摘要：以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，堅持學中做，做中學，構(gòu)建特色的人才培養(yǎng)模式是提高高職質(zhì)量，培養(yǎng)能夠較快適應社會需求的高質(zhì)量的實用技術(shù)人才的關(guān)鍵。 “模塊+項目”人才培養(yǎng)模式能夠有效調(diào)動學生的學習積極性，通過該人才培養(yǎng)模式可取得良好的專業(yè)教學效果。本文分析了該模式內(nèi)涵、特色，信息化教學手段，特色考核方式，希望能對計算機專業(yè)的教改起到一定借鑒作用。

關(guān)鍵詞：項目；人才培養(yǎng)；信息化

1.引言

職業(yè)教育的根本任務和總體目標是面向各層次第一線，培養(yǎng)實用型人才。2012年計算機專業(yè)被學院確定為教學改革試點專業(yè)。在總結(jié)了多年教學經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過校內(nèi)外專家討論認證后，形成專業(yè)教學改革方案，并實施“模塊+項目”人才培養(yǎng)模式。

2.“模塊+項目”人才培養(yǎng)模式簡介

“模塊+項目”人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵是：圍繞服務河南省地方經(jīng)濟發(fā)展情況，通過考察和交流，分析所需各崗位關(guān)鍵職業(yè)能力，參照國家相關(guān)職業(yè)資格標準，將教學內(nèi)容整合為四大模塊，以圍繞項目組織計算機專業(yè)各崗位所需要的能力和素質(zhì)來設計人才培養(yǎng)方案，按照項目教學法組織教學，使學生在完成項目的過程中，達到人才培養(yǎng)目標的要求。

“模塊+項目”的突出特點以項目帶動人才培養(yǎng)的全過程，教學過程堅持“做中學、學中做”原則，突出實踐，學習必要的理論知識。鼓勵學生在項目實踐成熟的基礎上進行項目創(chuàng)新和拓展。同時，項目庫在搭建過程中，圍繞學生感興趣的來構(gòu)建項目，激發(fā)學生學習積極性。

3.“模塊+項目”人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容

3.1 以項目組織所有教學內(nèi)容

根據(jù)“必需、夠用、管用”的原則形成模塊。我們將專業(yè)分為四大模塊，分別是辦公模塊，網(wǎng)站模塊，網(wǎng)絡模塊，綜合實訓模塊。根據(jù)模塊的對應崗位需要，科學的選擇項目使學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)能更快的有效的提高。

3.2以項目帶動教學過程的實施

項目貫穿于人才培養(yǎng)的始終，項目是教學組織與實施的載體，通過項目教學和實踐，實現(xiàn)理論教學和實踐教學的有機結(jié)合。

以辦公模塊為例，設立的前10個項目如下表所示：

序號項目活動

1家鄉(xiāng)美瀏覽檢索互聯(lián)網(wǎng)、word圖文混排、email發(fā)送、QQ空間日志

2結(jié)交新朋友個人簡介、制作名片、創(chuàng)建QQ群、創(chuàng)建班級通信錄

3走進計算機專業(yè)計算機專業(yè)簡介，信工系專業(yè)匯總，計算機專業(yè)教學計劃、課程表

4林院是我家學校簡介、學校社團、迎新晚會節(jié)目單

5國花牡丹板報牡丹的品種、名稱、種植要求、Word排版（文本框）、分欄、圖片、背景，布局要有較大的改變。

6新進人員管理制作員工登記表、計算機新進員工考核、美化新進員工考核表、查詢新進員工成績。

7員工出勤表數(shù)據(jù)有效性的設置 、統(tǒng)計求和函數(shù)、字符截取函數(shù)、數(shù)據(jù)的排序和篩選 。

8員工檔案管理從身份證號中得到出生日期、性別、工齡等信息、分類匯總不同員工的情況。

9企業(yè)銷售數(shù)據(jù)管理建立企業(yè)產(chǎn)品清單、制作產(chǎn)品銷售統(tǒng)計表、對銷售數(shù)據(jù)進行分析、制作銷售業(yè)績分析表、建立數(shù)據(jù)透視表分析銷售數(shù)據(jù)。

10游在洛陽攝影、位置、景點景色、介紹、推薦一日游線路、發(fā)表QQ空間日志

項目教學法組織課堂教學。比如，“家鄉(xiāng)美”項目，過程如下：首先播放一段有關(guān)洛陽的精美視頻引入本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學習興趣；接著給出家鄉(xiāng)美項目的成品圖，明確本節(jié)課學習目標；教師示范講解，演示項目的重點和難點；學生自主學習，小組合作討論完成項目作品；學生上臺展示作品，師生交流點評作品；項目拓展，以學生所在地市進行分組，制作家鄉(xiāng)美，宣傳自己的家鄉(xiāng)；項目考核，以鼓勵為主，激發(fā)學生持續(xù)學習的動力。

3.3以項目帶動校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合

深入加強學校與企業(yè)的合作，努力探索產(chǎn)學研結(jié)合辦學模式，學校通過培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的高質(zhì)量的人才、為企業(yè)輸送人才、智力支持。企業(yè)為學生提供實踐資源，實現(xiàn)學校教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合。

3.4借助于信息化教學手段，提升教學效果。

信息技術(shù)不斷滲入到社會生活的各個領(lǐng)域，考慮到職業(yè)學生特點，思維活躍，好奇心強，就此搭建了計算機網(wǎng)絡專業(yè)在線學習平臺，學生可以通過教育信息化，促使學生學會利用包括網(wǎng)絡在內(nèi)的資源進行學習，使學生學會學習，形成終身可持續(xù)發(fā)展的能力基礎。

4.“模塊+項目”人才培養(yǎng)模式實施的保障條件

4.1構(gòu)建高質(zhì)量的項目庫

項目是“模塊+項目”人才培養(yǎng)的核心所在，為確保“模塊+項目”人才培養(yǎng)模式的順利實施，所以必須準備充足的項目，其中具有實戰(zhàn)性質(zhì)的項目尤為重要。

4.2科學設計項目

項目設計的恰當與否，直接關(guān)系到學生對知識的掌握程度及專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。設計項目時應注意：①項目要全面。②項目要為“真項目”。項目必須有一系列的操作組成，具有一定實踐意義，最后能成為一個作品，方可稱之為項目；③圍繞學生興趣點設置項目。

4.3教師必須是技能能手

“模塊+項目”人才培養(yǎng)模式對教師提出了更高的要求，它要求教師在具有良好的專業(yè)知識素養(yǎng)的同時，具有較強的項目設計與項目指導能力，以及良好的教學組織能力。

4.4教學環(huán)境必須一體化教室，求保證人手一機，同時配有多媒體教學設備，有利于學生學中做、做中學，方便實施項目教學法。

5.總結(jié)

一年來，我院的計算機專業(yè)在貫徹實踐“模塊+項目”人才培養(yǎng)模式中取得了顯著的教學成效，受到師生一致好評，被學院評為教改一等獎項目。學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)不斷提高，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，我們將以此為動力，進一步完善教改方案，提高教學質(zhì)量。（作者單位：河南省林業(yè)學校）

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