摘要：辦學(xué)集團(tuán)化是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，現(xiàn)代高技能型人才的培養(yǎng)離不開(kāi)行業(yè)、企業(yè)的深度參與。然而，職教集團(tuán)建設(shè)卻面臨著企業(yè)熱情度不高，融入度不夠，集而不團(tuán)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，本文著重剖析企業(yè)參與職業(yè)教育所面臨的困難并探究解決問(wèn)題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：重要性；問(wèn)題；建議

一、企業(yè)深度融入職教集團(tuán)的重要性

職業(yè)教育集團(tuán)主要是在依托行業(yè)、聯(lián)合企業(yè)、院校的基礎(chǔ)上，整合各方資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源共享，從而達(dá)到“共贏”的局面。

1.企業(yè)加入職業(yè)教育集團(tuán)，有利于集團(tuán)的“訂單式培養(yǎng)”

“訂單式人才培養(yǎng)”是深化高等職業(yè)教育改革的方向和措施之一?！坝唵问饺瞬排囵B(yǎng)”不僅契合了職業(yè)院校的辦學(xué)要求，也滿足了企業(yè)的發(fā)展需要。企業(yè)在訂單式人才培養(yǎng)模式中，親自參與人才培養(yǎng)過(guò)程，與院校共同制訂人才培養(yǎng)方案，盡早地植入自身的企業(yè)文化，強(qiáng)化學(xué)生的企業(yè)認(rèn)同感，最終引進(jìn)高忠誠(chéng)度的技能型人才。

2.企業(yè)加入職業(yè)教育集團(tuán)，有利于集團(tuán)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)教育中提高學(xué)生職業(yè)技能水平的重要環(huán)節(jié)，決定了培養(yǎng)人才的技能水平和崗位適應(yīng)性，關(guān)系著學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)生涯，影響著職業(yè)教育的生存與發(fā)展。一方面，為了整合企業(yè)與院校的各種優(yōu)勢(shì)資源，可以試行在校內(nèi)建造標(biāo)準(zhǔn)廠房，出臺(tái)相應(yīng)的優(yōu)惠租用政策，提供相應(yīng)的服務(wù)，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)對(duì)口、經(jīng)營(yíng)靈活的中小企業(yè)聯(lián)合共創(chuàng)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。另一方面，通過(guò)托管等方式，把校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建立在企業(yè)的工廠里，作為長(zhǎng)期的校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生可以在真實(shí)的工作環(huán)境中感受此項(xiàng)工作的實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的操作能力。

3.企業(yè)加入職業(yè)教育集團(tuán)，也有利于院?！半p師型”教師的培養(yǎng)和企業(yè)技術(shù)骨干科研理論的不斷提高

職業(yè)院校要加強(qiáng)學(xué)生的操作水平，提高學(xué)生一線操作崗位的適應(yīng)性，必然要建立一支結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊(duì)伍。“雙師型”教師除了要具有豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還必須經(jīng)常到企業(yè)鍛煉，以加強(qiáng)實(shí)際工作環(huán)境的操作能力，更好地為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)?！半p師型”教師到企業(yè)鍛煉，可以最大限度地避免教學(xué)的盲目性。另一方面，院校教師在企業(yè)鍛煉，可以發(fā)揮自己的理論特長(zhǎng)，幫助企業(yè)解決具體的實(shí)際問(wèn)題，共同進(jìn)行課題研究、技術(shù)攻關(guān)以及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等，提高教師的理論科研成果的轉(zhuǎn)化率。

二、企業(yè)融入職教集團(tuán)面臨的主要問(wèn)題

1.沒(méi)有健全的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。目前綿陽(yáng)職業(yè)教育集團(tuán)雖然已經(jīng)形成了校企共建、共營(yíng)的良性運(yùn)行模式，但集團(tuán)成員單位類(lèi)型多種多樣，參與校企合作的目的也各不相同。不同的目的，也造成了企業(yè)投入的較大差異，存在一定的被動(dòng)與敷衍。

2.沒(méi)有充分實(shí)現(xiàn)校企資源共享和優(yōu)化配置。職教集團(tuán)建設(shè)的核心問(wèn)題是校企合作、產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。院校和企業(yè)都具有不同的優(yōu)勢(shì)資源，職教集團(tuán)的組建是為了有效實(shí)現(xiàn)教育與企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源共享，校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。但是，有很多集團(tuán)內(nèi)部的校企合作都還只是處于表層階段，沒(méi)有達(dá)到真正的融合。

3.發(fā)展經(jīng)費(fèi)缺乏保障。職教集團(tuán)的建設(shè)和運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，大多來(lái)源于牽頭院校的年度預(yù)算，經(jīng)費(fèi)來(lái)源較為單一，大大影響了集團(tuán)成員之間的平等合作關(guān)系。

三、企業(yè)深度融入職教集團(tuán)的對(duì)策建議

1.研究制定企業(yè)參與職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的鼓勵(lì)政策

企業(yè)參與職業(yè)教育的發(fā)展，其重要性不言而喻。但是企業(yè)能否參與到職業(yè)教育中來(lái)，還需要從企業(yè)自身利益出發(fā)。因此，需要政府制定科學(xué)實(shí)際的利益激勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，才能真正調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性，職業(yè)教育才能邁出實(shí)質(zhì)性的一步。

政府在整合職業(yè)教育的過(guò)程中要對(duì)企業(yè)的參與提供保障與支持。只有政府在制度和政策上給予保障和支持，通過(guò)政府的行政職能，才能解決企業(yè)在參與過(guò)程中的后顧之憂。因此，政府需要從以下幾個(gè)方面給予支持：第一，制定相應(yīng)的財(cái)政補(bǔ)貼政策。例如，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)貼等政策對(duì)相關(guān)的職業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)，向企業(yè)投入必要的資金，以支持校企雙方在培訓(xùn)項(xiàng)目、產(chǎn)品研發(fā)以及科技攻關(guān)等方面的投入。通過(guò)政策優(yōu)惠、稅費(fèi)減免等一系列的經(jīng)濟(jì)激勵(lì)方式對(duì)企業(yè)參與職業(yè)教育進(jìn)行支持與鼓勵(lì)。第二，搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育。制定企業(yè)參與職業(yè)教育的相關(guān)政策，為校企合作提供政策支持，約束合作雙方，保障各自利益，同時(shí)通過(guò)政策約束，避免企業(yè)參與后人才的流失。制定職業(yè)院校學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的補(bǔ)助政策，對(duì)為學(xué)生提供較為重要的實(shí)習(xí)崗位，真正努力讓學(xué)生學(xué)到實(shí)際操作技能的企業(yè)，按照實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的人數(shù)和專(zhuān)業(yè)崗位，給予企業(yè)一定的補(bǔ)償；對(duì)參與職業(yè)教育取得成績(jī)的企業(yè)，給予表彰；發(fā)揮監(jiān)督職能，監(jiān)督校企雙方的行為，對(duì)雙方的培訓(xùn)內(nèi)容、合作方案進(jìn)行考核，促進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)走向標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。第三，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的宣傳，營(yíng)造良好的合作環(huán)境，引導(dǎo)有想法的企業(yè)最終參與實(shí)踐。

2.建設(shè)優(yōu)質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，為校企合作打造堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，如何讓企業(yè)對(duì)職業(yè)院校的教育放心？如何讓企業(yè)真正渴望參與聯(lián)合培養(yǎng)？這就需要打造一支專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的“雙師型”教師隊(duì)伍。具備扎實(shí)的理論知識(shí)，超強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，通過(guò)到企業(yè)鍛煉，了解企業(yè)的運(yùn)作方式，工藝流程等，不斷更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，將實(shí)踐知識(shí)融入教學(xué)工作中，為企業(yè)輸送滿意的技能型人才，滿足企業(yè)不斷變化的用工需求，從根本上解決企業(yè)一線用工難的問(wèn)題，最終吸引企業(yè)積極參與到校企合作中來(lái)。

3.以行業(yè)為中心，構(gòu)建校企共同育人的培養(yǎng)模式

第一，全面提升學(xué)校的綜合實(shí)力，建設(shè)高水平的教育團(tuán)隊(duì)，形成與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，由專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)組織集團(tuán)相關(guān)行業(yè)企業(yè)、院校，根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)進(jìn)行不定期調(diào)整，打造適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體專(zhuān)業(yè)群。第二，集團(tuán)應(yīng)從企業(yè)的實(shí)際需求出發(fā)，找到與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的利益共同點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)，面向行業(yè)第一線，面向市場(chǎng)最前沿，與企業(yè)共同修訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，及時(shí)跟蹤市場(chǎng)變化，主動(dòng)適應(yīng)本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的提升，以“雙證書(shū)”制度為主線，以工作過(guò)程、工作任務(wù)為導(dǎo)向，調(diào)整、重置課程體系和教學(xué)內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)共同合作開(kāi)發(fā)課程[1]，共同開(kāi)發(fā)合作項(xiàng)目，為企業(yè)提供更多的技術(shù)支持；第三，充分利用校友資源，增強(qiáng)他們的歸屬感和榮譽(yù)感，真誠(chéng)邀請(qǐng)校友參與到學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中來(lái)；第四，建立校企溝通機(jī)制，密切校企關(guān)系，增進(jìn)合作的緊密性。

我們期待通過(guò)綿陽(yáng)職業(yè)教育的集團(tuán)化辦學(xué)，不斷嘗試，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到解決集而不團(tuán)的辦法，讓職業(yè)教育真正走向集團(tuán)化，發(fā)揮出它最大的優(yōu)勢(shì)。（作者單位：綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：本文是四川高等職業(yè)教育研究中心重點(diǎn)研究項(xiàng)目《服務(wù)綿陽(yáng)國(guó)家科技城建設(shè)的綜合型職教集團(tuán)運(yùn)行及發(fā)展對(duì)策研究》（項(xiàng)目編號(hào)：GZY12A07）的階段性研究成果。

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