摘 要：醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須通過修訂人才培養(yǎng)方案，形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式來實現(xiàn)，本文是對醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐的探索。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；醫(yī)學(xué)生；創(chuàng)新能力

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要結(jié)合自身專業(yè)特點，將創(chuàng)新教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，要推動“接受教育”向“創(chuàng)新教育”轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，修訂培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新精神貫穿人才培養(yǎng)全過程，同時注重第二課堂、開展科技創(chuàng)新活動，創(chuàng)建積極向上的校園文化。

一、以創(chuàng)新精神為主要培養(yǎng)目標(biāo)，修訂人才培養(yǎng)方案

（一）控制總學(xué)時、周學(xué)時。培養(yǎng)方案修訂中貫徹了將五年制各專業(yè)總學(xué)時控制在3500—3700學(xué)時；而對于四年制專業(yè)總學(xué)時基本要限制在3000學(xué)時左右；周學(xué)時也要平均控制在24—26學(xué)時的原則。其目的是盡量精講多練，給學(xué)生更多的自學(xué)時間，培養(yǎng)自學(xué)能力。

（二）加大必修課和選修課中人文課程的學(xué)時比例。在保證“兩課”基本學(xué)時的情況下，可以適當(dāng)在學(xué)生的必修課程中增添與人文相關(guān)的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)等課程，從而使選修課程中人文課程的學(xué)時由99年教學(xué)計劃中的274學(xué)時（所占比例為41.5%）增至新培養(yǎng)方案中的382學(xué)時（所占比例為55.9%）。

（三）整合、優(yōu)化課程。按照循序漸進(jìn)、因材施教和理論與實踐相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育（軍訓(xùn)、勞動、社會實踐等）相結(jié)合的基本規(guī)律，適當(dāng)?shù)亍⒂嗅槍π缘卣{(diào)整相關(guān)課程，從而合理平均分配學(xué)時，逐步構(gòu)建專業(yè)教育課程和素質(zhì)教育課程相結(jié)合的模塊，盡量使課程體系得到優(yōu)化。

（四）重視實踐教學(xué)。要不斷加大實驗課所占學(xué)時比例，通過開設(shè)綜合性、設(shè)計性的實驗來不斷培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素質(zhì)和實際動手能力；加強(qiáng)勞動教育，通過勞動鍛煉，教育學(xué)生樹立正確的勞動觀點和全心全意為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣；重視社會實踐在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的作用。充分利用假期，組織學(xué)生積極深入基層一線，開展社會實踐活動調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生為醫(yī)學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的使命感和責(zé)任感；不斷強(qiáng)化學(xué)生臨床見習(xí)、實習(xí)環(huán)節(jié)。使學(xué)生能夠直接參加臨床工作，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的針對性，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的實際工作能力。

（五）加強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)必修課，前三學(xué)年，每學(xué)期2學(xué)時，第四學(xué)年每學(xué)期4學(xué)時，共20學(xué)時。通過學(xué)校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)和就業(yè)思想教育，不斷使大學(xué)生能夠充分認(rèn)清社會就業(yè)形勢，從而不斷矯正自己的就業(yè)觀念和就業(yè)思想，努力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。

二、開展實驗教學(xué)改革，修訂實驗教學(xué)大綱，開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗

2000年以來，以基礎(chǔ)課實驗教學(xué)改革為突破口，大力推進(jìn)實驗室和實驗教學(xué)改革。調(diào)整合并基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗室，組建形態(tài)學(xué)實驗室、機(jī)能學(xué)實驗室、分析測試實驗室、解剖學(xué)實驗室和計算機(jī)中心，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，提高教學(xué)資源利用率。改革實驗教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，構(gòu)建新的實驗教學(xué)課程體系。增設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗項目，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供有利條件。

在新修訂的實驗教學(xué)大綱中，在保留學(xué)科經(jīng)典實驗的基礎(chǔ)上，對實驗內(nèi)容進(jìn)行了更新，引入新的、更能培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的實驗項目，整合實驗內(nèi)容為綜合性、設(shè)計性實驗。保證實驗開出率。同時，各實驗教學(xué)注重實驗技能考核，嚴(yán)格考核管理，嚴(yán)格考核紀(jì)律，嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的實際操作技能。

三、打破學(xué)科壁壘，整合課程，改革課程體系

在培養(yǎng)方案制訂中，本著淡化學(xué)科意識，強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)的原則，優(yōu)化整合課程設(shè)置，打破學(xué)科壁壘，加大學(xué)科融合幅度，從而保證學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。如臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)先后合并系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)為人體解剖學(xué)，微生物學(xué)、寄生蟲學(xué)為病原生物學(xué)，衛(wèi)生學(xué)、流行病學(xué)為預(yù)防醫(yī)學(xué)，獨立開設(shè)免疫學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、機(jī)能學(xué)、組織病理學(xué)實驗等。課程的優(yōu)化整合為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、積開展大學(xué)生科技活動，調(diào)動學(xué)生科技創(chuàng)新的積極性和主動性

堅持育人為本，不斷實施大學(xué)生素質(zhì)教育。完善學(xué)生科技創(chuàng)新體系，增強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力，積極組織學(xué)生參加全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競賽、全國大學(xué)生英語競賽。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)。設(shè)立大學(xué)生科研專項基金，支持大學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展科學(xué)研究。鼓勵教師吸收學(xué)生參與到自己的學(xué)術(shù)研究中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)精神，充分調(diào)動廣大同學(xué)科技創(chuàng)新的積極性和主動性。

五、以學(xué)生社團(tuán)為主體，積極開展文化藝術(shù)活動

開展健康向上、格調(diào)高雅，融思想性、知識性、藝術(shù)性于一體的校園文化活動。每兩年一屆組織開展的大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)，包括了征文比賽、主持人大賽、書法攝影繪畫大賽、健美操街舞大賽、校園FLASH大賽、演講賽、辯論賽等。另外，學(xué)校和各院系每年還組織“迎新生”文藝晚會、元旦文藝匯演、國慶文藝晚會、運動會、青年志愿者等活動，加強(qiáng)和提高大學(xué)生的文藝鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)校人文氣息，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果。

參考文獻(xiàn)：

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