摘要：人才模式培養(yǎng)改革是一項(xiàng)非常有現(xiàn)實(shí)意義的改革，在財(cái)經(jīng)類專業(yè)如何對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，如何適應(yīng)云計(jì)算信息環(huán)境下的教育手段，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，當(dāng)前已發(fā)展成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，在教學(xué)實(shí)踐中充分利用多媒體手段，將會(huì)改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，提高教育水平，實(shí)現(xiàn)教育的多元化、社會(huì)化。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)專業(yè)；多媒體；實(shí)踐教學(xué)

近幾年計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)，數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)武裝到各行各業(yè)，以光纖和衛(wèi)星通信技術(shù)為媒介的網(wǎng)絡(luò)的崛起，人們已經(jīng)生活在云的世界，所有這些加速著全球信息化的進(jìn)程，教育手段也正面臨新的機(jī)遇期，云計(jì)算在教育信息化中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種新模式。高速發(fā)展的云計(jì)算，為未來的教育事業(yè)提供了革命性的發(fā)展思路。教育技術(shù)的云服務(wù)可以提供靈活、開放、不受時(shí)間地域限制的新型教育形式，是實(shí)現(xiàn)教育信息化的強(qiáng)有力武器。在財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)中合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)將大大提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更加接近工作實(shí)際，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從根本上提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)其教育思想是：以學(xué)校教育為中心向終身教育轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)記憶力向創(chuàng)新力轉(zhuǎn)變；以學(xué)生為中心，實(shí)行因材施教；四大支柱教育觀?，F(xiàn)代教育技術(shù)基本理論包括學(xué)與教的基本理論，媒體傳播理論，系統(tǒng)教學(xué)理論。其功能主要是有效地提高信息素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)代教育技術(shù)通過現(xiàn)代化的電子設(shè)備，將文字、圖畫、視頻、動(dòng)畫等教育信息高效快速的展示在學(xué)生面前，從感官上給學(xué)生們留下較深刻的印象，有利于學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新思維的能力培養(yǎng)，比如我們現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)符合現(xiàn)實(shí)工作的環(huán)境，讓學(xué)生們可以直接進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，突出學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主體地位，最終優(yōu)化了教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建出和諧、高效的教學(xué)環(huán)境和新型的師生關(guān)系。

二、財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)

財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，把知識(shí)傳播、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高融為一體，形成貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過程、循序漸進(jìn)、層次分明的體系。具體包括：課堂實(shí)踐教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)、課外實(shí)踐活動(dòng)和畢業(yè)論文四部分。

實(shí)踐教學(xué)是高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的重要手段。目前財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具體方式有兩種：一種是案例教學(xué)，一種是ERP沙盤仿真實(shí)驗(yàn)。這兩種方式都與參與企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐活動(dòng)極為相近，實(shí)施得好完全能達(dá)到實(shí)地實(shí)習(xí)的效果。

三、財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中教育技術(shù)改革

3.1創(chuàng)設(shè)環(huán)境，優(yōu)化資源

現(xiàn)代教育技術(shù)在財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用需要一定的硬件和軟件支持，首先要求較為先進(jìn)完善的多媒體教室設(shè)備，裝備了多媒體計(jì)算機(jī)、連接互聯(lián)網(wǎng)、大屏幕投影機(jī)及其它電教媒體，還需要安裝更新最新的財(cái)經(jīng)類實(shí)用專業(yè)軟件，在課堂中創(chuàng)設(shè)應(yīng)用環(huán)境。課堂教學(xué)中具有播放教學(xué)錄像、擴(kuò)音、放映幻燈片投影教材、展示實(shí)物圖片、演示多媒體課件等多種功能。熟練運(yùn)用這些功能，可以使教學(xué)圖、文、聲、像并茂，改變了傳統(tǒng)教學(xué)一塊黑板一支筆的枯燥方式，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，形象直觀，可有效吸引學(xué)生的注意力，加深印象，同時(shí)對(duì)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)體系均有一定的幫助。各專業(yè)教師在教學(xué)中也應(yīng)注重對(duì)教學(xué)資源的搜集和建設(shè)，通過自建、協(xié)作開發(fā)、外購(gòu)等多種渠道形成符合院校特色的錄像資料、光盤、課件、網(wǎng)絡(luò)軟件等多種媒體形式的資源庫。

3.2建立校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自學(xué)環(huán)境

云計(jì)算帶來的最大實(shí)惠就是更廣闊的信息和共享資源，教育技術(shù)的云服務(wù)給教育教學(xué)帶來了新變化、新特點(diǎn)，強(qiáng)化了教師的信息技術(shù)應(yīng)用。運(yùn)用云服務(wù)的教學(xué)環(huán)境能及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠地收集、處理、存儲(chǔ)教育信息資源，能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源高度共享。云服務(wù)教學(xué)平臺(tái)并不是代替教師的教學(xué)過程，而是把教學(xué)者和學(xué)習(xí)者緊密地聯(lián)系起來，增加教與學(xué)的溝通。在網(wǎng)上為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)指南、課程實(shí)施方案、課程表、教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)點(diǎn)評(píng)、軟件操作實(shí)務(wù)等，以供學(xué)生自學(xué)。同時(shí)還要為學(xué)生提供的自學(xué)資料（包括課程的基礎(chǔ)理論、相關(guān)問題、國(guó)際最新動(dòng)態(tài)、前沿課題等）上，還需要教師投入大量的時(shí)間與精力。在實(shí)際教學(xué)中，教師通過電腦制作導(dǎo)學(xué)案、創(chuàng)建教學(xué)視頻等，隨后將學(xué)習(xí)資源上傳到“校園云”服務(wù)平臺(tái)；學(xué)生們用自己手中的平板電腦下載教師的教學(xué)視頻和導(dǎo)學(xué)案，開始課前學(xué)習(xí)；并可通過電腦網(wǎng)絡(luò)登陸平臺(tái)完成預(yù)習(xí)自測(cè)題，組內(nèi)互助解決個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)問題，組內(nèi)不能解決的學(xué)習(xí)問題由組長(zhǎng)記錄后交給課代表，課代表整理好后上傳至服務(wù)器；教師再了解預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)情況，以此調(diào)整課堂教學(xué)進(jìn)度和制訂有針對(duì)性的課堂教學(xué)計(jì)劃。而在這一過程中，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式被徹底“翻轉(zhuǎn)”，由“教師灌輸——學(xué)生接受”完成了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)——發(fā)現(xiàn)問題——教師引導(dǎo)解決問題”的轉(zhuǎn)化。

3.3模擬實(shí)踐環(huán)境，完善模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境

實(shí)驗(yàn)室在財(cái)經(jīng)類院校是學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的重要場(chǎng)所，近些年各個(gè)都加大了財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，如會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、物流管理實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室、金融模擬實(shí)驗(yàn)室等。ERP沙盤仿真實(shí)驗(yàn)主要是構(gòu)建仿真企業(yè)環(huán)境，可以模擬真實(shí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，將實(shí)物沙盤和ERP管理軟件的有機(jī)結(jié)合。在ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師并不是主體，學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演，直接與社會(huì)工作環(huán)境對(duì)接，產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行全面控制和管理，利用ERP管理軟件將模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)融為一體，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理、實(shí)時(shí)控制，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源（資金流、物流、人才流和信息流）的有效配置與協(xié)調(diào)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)從財(cái)務(wù)角度透視了仿真企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)過程。

四、結(jié)語

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的過程強(qiáng)調(diào)的是“以人為本”、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段離不開計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的支持；同樣，開發(fā)多種媒體課件也要求對(duì)基本軟件程序的了解和掌握。因此，在教學(xué)中往往是教學(xué)部門和技術(shù)支持部門的協(xié)同運(yùn)作，現(xiàn)代教育技術(shù)模式改革主要是倡導(dǎo)學(xué)生的“自主化”學(xué)習(xí)，其根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自我生存能力、實(shí)踐能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)面向時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。（作者單位：黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院）

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