摘要：近年來，多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)越來越多的應(yīng)用于大學(xué)英語的教學(xué)中，發(fā)揮著及其重要的作用。而當(dāng)前，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于大學(xué)英語教學(xué)的過程中，仍舊存在很多問題，如思想認(rèn)識問題、課件制作問題和教學(xué)過程中存在的問題。對此，本文提出了相應(yīng)的對應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；大學(xué)英語教學(xué)；策略

現(xiàn)代信息技術(shù)給傳統(tǒng)的大學(xué)英語精讀教學(xué)帶來了巨大的變化和跨越式的發(fā)展，在為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、創(chuàng)新發(fā)展提供廣闊平臺的同時(shí)，也給傳統(tǒng)的大學(xué)英語精讀教學(xué)帶來了巨大的沖擊與挑戰(zhàn)，引發(fā)了一系列新的問題。如何解決這些問題，是當(dāng)下每一位大學(xué)英語教師所急需解決的問題。

一、 現(xiàn)實(shí)狀況分析

1.1課件制作中的問題

一份好多課件不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能有效傳達(dá)教師的教學(xué)思想。然而，在課件制作中，常出現(xiàn)一下一些問題： 第一，照搬照抄。許多教師制作的課件僅僅將課本內(nèi)容加以復(fù)制，或者直接采用教材提供的課件進(jìn)行教學(xué)。 （2）許多教師注重課件的技術(shù)制作，而大大忽略了內(nèi)容的有效傳播。一些老師為了吸引學(xué)生的興趣，大量采用了視頻，音頻，動畫等等輔助工具，而他們卻忽略了教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容。 （3）課件制作過程中內(nèi)容過多，紛繁復(fù)雜。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生按照課本學(xué)習(xí)，教師以為學(xué)生沒設(shè)計(jì)好了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生處于一個(gè)被動的情景中；而在現(xiàn)代信息技術(shù)下，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況與喜好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是多媒體教學(xué)的一大優(yōu)勢。

1.2 課堂教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)代信息技術(shù)被越來越廣泛的應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中，而在這一過程中出現(xiàn)了許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）求新、求奇，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)手段。許多教師在教學(xué)過程中，為了達(dá)到吸引學(xué)生的效果，采用各種新奇的多媒體教學(xué)手段，而拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，七屆過脫離了教學(xué)的實(shí)際。（2）教學(xué)方式古板單調(diào)。在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，很多教師的上課方式從呆板的念書本變成了照讀課件，出現(xiàn)了文字搬家現(xiàn)象。（3）缺乏協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，以及組織與實(shí)施的指導(dǎo)和建議，師生之間缺乏面對面的直接交流，教師在課堂中的地位和作用也受到了前所未有的挑戰(zhàn)，課堂上從頭至尾都用多媒體，教師只用操縱多媒體課件或引用大量信息，導(dǎo)致信息傳送速度過快，教師和學(xué)生之間缺乏直接的信息交流。

二. 應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段改進(jìn)大學(xué)綜合英語教學(xué)的對策

2.1 更新教學(xué)觀念，提高教師的計(jì)算機(jī)水平

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高英語教師計(jì)算機(jī)水平。（1）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。一方面，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和落后的理念，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面，糾正教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的錯(cuò)誤理解。 多媒體技術(shù)的應(yīng)用并不意味著省事，并不意味著上課可以不應(yīng)在備課。在上課前，應(yīng)花大量時(shí)間和精力在教材、教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)資料的收集整理上，提高教學(xué)效率。（2）學(xué)校應(yīng)當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)投入，建立良好的現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施。 硬件是實(shí)施現(xiàn)代教育方法的基礎(chǔ)。（3）對教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，提升教師的駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的技能和相關(guān)知識，包括幻燈片的制作，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的發(fā)布和評閱，音頻資料的剪輯等等。

2.2 加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高課件制造質(zhì)量。

課件在教學(xué)中具有非常重要的作用，因此，要求我們在制作課件時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）在大學(xué)英語教學(xué)課件的制作過程中，應(yīng)注意將計(jì)算機(jī)技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。在制作課件時(shí)應(yīng)注意信息技術(shù)的運(yùn)用是為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。（2）應(yīng)用圖畫、文本、視頻制作課件時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配、背景的選?。涣硗庖惨⒁獠灰^度強(qiáng)調(diào)色彩、圖畫的視覺效果，否則會給學(xué)生造成眼花繚亂的感覺，分散了學(xué)生注意力。此外，課堂教學(xué)中應(yīng)注意靜態(tài)教學(xué)資源與動態(tài)教學(xué)資源相配合， 以便于教師對動態(tài)資源的修改和更新。要按照知識系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)找出主要知識點(diǎn)，以形成單元模塊。每個(gè)單元要有學(xué)習(xí)目標(biāo)，兼顧知識系統(tǒng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，內(nèi)容表述要科學(xué)、準(zhǔn)確、精練。要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用色彩、動感畫面，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

2.3 激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。而現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)和合理使用將大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講授《全新版大學(xué)英語》第二冊unit 6 Animal Intelligence（李蔭華 2001：166）這一課時(shí)，可在課前先收集相關(guān)資料，用多媒體導(dǎo)入，連接《動物世界》及《感觸生物》視頻，讓學(xué)生在奇妙的動物世界里感受動物所具有的獨(dú)特的智能，同時(shí)，在屏幕上設(shè)疑： “Do you think animals really have intelligence？ Can you give us some examples in your daily life？” 這樣讓學(xué)生目觀其形，耳聽其聲，心有所思，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。又如，在講解gorilla（大猩猩）和orangutan（猩猩）這兩個(gè)詞時(shí)，用語言可能很難描述兩者的區(qū)別，這時(shí)我們可以通過網(wǎng)絡(luò)下載兩種動物的圖片，這樣學(xué)生就能較為容易地區(qū)分兩者。此外，我們可以利用多媒體吸引學(xué)生，調(diào)整學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)心理學(xué)規(guī)律，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動比較緊張，很容易導(dǎo)致出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這是，適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)。如在講解 《全新版大學(xué)英語》第二冊unit 3 Public Attitude toward Science （李蔭華 2001：62）這一單元時(shí)，由于這是一篇科普性較強(qiáng)的文章，句子較長，學(xué)習(xí)起來較為枯燥乏味。如在講到“Children learn it by rote to pass examinations，and they don't see its relevence to the world aroud them.” 這一句話時(shí)，可利用多媒體導(dǎo)入，下載與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的視頻，為讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三.結(jié)語

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在外語教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。而如何有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于英語課堂教學(xué)是每位大學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)深思的問題?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用并不意味著拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是應(yīng)當(dāng)將兩者相結(jié)合。（作者單位：曲靖師范學(xué)院）

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