打印出來(lái)或是制作成PPT，這樣便于課堂討論。教師應(yīng)該提前制定討論案例的提綱，并對(duì)可能出現(xiàn)的狀況做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生在上課之前也要認(rèn)真對(duì)教師的案例材料進(jìn)行閱讀和分析，并將案例所需的理論知識(shí)提前復(fù)習(xí)。提前閱讀老師制定的案例提綱，對(duì)自己所要提出的問題做好記錄。這樣在課堂討論時(shí)教師和學(xué)生才會(huì)真正形成互動(dòng)，可以對(duì)教學(xué)效果起到良好的促進(jìn)作用。

3.3案例教學(xué)的實(shí)施環(huán)節(jié)

教師首先根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)置相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行相應(yīng)的思考。之后將所選案例呈現(xiàn)給同學(xué)，同學(xué)根據(jù)自己的思考結(jié)果和案例進(jìn)行比較，分析案例中都是通過哪些步驟做出理性的決策的。而教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，同學(xué)之間可以把自己的觀點(diǎn)進(jìn)行交流，這樣可以針對(duì)同一個(gè)案例得到不同角度的答案，有利于學(xué)生思維的開發(fā)。討論之后各個(gè)小組進(jìn)行針對(duì)性的發(fā)言，并根據(jù)自己的觀點(diǎn)接受老師和同學(xué)的提問。

3.4案例教學(xué)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

案例教學(xué)的最后要針對(duì)本次案例的討論進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。主要分為三個(gè)部分：教師對(duì)自己在案例教學(xué)中的綜合評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)自己在案例學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生在案例教學(xué)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)主要包括在案例中所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐能力包括什么，同時(shí)通過討論收獲了什么，并對(duì)學(xué)習(xí)中存在的不足做詳細(xì)總結(jié)。學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)是學(xué)生評(píng)價(jià)能力的體現(xiàn)，通過自評(píng)學(xué)生可以深入的體會(huì)所學(xué)原理的重要性。而教師通過對(duì)自身的評(píng)價(jià)可以綜合性的總結(jié)案例教學(xué)的收獲與不足，以及是否完成教學(xué)目標(biāo)等。通過自評(píng)，教師對(duì)案例教學(xué)法會(huì)有更深入的理解，便于以后教學(xué)的應(yīng)用。教師對(duì)學(xué)生在案例教學(xué)中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)，可以更好的解放學(xué)生的思想，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，對(duì)學(xué)生能力的提升加以肯定。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題是評(píng)價(jià)的根本目的，對(duì)案例教學(xué)法的廣泛推廣意義重大。

4.總結(jié)

案例教學(xué)法的運(yùn)用有助于學(xué)生理解和掌握財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容，同時(shí)可以將所學(xué)知識(shí)合理的運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過理論聯(lián)系實(shí)際的案例來(lái)完成財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)目標(biāo)，值得廣泛推廣。（作者單位：江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]苗紅培，宋蓓.“案例教學(xué)”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究—以《管理學(xué)基礎(chǔ)》為例[J].職業(yè)教育，2012.

[2]牛艷莉.論案例教學(xué)法在管理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].成功（教育），2011（7）：178.

[3]鐘波蘭.案例教學(xué)在實(shí)踐運(yùn)用中存在的問題與對(duì)策[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，208（2）：32- 33.