摘要：隨著中國大機器化產(chǎn)業(yè)和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，市場對技術型工人的需求越來越高，作為主要機械工種之一的鉗工也受到了社會的廣泛重視，因此高職院校作為培養(yǎng)技術型工人的中堅力量，應該承擔起培養(yǎng)優(yōu)秀鉗工的重任。但是目前國內(nèi)的高職院校并沒有充分認識到鉗工實習的必要性，實習現(xiàn)狀不盡人意。有鑒于此，本文將對高職院校加強鉗工實習的現(xiàn)狀和必要性進行深入淺出的探討，并簡要分析高職院校加強鉗工實習的發(fā)展策略。

關鍵詞：鉗工實習；現(xiàn)狀；必要性；發(fā)展策略

1.鉗工實習的基本內(nèi)涵

鉗工是以大機器為主要生產(chǎn)手段的現(xiàn)代制造業(yè)的主要的五大機械工種之一，它是現(xiàn)代工種中唯一一個需要人力手工操作的工種。鉗工的主要工作就是對工具、部件等進行整修、加工和裝配，不同于普通的機器檢修，鉗工的工作必須依賴于大型機械設備，如鉆床、鉗工工具等，此外鉗工工人還必須達到一定的技術要求。雖然數(shù)據(jù)庫技術、數(shù)字機床等機械設備的高速發(fā)展提高的機械的工作效率，沖擊了鉗工工種的發(fā)展，但是現(xiàn)代機械加工依然存在很多無法用機械操作或者機械操作成本較高的領域，這些領域依然需要鉗工的純手工操作。

2.鉗工實習的現(xiàn)狀

2.1新生代學生的弊病

現(xiàn)代的學生大多是生在新時代，自小就接觸網(wǎng)絡，接觸先進的科學技術，對新生事物的興趣很大。不僅僅是因為家庭教育的觀念自改革開放之后發(fā)生了很大的變化，更是因為社會這個大的發(fā)展環(huán)境塑造了他們的思想與價值觀認識，所以，現(xiàn)在的學生普遍都眼高手低，好高騖遠。憑借著自身時代的優(yōu)勢，憑借著對高科技的不斷接觸了解，無視傳統(tǒng)技術的重要性。再者因為，鉗工的實際操作是一項技術活，需要充足的精力，并且鉗工實習的過程中還存在一定的危險性，新生代的學生們就認為這是一項早已過時的東西，無需重視。

2.2教學課程滯后，學生興趣難調(diào)動

時代發(fā)展，社會日新月異，現(xiàn)在的學生每天都會接觸到很多的新鮮事物，他們的好奇心很重，探索欲望也促進著每天的生活質(zhì)量?？墒?，循規(guī)蹈矩的老教程，死板不變的教學流程，死氣沉沉的課堂氛圍大大降低了他們的求學欲望。高科技不斷發(fā)展，數(shù)字化改革來勢洶洶，這些先進的東西都沖擊著如同鉗工這類傳統(tǒng)的制造業(yè)和傳統(tǒng)觀念。滯后的教學課程會帶來什么樣的后果呢？老師認為學生應付課程、不尊重老師、無視學業(yè)的重要性，學生則認為老師能力低下、沒有學習新事物的意識，從而雙方互相反感，學習效果不盡人意，師生關系緊張無趣。

3.鉗工實習的必要性

3.1鉗工技術是制造業(yè)的基礎

眾所周知，地基不穩(wěn)則高廈將傾。政治學還流行著這樣一個準則，經(jīng)濟基礎決定上層建筑?？梢?，鉗工這一最基礎的手工技術是制造業(yè)得以發(fā)展進步的必不可少的重要環(huán)節(jié)。鉗工的任務主要就是零件的加工、配置，機器的調(diào)試、維修等，特別是精密零件的加工，如刮削、挫削樣板和制作模具等等。人類的雙手潛力無窮，制造了這個多彩的社會，手工藝術品在整個國際上都具有很高的地位，機器是人類的雙手制造出來的，鉗工技術的重要性就如同巧婦鍋里的米一樣。

3.2鉗工技術是新型高科技人才必備的技術。現(xiàn)在社會需要的是全能型人才，如果一個設備管理員不知道何為機修鉗工，那就根本談不上設備的維護與保養(yǎng)。像我國的鐵路方面的維修工，火車及軌道的檢查、維修等都需要鉗工這一最基本的技術。一個產(chǎn)品的整個制作過程，從零件的加工到裝配出廠，再到以后的維修、技術改造，都離不開鉗工的應用。作為高職院校的學生，畢業(yè)后無論是從事于一線的生產(chǎn)還是位居管理階層，都少不了跟鉗工打交道。

中國是一個人口大國，一個消費大國，國家制造業(yè)的發(fā)展也是日新月異，既想發(fā)展的迅速順利，又想技術創(chuàng)新、更換面貌，在這種大環(huán)境的要求下，對技師和高級技師的需求也是與日俱增?，F(xiàn)在的中國，最缺的就是技術人員，是技工，高技能人才的短缺已經(jīng)嚴重影響到企業(yè)的效益發(fā)展以及中國制造業(yè)提高產(chǎn)品質(zhì)量的要求。我國的技師與高級技師相當短缺，戰(zhàn)斗在一線的人員技術要求不合格，政府政策不斷地對這一方面改善計劃。

3.3鉗工技術實習加強學生吃苦耐勞的品質(zhì)

拈輕怕重、避重就輕快成中國學生摘不下來的標簽了，不論是家庭教育造成的結果，還是社會發(fā)展經(jīng)濟進步這個大環(huán)境造就的產(chǎn)物，學校教育都應該把正確的觀念傳輸給學生。鉗工實習是以手工操作為主，勞動強度大，動手能力強，勞動意識強烈，是培養(yǎng)學生良好的勞動習慣與意識，增強勞動技能不錯的選擇。再者，在鉗工實習的過程中，學生還會體驗到勞動的樂趣，收獲勞動成果帶來的喜悅，認識到勞動是光榮的，勞動是一項職責，是一項任務，應該保質(zhì)保量的完成生產(chǎn)任務。在這個過程中，消除了他們輕視勞動者的思想意識，不再認為勞動是一項讓人自卑的活動，正確認識勞動的意義。

作為高職院校的學生，作為一名工程技術人員，在學校期間能否得到大量的工程實習體驗對以后的就業(yè)或者工作的開展影響是重大的。鉗工是制造業(yè)必然經(jīng)過的一重要環(huán)節(jié)，它涉及范圍是相當廣泛的。作為工科類的學生，利用實習期間的機會，充分的體驗鉗工技術在實際操作中的應用，熟悉操作的流程，對自身專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)也是至關重要的，沒有基礎知識、基礎技術的支撐，如何能在這一專業(yè)立足！

4.鉗工實習的發(fā)展策略

4.1學院領導要重視基礎技術的操作

如何發(fā)展鉗工技術，學院領導重視鉗工的實習是關鍵，這是一個非常重要的客觀條件。在技術不斷進步的時代，各個高職院校的發(fā)展方向、目標、策略是在不斷變化的，有一些高職院校為了對外宣傳時的措辭吸引人，就只是跟隨時代腳步，發(fā)展先進的技術，引進高科技機器，其實外強中干，這樣非常不利于學生的學習。特別是技術的學習，中間不能有斷層，沒有基礎的能力，就如同飄在半空的柳絮，雖然看到了遠處的風景，但是沒有沒法立足。

4.2理論實際結合，硬件設備齊全

理論聯(lián)系實際，是每一個教學工作者都必須要遵循的原則，高職院校的老師們當然也不例外。理論知識的掌握程度、理解程度都是要以實際操作體現(xiàn)出來的，技術的掌握、革新，也要在實際的操作中探索出來。教學工作者要嚴格要求自己，提高自身的教學素質(zhì)，利用現(xiàn)有的技術實踐設備，培養(yǎng)學生高超的實踐能力和組織能力，盡自己做大的能力，跟上時代的步伐，培養(yǎng)全職能人才。

4.3擺脫拿來主義，因材施教

每個學生的領悟能力是不一樣的，接受新事物。學習新事物的能力也是有所差異的，所以學生的指導與教育要分層設教。學生知識的學習與理解，老師的干涉能力不是很大，但是在實際操作中決不可一刀切，要在原有鉗工實習內(nèi)容的基礎上增加一些操作的內(nèi)容，加強常規(guī)的技術操作，給更多的學生以實踐的機會。在教育大綱中，增加培養(yǎng)學生興趣的空間，讓學生更好的自我發(fā)揮，通過興趣的培養(yǎng)，可以提高他們的創(chuàng)造性與思維的擴展空間。

5.結論

綜上所述，如果高職院校給學生更多的實習機會，那對學生的日后的工作是相當有幫助的。鉗工的操作是技術院校培養(yǎng)學生動手能力，理解并實踐專業(yè)知識的一項非常重要的技術操作項目，提高鉗工實習的教學質(zhì)量，對于培養(yǎng)我國技師和高級技師人才的戰(zhàn)略意義重大。因此，必須加強探索，進一步提高鉗工實習的質(zhì)量。（作者單位：廊坊高級技工學校）

參考文獻：

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